Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект интегрированного занятия для дошкольников

Конспект интегрированного занятия для дошкольников


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 83» городского округа город Стерлитамак

Республики Башкортостан





Интегрированное занятие


(Познавательно – исследовательская деятельность, ФЭТП,

Безопасность, Физическая культура, Музыка,

Художественное творчество, Художественная литература)



hello_html_56ae9457.gif


Цель: создание условий для развития когнитивных процессов, мелкой моторики, навыков саморегуляции.


Интеграция образовательных областей:

«Познавательно – исследовательская деятельность»;

«Физическое развитие» («Здоровье»); «Социально-коммуникативное развитие» («Безопасность», «Коммуникация»); «Художественно-эстетическое развитие» («Музыка», «Художественное творчество»)


Задачи:

Оздоровительные:

1. способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата;

2. формировать и закреплять навык правильной осанки;

3. развивать подвижность пальцев рук.


Обучающие:

  • Способствовать развитию мышления, внимания и памяти, мелкой моторики, эмоционально-волевой и нравственной сфер.

  • Закрепить геометрические фигуры (овал, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), основные цвета.


Развивающие:

1. развивать координацию движений на основе уже накопленного детьми опыта;

2. развивать умение слушать музыку, действовать согласованно с ней;

3. способствовать пластической импровизации во время подвижных игр.

4. формировать представления о диких и домашних животных.

5. уметь пользоваться карандашом.


Воспитательные:

1. воспитывать чувство сопереживания герою произведения, взаимопомощи, доброжелательности к сверстникам, чувство товарищества, умение действовать согласованно, сообща;

2. воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, способствовать формированию положительных эмоций.


Предварительная работа.

  • Чтение сказки А. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино». Учим фигуры.


Оборудование: геометрические фигуры: овал, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, картинки диких и домашних животных, картинки по безопасности, магнитофон, кассеты с записью веселой и спокойной музыки.


Раздаточный материал на каждого ребенка: раскраска Буратино на каждого воспитанника портреты Буратино.


1. Организационный момент


Ход занятия: Дети стоят на ковре в кругу. Воспитатель здоровается с ними, говорит:

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть.


2. Ритуал приветствия

Здравствуйте, ручки! Хлоп – хлоп – хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ – топ – топ!

Здравствуйте, щечки! Плюх – плюх – плюх!

Пухленькие щечки! Плюх – плюх – плюх!

Здравствуйте, глазки! Миг – миг – миг!

Здравствуйте, губки! Чмок – чмок – чмок!

Здравствуйте, носик! Бип – бип – бип!

Здравствуйте, детишки! Раз, два, три….

Девчонки и мальчишки! Здравствуйте!


3. Введение в тему занятия

Вос-ль: Ой ребята, смотрите к нам пришел почтальон. Нам прислал письмо Буратино, давайте его прочитаем.

Письмо: Ребята помогите пожалуйста вернуть мне мой золотой ключик, его украли у меня лиса Алиса и кот Базилио. Вы мне поможите?

Дети: Да.

Письмо: Ребята, но лиса Алиса и кот Базилио очень хитрые и придумали много препятствий. Для выполнения, которых нужны знания. Я надеюсь, что вы в детском саду научились считать, рисовать, песни петь и вас все получится.

Вос-ль: Ребята скорее всего лиса Алиса и кот Базилио спрятали ключик в сказочном лесу и чтобы туда добраться нам нужно ехать на поезде. Садитесь в вагоны и поем нашу веселую песенку

Дети: Тра – та- та, Тра – та- та

Мы везем с собой кота,

Чижика, собаку, Петьку забияку,

Обезьяну, попугая – вот компания какая!

Вос-ль: Ну вот мы и приехали, выходим. Смотрите на полянке старичок – лесовичок. Давайте к нему подойдем и поздороваемся.

Дети: Здравствуй старичок – лесовичок.

Старичок – лесовичок: Ребята помогите мне отгадать загадки.

  • Зимой белый, летом серый. (Заяц)

  • Хвост крючком, нос пятачком. (Поросенок)

  • Рыжая плутовка,

Рыжая да ловкая,

В сарай попала

Кур пересчитала. (Лиса)

  • Кто зимой холодной,

Ходит злой, голодный. (Волк)


Вот все животные перепутались и я теперь не знаю кто в лесу живет, а кто дома?

1). На столе карточки с дикими и домашними животными перемешаны.

(Одна подгруппа собирает диких животных, другая – домашних).

Вос-ль: Ребята, а почему дикие животные называются дикими, а домашние домашними?

Дети: Ответы.

Вос-ль: Молодцы ребята вы справились с заданиями лесовичка и теперь мы отправляемся дальше искать золотой ключик. А для кого мы его ищем?

Дети: Для Буратино.

Вос – ль: Правильно. Ой, смотрите тут болото, как жжем перейти его?

Дети: Нужно построить мостик.

Вос – ль: Правильно. Давайте его построим. А из чего мы будем его строить

Смотрите здесь что – то лежит. Что же это (на полу лежат геометрические фигуры разного цвета: овал, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Дети: называют фигуру и цвет.

Вос – ль: Ребята скажите мне, а можно из этих фигур построить мостик?

Дети: Да.

Вос – ль: ну так давайте построим.

Дети: Строят мостик и объясняют, какую фигуру берут и куда кладут.

Вос – ль: Молодцы ребята и с этим заданием справились. Идем дальше. Смотрите, кто это сидит на пенечке?

Дети: Мишка.

Мишка: Ребята расскажите, что нарисовано на картинках и что нужно делать?

На столе разложены картинки по безопасности.

Дети: Берут картинку и говорят, что на них изображено и что нужно делать.

Вос – ль: Ребята мишка говорит вам спасибо, что помогли ему разобраться, и что мы справились с его заданием. Давайте мы про него стишок расскажем.

Дети: Рассказывают про косолапого мишку.

Вос –ль: Молодцы ребята, но перед тем как нам дальше идти давайте разомнемся и отдохнем.

Физминутка «Буратино»:

Буратино подтянулся

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам найти,

Нужно дальше в путь идти.

Вос – ль: Ой ребята, смотрите впереди что – то виднеется. Что это?

Дети: Озеро.

Вос-ль: Правильно, а из чего оно состоит?

Дети: Из воды.

Вос-ль: А для чего нам нужна вода?

Дети: Чтобы пить, готовить кушать, умываться.

Вос-ль: Молодцы, а давайте расскажем потешку про водичку.

Дети: Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды.

Чистая водичка

Умоет наше личико,

Вымоет ладошки,

Намочит нас немножко.

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды.

Чисто умываемся

Деткам улыбаемся.

Вос-ль: Молодцы, а теперь давайте проведем эксперимент с водой.

У меня в руках деревянный брусок и металлический. Как вы думаете, какой брусок будет плавать, а какой утонет?

Дети: Деревянный брусок будет плавать, а металлический утонет.

Вос-ль: Давайте проверим. Вы правильно ответили, а почему так получилось?

Дети: Ответы.

Вос-ль: Молодцы. Ой, смотрите в озере рыбка плавает. Давайте ее позовем.

Дети: Рыбка, рыбка выплывай, нашим деткам помогай.

Вос-ль: Реята рыбка что-то хочет мне сказать (прикладывает рыбку к уху). Ребята рыбка хочет, чтобы мы спели ей веселую песенку и тогда она нам подскажет, где спрятан ключик Буратино. Споем?

Дети: Да.

Песня: «От улыбки»

Вос-ль: Ребята, рыбка сказала, что вы молодцы, а ключик спрятан под красивым деревом. Идемте поищем это дерево. Вот и оно. Ура! Теперь нам надо отправит его с почтальоном Буратино, но прежде чем его отправить давайте раскрасим портрет Буратино и отправим его вместе сключиком. Я думаю, что ему будет приятно. Как вы думаете ему это понравиться?

Дети: Да. Раскрашивают портрет.

Вос-ль: Молодцы ребята. Мы сегодня с вами много путешествовали и устали. Нам нужно отдохнуть. Давайте ляжем на травку и отдохнет. Релаксация под звуки музыки.

Вос-ль: Ну а теперь попрощаемся со сказкой.

Ну-ка все встали в круг.

За руки все взялись вдруг.

Будем рядом стоять.

Дружно ручками махать.

Вместе все мы занимались,

И немножко баловались.

А теперь нам детвора

Возвращаться в детский сад пора.

Дети: Садять в вагоны и едут в детский сад.

Анализ занятия.

Вос-ль: Чем мы с вами сегодня занимались ребята? Куда ездили? Что искали? Какие препятствия встретили на своем пути? Справились ли мы с ними? Помогли мы Буратино? Понравилось вам наше путешествие? Ну а теперь сложим ключик и все наши портреты Буратино и отправим ему с почтой.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Цель: создание условий для развития когнитивных процессов, мелкой моторики, навыков саморегуляции. 

 

Интеграция образовательных областей: 

«Познавательно – исследовательская деятельность»;

«Физическое развитие» («Здоровье»); «Социально-коммуникативное развитие» («Безопасность», «Коммуникация»); «Художественно-эстетическое развитие» («Музыка», «Художественное творчество»)

 

Задачи:

Оздоровительные:

 1.. способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата;            2.. формировать и закреплять навык правильной осанки;                      3.. развивать подвижность пальцев рук.

 

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров261
Номер материала 470319
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх