Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект интегрированного урока по математике и СБО Тема урока: Приобретение товаров в продовольственном магазине
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект интегрированного урока по математике и СБО Тема урока: Приобретение товаров в продовольственном магазине

библиотека
материалов

Конспект интегрированного урока по математике и СБО

учителя математики Раткиной Г.А.

учителя СБО Лепёшкиной О.Е.

Класс  __5__

Тема урока: Приобретение товаров в продовольственном магазине

Тип урока  комбинированный

Цель урока: Отработать порядок приобретения товара в магазине, способствовать социализации учащихся при расчёте стоимости покупок.

Задачи:

По математике: Образовательные:

  • систематизировать навыки выполнения арифметических действий с числами в пределах 1000;

  • продолжать знакомить с величинами стоимости и действиями над ними, применять их на практике.

Коррекционно-развивающие:

  • корригировать вычислительные навыки;

  • развивать умения анализировать полученные данные и делать вывод;

  • способствовать развитию внимания, памяти, мышления.

Воспитательные:

  • прививать интерес к изученному материалу, через демонстрацию значимости математики в других предметах.

По СБО: Образовательные:

  • учить применять полученные знания в повседневной жизни.

Коррекционно-развивающие:

  • развивать словарный запас по данной теме;

  • развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность, память, речь.

Воспитательные:

  • воспитывать этические нормы поведения, бережливость и самостоятельность.

Оснащение урока:

1. ТСО – ноутбук, экран, мультимедийный проектор, компьютерная презентация.

2. Корзина, цветные шаблоны-трафареты силуэтов овощей и фруктов, карточки с индивидуальным математическим заданием, словарные слова: ЦЕННИК, БАКАЛЕЙНЫЙ отдел, ПРОДУКТОВАЯ КОРЗИНА; слова отделов магазина: «Хлебный», «Молочный», «Фрукты-овощи», «Кондитерский», «Колбасный», «Рыбный»; слова-отгадки: хлеб, лапша, молоко, сахар, яблоки, соль, рыба, торт, картофель; картинки продовольственных и непродовольственных товаров; калькуляторы; ручки; магниты; чистые тетрадные листы; 2 продуктовые корзины, ценники, натуральные продукты, бутафория продуктов.

Ход урока:

  1.  Организационный момент.  Цель – подготовка учащихся к работе на уроке.

Психологический настрой:

Уч. СБО: Ребята, сегодня на уроке мы очень рады вас всех видеть. У нас хорошее настроение и мы хотим пожелать гостям, вам, вашим близким и друзьям, всем людям — так же хорошего настроения, крепкого здоровья, добра, счастья, успехов в труде и учёбе, семейного благополучия. У нас есть вот такая чудесная корзина пожеланий. Она волшебная. Все пожелания, которые попадают в неё, обязательно исполняются. Главное условие, все пожелания должны исходить от чистого сердца, от души. Закройте глаза, подумайте, что бы вы хотели всем пожелать на сегодняшний урок. Откройте глаза, подойдите к столу и выберете для себя по одному шаблону-трафарету овоща или фрукта, кому что понравится. Запишите своё пожелание и положите в корзину. (Проносит корзину по рядам).

2 . Ознакомление с целями и задачами. Цель – организовать познавательную деятельность учащихся. Показать практическую значимость изучения нового материала, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы.

Уч. СБО: Сегодня у нас необычный урок. Будет много игр, но вы не просто должны поиграть, но и хорошо поработать, быть внимательными и активными. От этого будут зависеть ваши оценки за урок. На уроке вам понадобятся знания, полученные ранее на уроках социально-бытовой ориентировки о продуктовом магазине и на уроках математики.

Уч. мат.: Сегодня на уроке вы пойдёте в магазин, научитесь выбирать продукты, подсчитывать, сколько будет потрачено денег на покупку, а полученные знания вам пригодятся в будущей жизни.

Но сначала выполним задание для определения ключевого слова нашего урока. На карточках для каждого из вас задание:

Выразить в мелких мерах и расположить ответы в порядке убывания. Из полученных букв составить слово.

(И) 2 р 71 коп = 271 коп

(Ц) 9 р 4 коп = 904 коп

(К) 1 р 20 коп = 120 коп

(Н) 3 р 95 коп = 395 коп

(Е) 4 р 19 коп = 419 коп

(Н) 3 р 6 коп = 306 коп

Ключевое слово: ЦЕННИК, (открывается одна половинка доски, где помещено слово, проводится словарная работа).

Уч. СБО: Где мы можем встретить ценник? Ответ: на товаре в магазине.

Правильно, у каждого товара есть свой ценник. На нём указано: название магазина, наименование товара, его вес и стоимость. На некоторых продуктах имеется дата изготовления. Как вы думаете, для чего? (Рассматриваем ценник.) Итак, тема нашего урока: «Приобретение товаров в продовольственном магазине», (раскрывается вся доска, где указана тема и дата).

3. Изучение нового учебного материала. Цель – дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе.

Уч. СБО:  Что можно приобрести в продуктовом магазине? (различные продукты) Как расположены там продукты? (по отделам)

-Посмотрите на экран. По наличию продуктов можно догадаться, какой это отдел?

Слово «Хлебный» (вывешивается на доску)

-Молодцы! Почему вы так думаете? Какие отделы вы еще наблюдали в магазинах?

Сл. «Овощи – фрукты»; «Кондитерский»; «Рыбный»; «Молочный»;

«Колбасный». (На экране рассматривают отделы и по мере называния вывешиваются слова на доску)

-Ребята, оказывается, отдел продуктового магазина, в котором продают сухие съестные продукты, такие как: чай, кофе, мука, крупа, сахар, макароны, называется: БАКАЛЕЙНЫЙ (помещает слово на доске). (Проводится словарная работа). Молодцы!

-Теперь предстоит работа на внимание. Мы будем загадывать загадки о продуктах питания, а на столе разложены слова-отгадки. Нужно будет отгадать загадки, подумать, из каких отделов к нам «пришли» отгадки, найти слова и поместить их под названием отдела магазина. Будьте внимательны при ответе.

-Итак, загадки:

-Отгадать легко и быстро: Мягкий, пышный и душистый. Он и черный, он и белый, а бывает подгорелый. ХЛЕБ

-Сидит на ложке, cвесив ножки. ЛАПША

-Белая водица всем нам пригодится. Из водицы белой все, что хочешь, делай: Сливки, простоквашу, масло в кашу нашу. МОЛОКО

-Белый сладкий камень в чашке нашей тает. САХАР

-Такие вот румяные с дерева сорву,
 На тарелку положу, «Кушай, мамочка»,- скажу. ЯБЛОКИ

-Отдельно - я не так вкусна, но в пище — каждому нужна. СОЛЬ

-Не хожу и не летаю, а попробуй догони!
Я бываю золотая. Ну-ка, в сказку загляни! РЫБА

-Меня испекут на твой День рожденья,
С орехами, кремом и даже вареньем. ТОРТ

-Что копали из земли, жарили, варили?
Что в золе мы испекли, ели да хвалили? КАРТОФЕЛЬ

-Какие продукты вы любите больше всего?

-Из каких они отделов? (кондитерский, бакалейный)

-Как вы думаете, все ли продукты являются полезными для здоровья? (Нет). Сейчас мы это проверим. Игра называется: «Полезно – неполезно» (работа в группах).

Внимание на экран. «Названия продуктов»:

кефир, чипсы, молоко, яблоки, конфеты, рыба, мёд, морковь, «Пепси», лук, капуста, сало.

Задание по рядам: 1 – выбирает полезные продукты и выписывают их на листок, 2 – неполезные продукты.

-Проверяем. (Ребята зачитывают списки, сверяют со списками на экране, объясняют свой выбор).

Полезные продукты: кефир, молоко, яблоки, рыба, морковь, лук, капуста, мёд.

Неполезные продукты: чипсы, конфеты, «Пепси», сало.

-Молодцы! Хорошо поработали, следующая игра называется:

«Не ошибись!» Необходимо хлопнуть в ладоши, если услышите названия предметов не из продуктового магазина, и потопать ногами, если увидите так же не тот предмет.

Задание на слух: , сыр, зубная паста, молоко, сапоги, хлеб.

Картинки: яблоки, торт, пижама, колбаса, нож, помидоры, конфета, кастрюля.

Отлично! Теперь мы видим, что вы самостоятельно отличите продовольственные товары от непродовольственных.

Когда вы закончите школу и будете жить самостоятельно, вам нужно будет самим покупать продукты. Перед совершением покупок, нужно хорошо подумать какие продукты покупать, а чтобы ничего не забыть, составить список. Не забывайте обращать внимание на качество продуктов и учитесь экономно вести хозяйство.

Уч мат: Многие товары можно приобрести через интернет-магазин, это очень удобная современная форма обслуживания покупателя. Не нужно тратить много времени и средств, чтобы найти какой-то необходимый товар или продукт. Просто дома в интернет-магазине выбрать товар, а затем сделать заказ. Многие товары через интернет обходятся даже дешевле, чем в магазине.

Уч. СБО: Ребята, куда можно сложить все купленные продукты? (В продуктовую корзину).

Словарная работа: ПРОДУКТОВАЯ КОРЗИНА – это корзина с продуктами питания.

Ребята, давайте определим примерную стоимость продуктов, которые размещены на доске. (Учащиеся выходят к доске и записывают примерные цены).

4. Закрепление пройденного. Цель – закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу, учить применять знания в повседневной жизни.

Уч. мат.: Есть магазины, в которых товар отпускает продавец, а есть такие магазины, в которых покупатель набирает продукты и оплату за товар производит на кассе. В таком магазине организовано самообслуживание. Такого вида магазин называется Супер-маркет.

- Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру под названием «Идём в магазин».

Давайте представим, что вы – две семьи (Учащиеся так же объединяются по рядам 1 и 2 ряд)

Каждой семье необходимо выполнить 2 задания:

1 задание: выбрать в магазине продукты и сложить в продуктовую корзину.

2 задание: подсчитать примерную стоимость покупки. Часть цен у нас на доске, а расфасованные продукты в нашем магазине уже с ценниками.

(Работа учащихся в группах).

Проверка выполнения задания.

Уч. СБО: Молодцы, ребята, вы удачно сходили в магазин: купили, действительно, необходимые продукты, правильно подсчитали стоимость покупки, Мы будем продолжать учиться делать покупки на протяжении дальнейшего вашего обучения в школе.

5. Подведение итогов и оценка знаний и работы учащихся. 

Цель – сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке.

Уч. СБО:  Сегодня вы узнали новые слова и закрепили знания о том, что можно приобрести в отделах продуктового магазина.

Уч. мат.: Как можно узнать, сколько стоит каждый товар? (посмотреть ценник)

А как вы подсчитали стоимость продуктов? (сложили все цены)

Уч. СБО: На уроке все хорошо работали, получаете по пятёрке.

В заключение урока я хочу дать всем шуточную рекомендацию:

Когда складываете продукты в корзину, добавьте в нее немножко любви, чуть-чуть добра, капельку радости, кусочек нежности. Эти витамины придадут необыкновенный вкус любой приготовленной пище и принесут здоровье вашим родным и близким.

На прощание давайте заглянем в нашу продуктовую корзину. Она действительно волшебная, как много в ней разных пожеланий! (Предлагается всем присутствующим на уроке достать на память из корзины трафаретики).









Выразить в мелких мерах и расположить ответы в порядке убывания. Из полученных букв составить слово.

(И) 2 р 71 коп =

(Ц) 9 р 4 коп =

(К) 1 р 20 коп =

(Н) 3 р 95 коп =

(Е) 4 р 19 коп =

(Н) 3 р 6 коп =

Выразить в мелких мерах и расположить ответы в порядке убывания. Из полученных букв составить слово.

(И) 2 р 71 коп =

(Ц) 9 р 4 коп =

(К) 1 р 20 коп =

(Н) 3 р 95 коп =

(Е) 4 р 19 коп =

(Н) 3 р 6 коп =

Выразить в мелких мерах и расположить ответы в порядке убывания. Из полученных букв составить слово.

(И) 2 р 71 коп =

(Ц) 9 р 4 коп =

(К) 1 р 20 коп =

(Н) 3 р 95 коп =

(Е) 4 р 19 коп =

(Н) 3 р 6 коп =

ЦЕННИК

ХЛЕБНЫЙ

ОВОЩИ-ФРУКТЫ

КОНДИТЕРСКИЙ

РЫБНЫЙ

БАКАЛЕЙНЫЙ



Хлеб

Лапша

Молоко

Сахар

Яблоки

Соль

Рыба

Торт

Картофель



ПРОДУКТОВАЯ КОРЗИНА





Огурцы Лимон Помидоры

36 руб. 11 руб. 53 руб.



Огурцы Чай Помидоры

42 руб. 28 руб. 50 руб.



Чай Перец Перец

24 руб. 47 руб. 49 руб.



Шоколад Шоколад

43 руб. 43 руб.

Краткое описание документа:

Тема урока: Приобретение товаров в продовольственном магазине

Тип урока  комбинированный

Цель урока: Отработать порядок приобретения товара в магазине, способствовать социализации учащихся при расчёте стоимости покупок.

Задачи:

По математике: Образовательные:

·        систематизировать навыки выполнения арифметических действий с числами в пределах 1000;

·        продолжать знакомить с величинами стоимости и действиями над ними, применять их на практике.

Коррекционно-развивающие:

·        корригировать вычислительные навыки;

·        развивать умения анализировать полученные данные и делать вывод;

·         способствовать развитию внимания, памяти, мышления.

Воспитательные:

 

·        прививать интерес к изученному материалу, через демонстрацию значимости математики в других предметах.

Автор
Дата добавления 12.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1296
Номер материала 110970
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх