|
Этапы
занятия
|
Виды
работы на этапе
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
ребенка
|
Какие
задачи решались в ходе выполнения задания
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
I.Оргмомент
|
Чтение стихотворения
А. Липецкий «Снежинки»
|
Читает стихотворение
|
Слушает стихотворение,
рассматривая сюжетную картинку «Зима»
|
Организовать ребенка.
Настроить ребенка на занятие.
|
|
II. Основной этап
II.1.Повторение
материала
|
Дыхательная
гимнастика «Снегопад»
Артикуляционная
гимнастика
|
Предлагает «изобразить
снегопад» - сдуть снежинки с ладошки, контролируя правильность выдоха
Логопед
предлагает выполнить артикуляционную гимнастику, контролируя правильность выполнения
(«Лягушка» - «Хоботок», «Лопаточка», «Киска сердится», «Чистим нижние зубки»)
|
Ребенок выполняет
упражнение
Ребенок выполняет
упражнения
|
Формировать правильный
речевой выдох
Развивать артикуляционную
моторику
|
|
II. 2.Актуализация
знаний
|
Отгадывание
загадки про ветер
Д\и «Подбери
признак»
|
Логопед
загадывает загадку, предлагает ответить на вопрос: «Ветер зимой, какой?»
|
Ребенок отгадывает
загадку, подбирает прилагательные к слову «ветер»
|
Привлечь внимание,
вызвать интерес ребенка к занятию. Актуализировать знания.
|
|
II. 3.Изучение
нового материала
|
Упражнение
«Холодный ветерок»
Д\и «Сосчитай до
пяти»
|
Логопед объясняет
и демонстрирует правильное выполнение упражнения. «Помоги снежинкам долететь
до Снегурочки. Произнося отчетливо: С-С-С… , изобразить холодный ветерок (контроль
ладонью)»
Логопед
предлагает сосчитать предметы на карточках, называя их (снежинки, снеговики,
льдинки, горки)
|
Ребенок выполняет
упражнение
Ребенок выполняет
задание
|
Формировать
правильный артикуляционный уклад для произношения звука [с]. Вызвать звук.
Формировать навык
согласования числительного с существительным
|
|
Динамическая
пауза
|
Динамическое
упражнение «Снежная баба» И. Демьянов
|
Логопед
предлагает ребенку выполнить движения со словами
|
Ребенок выполняет
упражнение вместе с педагогом
|
Развивать ФВ,
общую моторику, умение координировать речь с движением
|
|
II.4. Закрепление
изученного материала
|
Работа по
мнемотаблице «Зима»
|
Логопед
предлагает рассказать о зимних изменениях природы с опорой на мнемотаблицу
|
Ребенок рассказывает
о зимних изменениях живой и неживой природы с опорой на мнемотаблицу
|
Закрепить знания
по теме «Зима»
|
|
Зрительная гимнастика
|
Упражнение «Мы
снежинки увидали» М.Ю.Картушина
|
Логопед проговаривает
слова и изменяет положение снежинки в пространстве
|
Ребенок следит
взглядом за снежинкой
|
Соблюдать режим
охраны зрения
|
|
II. 5. Контроль
знаний и умений
|
Д\у «Песенка
ветерка»
|
Логопед
предлагает спеть снежинкам песенку ветерка: «С-С-С…»
|
Ребенок произносит
изолированный звук [с].
|
Проверить навык
сформированности правильного произношения звука [с].
|
|
III. 1. Итог
занятия.
|
Подведение итогов
Оценивание
деятельности ребенка
|
Педагог предлагает
ребенку вспомнить, что делали на занятии, какой звук учился произносить
Логопед оценивает
работу ребенка и дарит ему наклейку.
|
Ребенок называет
звук, уточняет правильную артикуляцию.
|
Подвести итог
занятия. Развивать память.
Оценить деятельность
ребенка.
|
|
III.2.Домашнее
задание
|
Объяснение
домашнего задания
|
Логопед
предлагает домашнее задание по пройденной теме и упражнение «Холодный
ветерок»
|
Ребенок получает
домашнее задание.
|
Закрепить умения
и знания, полученные на занятии.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.