328420
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект интегрированного урока обучения грамоте и курса

Конспект интегрированного урока обучения грамоте и курса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Интегрированный урок. Обучение грамоте и Истоки.

Закрепление изученных букв. Радуга дружбы.

Представление о результате:

Личностные (ЛР): проявлять интерес к новому содержанию занятия; проявлять уважение к друг другу, выражать свою точку зрения по отношению к дружбе.

Метапредметные (МПР):

регулятивные:

-понимать учебную задачу урока;

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные:

- находить в тексте ответы на вопросы;

- определять основную мысль текста;

коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре.

Предметные:

- выделять звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух;

Цель урока: формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению согласных звуков [р], [р,], [л], [л,] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями;

Задачи урока:

- учить звуковому и сравнительному анализу слов;

- способствовать продуктивному формированию навыка чтения;

- продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышления;

- развивать фонематическую и устную речь;

- воспитывать культуру поведения на уроке;

- воспитывать мотивацию к учению.










Интегрированный урок.

Обучение грамоте и курс «Урал. Человек. Истоки».

Закрепление изученных букв. Радуга дружбы.


Ход урока:

  1. Организационный момент.

– Руки? – На месте!

– Ноги? – На месте!

– Локти? – У края!

– Спина? – Прямая!

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться!

Слушаем внимательно,

Работаем старательно!


- Ребята, у нас сегодня необычный урок. Необычен он тем, что к нам пришли гости - ваши родные воспитатели, а также учителя нашей школы. Поздоровайтесь с ними. Кто из вас любит гостей? И я люблю ходить в гости и принимать гостей. И поэтому у меня чудное настроение. - У кого из вас хорошее настроение? Только с хорошим настроением можно успешно учиться.

2. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы повторим изученные буквы, выполним различные задания с ними и поговорим о прекрасном.

3. Беседа о радуге.

Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Показались на пути!..
В них ни въехать,
Ни войти. (Радуга)

– Радуга… Это светлое и яркое чудо. Чему, какой мудрости нас может научить радуга? (Обратить внимание на иллюстрацию).

– У радуги 7 цветов, все цвета располагаются в определённом порядке. Этот порядок создаёт гармонию – все цвета ладят друг с другом, находятся в согласии. Радуга, опираясь на землю, дугой упирается в небо, соединяя землю, небо и человека, который наблюдает это чудо природы. Это Радуга Дружбы. Я думаю, каждый из вас желает побывать на такой радуге. А для этого нужно всегда жить в мире и согласии.

4. Повторение.

А) Дидактическая игра «Составь слово».

– Слышите, кто-то стремится уже попасть на нашу Радугу Дружбы! (Прислушиваемся). Но кто же это? Постарайтесь очень быстро составить слово по первым буквам картинок, но только смотрите – не спугните. (по первым буквам составляют слово ЛЯГУШКА: Л – лист, Я – яблоко, Г – груша, У – утка, Ш – шар, К – карандаш, А - арбуз)

– Лягушонок желает вместе с вами побывать на Радуге Дружбы, так как однажды он плохо поступил со своими друзьями и остался совершенно один. Поможем ему? Тогда начинаем очень быстро работать вместе с Лягушонком.

Б) Фонетическая зарядка.

- Как жужжит пчела, шмель? ( Ж-ж-ж…)
- Как звенит комарик? ( З-з-з…)
- Как пыхтит тесто? ( Пых-пых-пых!)
- «Надуйте» воздушный шарик (Ф-ф-ф…)
- Как шарик выпускает воздух ( С-с-с…)
- Как шипит змея? (Ш-ш-ш…)

- Проговорим нашу скороговорку 3 раза с изменением силы голоса: шепотом, громче, совсем громко.

Испугался грома Рома,

Заревел он громче грома.

От такого рёва гром

Притаился за бугром.

В) Дидактическая игра «Назови букву-соседку».

– Для начала вспоминаем весь алфавит. (Дети говорят хором). - –На какие 2 группы можно разделить все буквы? (гласные и согласные).

–Как отличить гласный звук от согласного? (гласные поются, произносятся с голосом, при произношении не встречают преграду).

(правила-стихотворения)

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребёнка,

Но не желают пыхтеть и ворчать.

А согласные согласны

Шелестеть, пыхтеть, свистеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.


– Назовите буквы, которые мы уже изучили. Что общего у изученных гласных букв? У согласных?

– Ребята, я буду показывать вам картинки, а вы должны определить, какой первый звук в слове, назвать его и показать с помощью квадрата нужного цвета, какой он: гласный, согласный твердый или согласный мягкий.
( ноты, иголка, апельсин, облако, мир, аист, работа, утро, лето, небо, озеро, радость)
-Молодцы! Я вам бросаю РАДУГУ, а вы мне возвращаете её звуки.

Физминутка.

На болоте две подружки,
Две зелёные лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет,

Всем друзьям физкульт-привет!


– Лягушонок предлагает игру «Назови букву-соседку». Так мы узнаем из какой сказки он к нам попал. Составьте слово из названных букв. (Кораблик)

Й ? Л Н ? П П ? С ? Б А ? В К ? М З ? Й Й ? Л

– Правильно. Это сказка известного писателя Владимира Сутеева «КОРАБЛИК».

– Чтоб узнать, что же случилось в этой сказке, составьте схему слова КОРАБЛИК. Разделите слово на слоги. Куда падает ударение? Выделите из слова 3-й звук. Дайте ему характеристику. А теперь выделяем 6-ой звук!

Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.
Пришли на речку.

Г) Чтение слогов, слов с изученными буквами.

– На Радуге Дружбы всё нужно делать очень быстро, правильно и не мешать друг другу.

– Вместе с Лягушонком мы сейчас прочитаем слоги и слова. Затем мы узнаем, что же произошло дальше.

ра ла на ма

ру лу ну му

ро ло но мо

– Составьте слова из этих слогов. (нора, рана, рама, луна и т.д.). Запишем их в тетрадь по печатанию.

Д) Продолжение сказки

– Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

– Мы не умеем плавать,- сказали Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

– Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! – засмеялся Лягушонок. – Куда же вы годитесь!– и так стал смеяться – чуть было не захлебнулся.

Е) Работа над словом.

–Нам нужно спешить вместе с Лягушонком попасть на Радугу Дружбы. – А что вы представляете, когда слышите слово «Радуга»? (Дети отвечают)

– Представьте, что слово «Радуга» - магнит. Магнит притягивает предметы. Слово «Радуга» тоже притягивает к себе слова.

– Как вы думаете, какие слова может притянуть это слово? – Они незаметно будут появляться на нашей доске. – Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали.

Ж) Игра «Определить, сколько слогов в каждом слове и провести стрелку к нужной цифре»


1


радуга

2

радость

друг

3

мир

добро

4

согласие

– Вам нужно поработать в паре дружно, сообща, очень быстро и, конечно же, чтоб было тихо. Определите, сколько слогов в каждом слове и проведите стрелку к нужной цифре.

ПРОВЕРКА. Игра «День и ночь». «День» - читаем слово хором. «Ночь» - показываем на пальчиках количество слогов.

З) Работа над содержанием сказки.

Пошел цыпленок и принес листочек. Мышонок - ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А жучок – веревочку. И пошла работа: в скорлупу соломинку воткнули, листочек веревочкой привязали – и построили кораблик! Столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли!
Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик далеко уплыл… И не догонишь!

(На экране появляется пословица «Один за всех и все за одного»)

–Как вы понимаете пословицу «Один за всех и все за одного»?
–В сказке «Кораблик» про кого можно так сказать?
– А к лягушонку подходит эта поговорка, как вы думаете?
–Почему не подходит, объясните? (он не помогал друзьям, смеялся над ними).
–Подумайте, про кого из ваших друзей можно сказать «Один за всех, все за одного».

–Каким показан лягушонок в этой сказке? (хвастливый, насмешливый, озорной).

–А его друзья какие? (смелые, находчивые, трудолюбивые, деловые, дружные).

– Как вы думаете, понял свою ошибку Лягушонок?

– Конечно же, понял, иначе бы он и не пришёл к нам на урок. Завтра мы с вами на занятии «Азбуки истоков» посмотрим мультфильм, где мы увидим продолжение этой сказки и сделаем радужный букет.

Как неожиданно и ярко, На влажной неба синеве, Воздушная воздвиглась арка В своём минутном торжестве!

5. Итог урока. (обращаем внимание на полученную схему).

- Посмотрите, ребята, как много слов появилось у нас на доске. На протяжении всего урока слово «РАДУГА» притягивало к себе новые слова. Давайте хором их прочитаем.


Радость

Добро

Взаимопомощь

Тепло

Дружба

Согласие

Мир


- О чём говорили на уроке?

- Что нового узнали?

- Что было интересно?

- Что не поняли?

  1. Рефлексия.

Кому понравился урок, угостите Лягушку комаром.

Краткое описание документа:

Открытый интегрированный урок обучения грамоте и курса "Урал. Человек. Истоки" направлен на повторение изученных букв и сотсавление социокультурного ряда "Радуга дружбы".

Цель урока: формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению согласных звуков [р], [р,], [л], [л,] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями; 

Задачи урока: 

- учить звуковому и сравнительному анализу слов;

- способствовать продуктивному формированию навыка чтения;

- продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышления;

- развивать фонематическую и устную речь;

- воспитывать культуру поведения на уроке;

- воспитывать мотивацию к учению.

На протяжении всего урока дети путешестуют с героями сказки В.Сутеева "Кораблик", выполняя различные задания. На пути встречается множество преград, но благодаря дружбе и взаимопомощи, дети совместно с Лягушонком справляются со всеми заданиями.

 Первоклассники знакомятся с такими понятиями социокультурного ряда, как истоки, радуга, радость, добро, взаимопомощь, тепло, дружба, согласие, мир. 

 

Общая информация

Номер материала: 158972

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация