Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект интегрированного урока "Творчество С. Козлова, на примере сказок и песен по сценарию писателя" для 2 класса.

Конспект интегрированного урока "Творчество С. Козлова, на примере сказок и песен по сценарию писателя" для 2 класса.

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок с использованием ИКТ и ЭОР.

Предметная область «Литературное чтение и музыка»

УМК «Гармония»

Тема:

«Творчество Сергея Козлова, на примере сказок и песен из мультфильмов по сценарию писателя.»



Учитель начальных классов

МАОУ СОШ № 2

Петухова Вера Семёновна

и учитель музыки

Маркина Татьяна Васильевна


Тема урока: Творчество Сергея Козлова, на примере сказок и песен из мультфильмов по сценарию писателя.


Тип урока: интегрированный урок с использованием ИКТ и ЭОР.


Оборудование: ПК учителя, презентация, телевизионный экран, учебник литературного чтения О, В. Кубасовой, музыка к мультфильмам , мультфильмы, раздаточный материал


Цель:

Формирование образовательных компетенций ( информационной, коммуникативной, читательской, слушательской) учащихся 2 «В» класса в предметных областях «Музыка» и «Литературное чтение» через включение их в интегрированную деятельность.


Задачи урока, направленные на достижение личностных результатов обучения: развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие доброжелательности, самостоятельности; привитие любви к современной литературе и музыке.


Задачи урока, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: развивать познавательные способности учащихся; способствовать расширению и обогащению словаря; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; содействовать формированию навыков работы с текстом учебника.


Задачи урока, направленные на достижение предметных результатов обучения: 

Формировать осознанное, правильное, выразительное чтение и рассказывание; развивать умение выражать своё отношение к прочитанному и услышанному; формировать навыки выразительного исполнения песни; развивать вокально-хоровые навыки и творческое воображение.





Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный момент.






Демонстрация фрагмента из мультфильма «Ежик в тумане» на телевизионном экране.

Настраиваются на работу.


(зрительное восприятие)





Личностные:

Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Регулятивные:

Нацеливание на успешную деятельность.

II. Актуализация знаний.


























-Кто герои мультфильма?

-С каким жанром литературного чтения будем работать?

-Где встречаются эти герои?

-Для того , чтобы у нас состоялся урок, мы с вами будем работать парами.


Памятка правил работы в паре на доске.


  • Постановка темы урока.

  • Высказывание предположений.

Обговаривание правил совместной деятельности:

  • а) работать дружно; быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старших;
    б) своевременно выполнять задания, доводить начатое до конца, следить за временем;
    в) каждый из пары должен уметь защитить общее дело и своё в частности.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию

Регулятивные:

. принимать и сохранять учебную цель и задачу

III. Определение темы и цели урока








-На уроках литературного чтения вы прочитали много сказок народных, и авторских.

- мы познакомимся сегодня с новой сказкой , услышим её музыку и узнаем новое об авторе.


-Поможет нам в этом замечательный детский писатель и поэт Сергей Козлов

(слайд №1 )


Сведения о писателе:

Сергей Григорьевич Козлов родился в Москве (1939-2010гг)Советский писатель-сказочник, поэт В качестве поэта закончил Литературный институт. Работал токарем, учителем пения. кочегаром, типографом. Сказки начал писать с 60-х годов 20 века. Он был великолепным писателем, которого знали все и по мультфильмам и по сказкам.





Высказывания учеников.






Регулятивные:


дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.


Познавательные:


Выделение существенной информации из услышанного.

IV.Введение в тему.










-Со сказками этого писателя мы уже знакомились.

(слайд № 2, № 3)

-С какой сказкой Козлова вы познакомились на прошлых уроках?

-Откройте учебник на с. 42 и перечитайте сказку.

-Прочитайте диалог двух героев сказки, используя пометы во время своей работы.


Кто герои сказки? (медвежонок и заяц)



-Чему мы учились на уроке, читая эту сказку?

-Составьте разговор Зайца и Медвежонка , работая в паре.


-Как называется разговор двух героев?


Что объединяет этих героев? (доброта и дружба).


Чтение по ролям

.

Высказывания ребят.



Чтение про себя.

Работа с текстом.




Работа в парах.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сказки,

классифицировать объекты Регулятивные:

уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию

проявлять активность в совместной деятельности.

V. Основная часть урока.

-Сегодня мы познакомимся еще с одной сказкой С. Козлова.

-Чтение сказки подготовленным учеником.

-Кто герои сказки?

-Прочитайте сказку про себя и найдите все, что написано о Зайце, пользуясь пометами.

-Каким вы его представляете?

- А можем ли мы представить зайца героем мультфильма?

-Какой характер у него может быть?

-А может ли этот заяц еще и петь?

Попробуем исполнить эту песню.



-

Чтение сказки подготовленным учеником.







Высказывания ребят.




Слушание музыкального фрагмента в аудиозаписи (минусовая фонограмма)

Вокально-хоровая работа над песней «Облака» из м/ф «Трям! Здравствуйте!»







Личностные:

умение выражать свои чувства, мысли,

проявлять эмоциональную реакцию на текст, адекватную тексту.

Познавательные:

анализировать содержание произведения.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную цель и задачу

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные:

проявлять внимание к суждениям товарищей.

Личностные:

Проявлять эмоциональную реакцию на музыку. Умение выражать свои чувства и мысли во время музицирования.

Оценивать собственную деятельность.

VI. Физкультминутка


-Придумайте движения, которые могли бы делать герои мультфильма


Аудиозапись плюсовой фонограммы песни из мультфильма ««Трям! Здравствуйте» .

Слайд № 4

=активное выполнение под музыкальное сопровождение песни из мультфильма.

Коммуникативные:

проявлять активность в коллективной деятельности.










V. Основная часть

(продолжение)

Героями сказок С.Козлова стали постоянные персонажи. Назовите их.

Что объединяет героев сказки «Вольный осенний ветер»

-Перечитайте эти рассказы и докажите, что это действительно так.


-Советуемся друг с другом. Работаем в паре.

-Прочитайте сказку по ролям.

-Чему мы учимся на сегодняшнем уроке?


-Писатель создавал разные произведения, но они очень музыкальны. В молодости он некоторое время был учителем музыки и в его сказках вы можете услышать шум ветра, песню травы, как чайник урчит и клокочет.

Самые невероятные животные становятся героями его сказок. Они дружат и поют свои песни.

-Сегодня мы услышим одну из таких песенок.

Слушание фрагмента из мультфильма «Как львенок и черепаха пели песню»


(Слайд №5) – видеозапись фрагмента мультфильма «Как львенок и черепаха пели песенку»

Высказывания детей.

Работа с текстом.

Работа в парах.

Выборочное чтение.






Чтение по ролям.














Слушание и подпевание песенки львенка. ( Звуковое и зрительное восприятие)

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии,

договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Личностные:

применять правила делового сотрудничества.

Познавательные:

Выделять необходимую информацию, обосновывать свой выбор.



Личностные:

Проявлять эмоциональную реакцию на музыку. Умение выражать свои чувства и мысли во время слушания музыкального фрагмента.

VIII. Рефлексия урока.



-что ещё нового вы сегодня узнали?

-Что вы услышали, читая сказку?

-Попробуйте создать картинку, которую могли бы создать все друзья Сергея Козлова, используя раздаточный материал.

-Оцените свою работу, используя рисунок ладошки, раскрасив её в два цвета – красный и синий.

Сегодня ваши знания оцениваются по пяти критериям, обозначенным на ладошке:

красный цвет - цвет успеха;

Синий цвет – требуется дополнительная работа.

-Прикрепите «Ладошки» на доску «ведущие в паре».

-У вас на партах лежат облака. Выберите облако того цвета, которое

соответствует вашему настроению.

Подводят итог урока.






Академическая самооценка.




Работа учащихся с раздаточным материалом.



Эмоциональная самооценка.

Личностные:

оценивать собственную и коллективную деятельность.

Познавательные: выделять необходимую информацию, обосновывать выбор.

IX. Домашнее задание.



Прочитать сказку выразительно.

Составить словесный портрет зайца или его нарисовать ( по выбору).


Читаем сказки С.Козлова


Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу по существу полученного задания в самостоятельной работе.




Прогнозируемый результат проведенного урока:

  • освоение учащимися учебной стратегии «Чтение с пометами».

  • совершенствование умения использовать тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации о героях сказок, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных высказываний;

  • обнаружение взаимосвязей между музыкой и литературой.

  • совершенствование умения слушать музыкальные произведения, подготовка к восприятию более сложных музыкальных форм.

  • совершенствование вокально-хоровых навыков.

  • совершенствование умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование готовности слушать партнера в паре, признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • развитие способности к самостоятельной аналитической и оценочной деятельности с разными видами информации.

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

  • грамотное построение понятных для партнера высказываний, использование речи для регуляции своего действия, владение монологической и диалогической формой речи;

  • развитие умения работать в статичных парах, делегировать полномочия, распределять роли.

  1. Результаты самооценки учащихся


Критерии самооценки

Успешно справился

( красный цвет)

Требует дополнительной работы (синий цвет)

Читали выразительно

15 ответов

10 ответов

Успел за темпом урока

23 ответов

2 ответов

Работал в паре

22 ответов

3 ответов


Был активен на уроке

14 ответов

11 ответов

Узнал новое

25 ответов




  1. ответов



  1. Эмоциональная самооценка


Критерии настроения в конце урока

«Цвет настроения»

(количество выборов)

Розовый - мечта

20

Белый - норма

0

Голубой - грусть

5



10


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок разработан для учащихся второго класса общеобразовательной школы. Интегрированный урок с использованием ЭОР. Предметные области:"Музыка" и "Литературное чтение". Технологическая карта урока разработана учителем музыки Маркиной Татьяной Васильевной и Петуховой Верой Семеновной, учителем начальной школы. Учебник "Литературное чтение" для 2 класса О.В. кубасовой. УМК "Гармония".Оборудование урока: ПК учителя, телевизионный экран, мультфильмы, презентация учителя, раздаточный материал. Задачи урока направлены на формирование метапредметных и предметных, а также личностных результатов результатов обучения.

Автор
Дата добавления 26.05.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров787
Номер материала 545500
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх