Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №157» комбинированного вида
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в I младшей группе
Интеграция областей
«Познание», «Художественное творчество»,
«Коммуникация», «Художественная литература»
«Разбудим солнышко»
Составила:
воспитатель высшей квалификационной категории
Боровских Светлана Викторовна
Новокузнецк 2014
Цель: развивать эмоциональную отзывчивость, доброту, внимание к людям и животным.
Программное содержание
1. Задачи на развитие умственных способностей:
· продолжать учить классифицировать предметы ближайшего окружения ( животные леса, домашние животные);
· расширить знания детей об элементарных явлениях природы весной (светит солнце, появляется травка, листочки, идёт дождь);
· продолжать закреплять количественные понятия: один – много;
· продолжать учить составлять стилизованные образы предметов, используя схему–модель
· продолжать закреплять геометрические формы и основные цвета;
· продолжать развивать творческое мышление;
· развивать общую и мелкую моторику.
· продолжать закреплять навык согласования прилагательного с существительным; активизировать слова «яркое», «лучистое, «тёплое» и т.д.
· закреплять умение пользоваться обобщающими словами: «домашние животные», «дикие животные».
2. Задачи по изодеятельности: лепка и рисование
· учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина;
· раскатывать пластилин (лучики–жгутики) между ладонями прямыми движениями;
· развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику.
· вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать травку – прямые вертикальные линии пальцем;
· развивать чувство цвета и ритма.
3. Воспитательные задачи:
· воспитывать любовь к природе;
· прививать любовь к добру (не проходить мимо чужой беды);
· воспитывать желание рассказывать знакомые потешки вместе с воспитателем и самостоятельно;
· продолжать прививать правила этикета: при встрече говорить «Здравствуйте!».
Материал к занятию
1. Схемы–модели к дидактической игре «Собери бусы».
2. Игрушки: петушок, домашние и дикие животные, плоскостной домик, деревья для леса.
3. Лазерная указка или фонарь.
4. Изопринадлежности: пластилин жёлтого цвета, зелёная гуашь, ветошь.
5. Не законченная картина «Весенняя полянка».
Предварительная работа
· Чтение и заучивание потешек про солнце.
· Наблюдения за изменениями происходящие в природе весной.
· Занятие по лепке «Солнышко–колоколнышко»;
· Игровое упражнение «Бусины»
· Дидактические игры: «Математическое лото», «Подбери по форме», «Фигурное лото»
· Настольные игры-лото: «Окружающий мир», «Животные».
· Создание игровой ситуации «Помоги Мишутке найти дорогу домой».
Ход занятия
I. Оргмомент
Детей встречает Петушок.
Воспитатель: – Ребята, кто раньше солнышка встаёт?
Посмотрите, а вот и сам Петушок!
Он сегодня не смог разбудить солнышко и просит ему помочь. Поможем?
А где живёт Петушок? – У бабушки в деревне.
– Пойдёмте к бабушке и спросим её: «Как же нам разбудить солнышко?»
а дорогу нам покажет волшебный лучик.
II. Основная часть
1. Игровое упражнение «Поехали–поехали» – Продолжать учить классифицировать предметы ближайшего окружении, пользоваться обобщающим словом «транспорт», развивать фразовую речь.
ЛУЧИК, ПОСВЯТИ!
НА ЧЁМ НАМ ЕХАТЬ ПОКАЖИ? (Освещается «машина»)
Воспитатель: – На чём ещё можно ехать?
Дети: Машина, трамвай, автобус и т.д.
Перед детьми на ковролине предметные картинки транспорта.
Воспитатель: – Как назвать это (круговой жест)?
2. Двигательное упражнение «Машина» – Координация речи и движения Дети выполняют ритмическое упражнение.
МАШИНА, МАШИНА ИДЁТ, ГУДИТ.
В МАШИНЕ, В МАШИНЕ ШОФЁР СИДИТ.
БИ–БИ–БИ, БИ–БИ–БИ.
3 . Игровое упражнение «Помоги животным» - Классифицировать диких и домашних животных; развивать фразовую речь. Воспитывать внимание, доброту.
ЛУЧИК, ПОСВЯТИ!
НАМ ДОРОЖКУ ДАЛЬШЕ ПОКАЖИ. (Освещается «лес»)
Животные гуляли в весеннем лесу и заблудились. Поможем им найти дорогу домой?
– Кто это? Где живёт в лесу или рядом с человеком?
– Куда поселишь? Дети расселяют животных по месту обитания.
4. Конструирование «Бусы для бабушки» – Продолжать учить составлять стилизованные образы предметов, используя схему–модель; закрепить основные цвета, геометрические формы; развивать мелкую моторику.
Воспитатель: – А вот и бабушкин дом! Здравствуй бабушка, помоги нам разбудить солнышко! (Воспитатель накидывает на себя платок)
Бабушка: – Здравствуйте ребятишки! Я рада, что вы пришли. Помогите мне собрать мои бусы. Индивидуальная работа детей за столами по схеме.
– Какого цвета фигура? Какой она формы? И т.д.
5. Дидактическая игра «Подбери словечко» – Продолжать закреплять навык согласования прилагательного с существительным; активизировать слова «яркое», «лучистое», «тёплое», «жаркое»;
Бабушка: – Какое солнышко весной?
Дети: – Яркое, лучистое, тёплое, жаркое и т.д.
Бабушка: – Что-то солнышка не видно, давайте позовём его и разбудим.
6. Ритмическая гимнастика «Солнышко» – Координация речи и движения. Воспитывать желание рассказывать знакомые потешки вместе с воспитателем и самостоятельно.
СОЛНЫШКО ЯРКОЕ, – «фонарики»
СОЛНЫШКО ЖАРКОЕ – махи кистями рук перед собой
ВЫЙДИ, СОЛНЫШКО, СКОРЕЙ, – «манят» солнышко
БУДЕТ ДЕТКАМ ВЕСЕЛЕЙ! – выставляют ноги
Бабушка: – А вот и солнышко появилось!
На мольберте появляется диск солнца. (Освещается)
– Сколько на небе солнышек? (Одно).
7. Лепка «Солнышко» – Закреплять умениераскатывать пластилин (лучики–жгутики) между ладонями прямыми движениями.
Бабушка: – Вот и проснулось солнышко.
– Чего нет у нашего солнышка?
– Давайте подарим солнышку волшебные добрые лучики, чтобы оно светило и грело ещё теплее. Дети, которые вылепили первыми, рисуют травку.
Бабушка: – Что весной появляется на земле?
Дети: – Травка!
Бабушка: – Какая трава весной?
Дети: – Зелёная, молодая, маленькая и т.д.
Дети рисуют пальцем травку – вертикальные прямые линии.
III. Итог
Бабушка: – Полюбуйтесь , ребятки, какое красивое солнышко получилась!
– А сколько лучиков у солнышка? Много.
Солнышко –ЛУЧИСТОЕ!
Дети любуются полученной картиной.
Бабушка благодарит детей.
6 655 078 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем БОРОВСКИХ СВЕТЛАНА ВИКТОРОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.