Конспект
интегрированного урока
литературного
чтения и русского языка
1 А
класс 2 четверть
по
программе «Начальная школа ХХ1 века»
Тема: Знакомство с буквой Х (х).
Письмо заглавной и строчной букв Х, х.
Цель: Познакомить с буквой Х, её
названием и звуками.
Задачи: - учить называть букву Х,
выяснить какие звуки обозначает, учить называть слова с мягкой парой;
- читать слоги,
слова с буквой Х, составлять словосочетания, находить слово в слове;
- воспитывать бережное
отношение к хлебу и уважение к людям, чьи профессии связаны с его
производством;
- научить писать
заглавную и строчную букву Х(х), проводить поэлементное сравнение букв Х, х -
Ж, ж, тренироваться в письме слов и предложений;
- развивать умение
оценивать результаты своих действий и работу одноклассников, находить и
исправлять ошибки;
- воспитывать
внимательное отношение друг к другу при работе в парах, в группах.
Оборудование: рисунок снеговика,
печатная и письменная буквы Х( х),круги-сигналы, фишки красного, синего,
жёлтого цвета, ноутбук
Формы и методы работы: работа в
парах, в группах, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная,
дифференцированная, физкультминутки.
Ход урока
|
Этапы
урока
|
Содержание
урока
|
Общие
метод. указания
|
|
Орг.момент
|
-Громкий
слышится звонок,
Начинается
урок.
Всё на
месте, всё в порядке:
Книжка,
ручка и тетрадка?
-Здравствуйте,
ребята! Садитесь. Я рада вас видеть на уроке. Вы рады? Улыбнитесь, друг
другу, гостям.
|
Эмоциональный
настрой
|
|
Сообщение
цели урока
|
-Снег на
полях, лёд на реках,
Вьюга
летает – когда это бывает? (зимой)
-Какие
развлечения ждут нас зимой? У кого это самое любимое время года?
-Посмотрите-ка,
ребятки,
На
полянке снеговик.
Может он
играет в прятки?
Снеговик
наш просто сник. (рассыпался)
-Что же
делать, мы будем лепить снеговика. Какой ком поставим первым - большой. На
нём задание:
|
Слайд1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
|
|
Актуализация
опорных знаний (повторить сведения о звуках)
Фронтальная
работа
|
Что вы
знаете о звуках?.
-На какие
2 группы делятся звуки?
-Какие
бывают гласные? Какие обозначают мягкость согласных? Какие – твёрдость
согласных?
-Какие
гласные обозначают 2 звука? В каких случаях?
-Молодцы,
вспомнили гласные.
-Какие
бывают согласные?
-Какие
звуки обозначают буквы: л,м,р,н,й –непарные звонкие согласные.
-Назовите
парные звонкие и глухие согласные.
-Какие
звуки всегда твёрдые(не имеют мягкой пары)
-Какие
всегда мягкие (не имеют твёрдой пары)
-Молодцы,
повторили согласные.
|
Слайд 5
|
|
Формулирование
темы урока
Работа
по учебнику
Постановка
проблемы
|
-Какой
ком второй – средний. На нём задание:
Сформулируйте
тему урока. Что будем изучать?
-Откройте
Букварь на с.135. Мы познакомимся с новой буквой. Название её мы услышим,
если вспомним как люди смеются –ха-ха-ха. Да, так она и называется - буква
Ха.
-Верно
ли, что нам предстоит работать со словами слон и лиса? Почему?
-Выполнить
звуковой анализ слова хобот. А хвост – самостоятельно.
Проверка
– на экране..
-Одинаковые
звуки обозначает буква Х ? Бывает ли мягким? Назовите слова на мягкий
согласный Х.
- Сделайте
вывод. Молодцы. Я оцениваю вашу работу красным.
|
Слайд 6
У доски
1 ученик
Творческие
возможности уч-ся
|
|
Физкультминутка
|
«Хомка»
|
|
|
Упражнение
в чтении слов
Фронтальная
работа
|
-Прочитайте
слова парами, выделяя звук Х
|
Читают
желающие ученики
|
|
Составление
словосочетаний. (учить находить слова, подходящие по смыслу) Работа в паре
|
-Третий
ком у снеговика-это голова. Здесь задание такое: в паре соедините
подходящие по смыслу слова стрелками.
Проверка
-хлопками. Молодцы.
-Прочитайте:
Хлеб бросать – труд не уважать.
Хлеба к
обеду ты в меру бери,
Хлеб –
драгоценность, его береги!
-О чём
говорят эти поговорки? Люди каких профессий трудятся, чтобы на столе появился
хлеб?
|
Слайд 7
Слайд 8
|
|
Нахождение
новых слов в слове (формировать навык чтения). Работа в группах
|
-Не
хватает снеговику ведра. А на нём задание: Поработайте в группах. Найдите
слово в слове
1,3,5
гр. - СМЕХ, ХЛОПУШКА
2,4,6
гр. –ЛОПУХ, ХРАБРОСТЬ
Проверка:1-слова
на досках у капитанов групп,
2- на
экране оценивание работы группы: жёлтый- дружно, синий –недружно.
Хорошо.
-Закройте
Буквари. Встали.
|
Слайд 9
Маркером
на доске пишут слова: мех, хлоп, пушка, опушка. Опух, пух, рос, раб
Слайд 10
оценка
|
|
Физкультминутка
|
Зрительная.(
со стёклышками)
|
|
|
Работа в
прописях
Письмо
заглавной и строчной Х, х (научить писать буквы и соединения)
Самостоятельная
работа
|
Что ещё
забыли у снеговика? Метлу. А на ней задание: Откройте прописи и научитесь
писать заглавную и строчную буквы Х, х.
-Из
каких элементов состоит буква Х (С,Ж,Э)
-Обведите
элементы. Пропишите заглавную и строчную буквы.
-Прочитайте,
почему с заглавной буквы? (фамилии). Пропишите.
-Прочитайте
слова: хлеб, хомяк, уха, хохот. Обратите внимание на слово хлеб. Какой звук
слышим на конце? (п) Пишем букву -б.
-Обратите
внимание на верхнее соединение -ух, ох в словах уха, хохот.
|
Слайд 11
Ух, ох
|
|
Физкультминутка
|
пальчиковая
|
|
|
Запись
слов на нужную строку(учить соотносить слова на строку в соответствии с
начальной буквой)
|
-Сравните,
чем похожи и отличаются Х-Ж.
-Спишите:
1ряд-предложение с.42.
2 ряд-
слова на букву х.
3ряд-
слова на букву ж.
Оцените
свою работу в прописи: 1 отрезок-аккуратность, 2 отрезок- правильность.
-У кого
на отрезках х вверху? Молодцы.
-У кого
в середине? Хорошо.
-Мы
выполнили задание на метле.
|
Слайд 12
оценка
|
|
Рефлексия
Итог
урока
|
-Какое
задание снеговика вам понравилось?
-Кто
доволен своей работой, покажите красный.
-Что мы
нового узнали? Что вам понравилось? Достигли своей цели?
|
Слайд
13-снеговик
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.