Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект интегрированного занятия в 1-ой младшей группе "Разбудим солнышко"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект интегрированного занятия в 1-ой младшей группе "Разбудим солнышко"

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №157» комбинированного вида












Конспект непосредственно образовательной деятельности

в I младшей группе


Интеграция областей

«Познание», «Художественное творчество»,

«Коммуникация», «Художественная литература»


«Разбудим солнышко»










Составила:


воспитатель высшей квалификационной категории

Боровских Светлана Викторовна






Новокузнецк 2014


Цель: развивать эмоциональную отзывчивость, доброту, внимание к людям и животным.

Программное содержание

  1. Задачи на развитие умственных способностей:

  • продолжать учить классифицировать предметы ближайшего окружения ( животные леса, домашние животные);

  • расширить знания детей об элементарных явлениях природы весной (светит солнце, появляется травка, листочки, идёт дождь);

  • продолжать закреплять количественные понятия: один – много;

  • продолжать учить составлять стилизованные образы предметов, используя схему–модель

  • продолжать закреплять геометрические формы и основные цвета;

  • продолжать развивать творческое мышление;

  • развивать общую и мелкую моторику.

  • продолжать закреплять навык согласования прилагательного с существительным; активизировать слова «яркое», «лучистое, «тёплое» и т.д.

  • закреплять умение пользоваться обобщающими словами: «домашние животные», «дикие животные».

  1. Задачи по изодеятельности: лепка и рисование

  • учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина;

  • раскатывать пластилин (лучики–жгутики) между ладонями прямыми движениями;

  • развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику.

  • вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать травку – прямые вертикальные линии пальцем;

  • развивать чувство цвета и ритма.

3. Воспитательные задачи:

  • воспитывать любовь к природе;

  • прививать любовь к добру (не проходить мимо чужой беды);

  • воспитывать желание рассказывать знакомые потешки вместе с воспитателем и самостоятельно;

  • продолжать прививать правила этикета: при встрече говорить «Здравствуйте!».

Материал к занятию

  1. Схемы–модели к дидактической игре «Собери бусы».

  2. Игрушки: петушок, домашние и дикие животные, плоскостной домик, деревья для леса.

  3. Лазерная указка или фонарь.

  4. Изопринадлежности: пластилин жёлтого цвета, зелёная гуашь, ветошь.

  5. Не законченная картина «Весенняя полянка».


Предварительная работа

  • Чтение и заучивание потешек про солнце.

  • Наблюдения за изменениями происходящие в природе весной.

  • Занятие по лепке «Солнышко–колоколнышко»;

  • Игровое упражнение «Бусины»

  • Дидактические игры: «Математическое лото», «Подбери по форме», «Фигурное лото»

  • Настольные игры-лото: «Окружающий мир», «Животные».

  • Создание игровой ситуации «Помоги Мишутке найти дорогу домой».


Ход занятия

  1. Оргмомент


Детей встречает Петушок.

Воспитатель: – Ребята, кто раньше солнышка встаёт?

Посмотрите, а вот и сам Петушок!

Он сегодня не смог разбудить солнышко и просит ему помочь. Поможем?

А где живёт Петушок? – У бабушки в деревне.

Пойдёмте к бабушке и спросим её: «Как же нам разбудить солнышко?»

а дорогу нам покажет волшебный лучик.

  1. Основная часть


        1. Игровое упражнение «Поехали–поехали» – Продолжать учить классифицировать предметы ближайшего окружении, пользоваться обобщающим словом «транспорт», развивать фразовую речь.

ЛУЧИК, ПОСВЯТИ!
НА ЧЁМ НАМ ЕХАТЬ ПОКАЖИ? (Освещается «машина»)

Воспитатель: – На чём ещё можно ехать?

Дети: Машина, трамвай, автобус и т.д.

Перед детьми на ковролине предметные картинки транспорта.

Воспитатель: – Как назвать это (круговой жест)?


2. Двигательное упражнение «Машина» – Координация речи и движения Дети выполняют ритмическое упражнение.

МАШИНА, МАШИНА ИДЁТ, ГУДИТ.

В МАШИНЕ, В МАШИНЕ ШОФЁР СИДИТ.

БИ–БИ–БИ, БИ–БИ–БИ.


3 . Игровое упражнение «Помоги животным» - Классифицировать диких и домашних животных; развивать фразовую речь. Воспитывать внимание, доброту.

ЛУЧИК, ПОСВЯТИ!

НАМ ДОРОЖКУ ДАЛЬШЕ ПОКАЖИ. (Освещается «лес»)


Животные гуляли в весеннем лесу и заблудились. Поможем им найти дорогу домой?

Кто это? Где живёт в лесу или рядом с человеком?

Куда поселишь? Дети расселяют животных по месту обитания.



4. Конструирование «Бусы для бабушки» – Продолжать учить составлять стилизованные образы предметов, используя схему–модель; закрепить основные цвета, геометрические формы; развивать мелкую моторику.


Воспитатель: – А вот и бабушкин дом! Здравствуй бабушка, помоги нам разбудить солнышко! (Воспитатель накидывает на себя платок)

Бабушка: – Здравствуйте ребятишки! Я рада, что вы пришли. Помогите мне собрать мои бусы. Индивидуальная работа детей за столами по схеме.


Какого цвета фигура? Какой она формы? И т.д.


5. Дидактическая игра «Подбери словечко» – Продолжать закреплять навык согласования прилагательного с существительным; активизировать слова «яркое», «лучистое», «тёплое», «жаркое»;

Бабушка: – Какое солнышко весной?

Дети: – Яркое, лучистое, тёплое, жаркое и т.д.

Бабушка: – Что-то солнышка не видно, давайте позовём его и разбудим.


6. Ритмическая гимнастика «Солнышко» – Координация речи и движения. Воспитывать желание рассказывать знакомые потешки вместе с воспитателем и самостоятельно.

СОЛНЫШКО ЯРКОЕ, – «фонарики»

СОЛНЫШКО ЖАРКОЕ – махи кистями рук перед собой

ВЫЙДИ, СОЛНЫШКО, СКОРЕЙ, – «манят» солнышко

БУДЕТ ДЕТКАМ ВЕСЕЛЕЙ! – выставляют ноги


Бабушка: – А вот и солнышко появилось!

На мольберте появляется диск солнца. (Освещается)

Сколько на небе солнышек? (Одно).

7. Лепка «Солнышко» – Закреплять умение раскатывать пластилин (лучики–жгутики) между ладонями прямыми движениями.

Бабушка: – Вот и проснулось солнышко.

Чего нет у нашего солнышка?

Давайте подарим солнышку волшебные добрые лучики, чтобы оно светило и грело ещё теплее. Дети, которые вылепили первыми, рисуют травку.

Бабушка: – Что весной появляется на земле?

Дети: – Травка!

Бабушка: – Какая трава весной?

Дети: – Зелёная, молодая, маленькая и т.д.

Дети рисуют пальцем травку – вертикальные прямые линии.


  1. Итог


Бабушка: – Полюбуйтесь , ребятки, какое красивое солнышко получилась!

А сколько лучиков у солнышка? Много.

Солнышко –ЛУЧИСТОЕ!

Дети любуются полученной картиной.

Бабушка благодарит детей.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №157» комбинированного вида

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в  I младшей группе

 

Интеграция областей

 «Познание», «Художественное творчество»,

«Коммуникация», «Художественная литература»

 

«Разбудим солнышко»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составила:

 

воспитатель высшей квалификационной категории

Боровских Светлана Викторовна

 

 

 

 

 

 Новокузнецк  2014

 

Цель:    развивать эмоциональную отзывчивость, доброту, внимание к людям и животным.

Программное содержание

1.     Задачи на развитие умственных способностей:

·        продолжать учить классифицировать предметы ближайшего окружения  ( животные леса, домашние животные);

·        расширить знания детей об элементарных явлениях природы весной (светит солнце, появляется травка, листочки, идёт дождь);

·        продолжать закреплять количественные понятия: один – много;

·        продолжать учить составлять стилизованные образы предметов, используя схему–модель

·        продолжать закреплять геометрические формы и основные цвета;

·        продолжать развивать творческое мышление;

·        развивать общую и мелкую моторику.

·        продолжать  закреплять навык согласования прилагательного с существительным; активизировать слова «яркое», «лучистое, «тёплое» и т.д.

·        закреплять умение пользоваться обобщающими словами:  «домашние животные», «дикие животные».

2.     Задачи по изодеятельности: лепка и рисование

·        учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина;

·        раскатывать пластилин (лучики–жгутики) между ладонями прямыми движениями;

·        развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику.

·        вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать травку – прямые вертикальные линии пальцем;

·        развивать чувство цвета и ритма.

3.  Воспитательные задачи:

·        воспитывать любовь к природе;

·         прививать любовь к добру (не проходить мимо чужой беды);

·        воспитывать желание рассказывать знакомые потешки вместе с воспитателем и самостоятельно;

·        продолжать прививать правила этикета: при встрече говорить «Здравствуйте!».

Материал к занятию

1.       Схемы–модели к  дидактической игре «Собери бусы».

2.       Игрушки: петушок, домашние и дикие животные, плоскостной домик, деревья для леса.

3.       Лазерная указка или фонарь.

4.       Изопринадлежности: пластилин жёлтого цвета, зелёная гуашь, ветошь.

5.       Не законченная картина «Весенняя полянка».

 

Предварительная работа

·             Чтение и заучивание потешек про солнце.

·            Наблюдения за изменениями  происходящие в природе весной.

·            Занятие по лепке «Солнышко–колоколнышко»;

·            Игровое упражнение «Бусины»

·            Дидактические игры: «Математическое лото», «Подбери по форме», «Фигурное лото»

·            Настольные игры-лото:  «Окружающий мир», «Животные».

·            Создание игровой ситуации «Помоги Мишутке найти дорогу домой».

 

Ход занятия

I.      Оргмомент

 

Детей встречает Петушок.

Воспитатель:      – Ребята, кто раньше солнышка встаёт?

                                Посмотрите,  а вот и сам Петушок!

Он сегодня не смог разбудить солнышко и просит  ему помочь. Поможем?

А где живёт Петушок?  – У бабушки в деревне.

–   Пойдёмте к бабушке и спросим её: «Как же нам разбудить солнышко?»

а дорогу нам покажет волшебный  лучик.               

       

II.               Основная часть

 

1.    Игровое упражнение «Поехали–поехали» – Продолжать учить классифицировать предметы ближайшего окружении, пользоваться обобщающим словом «транспорт», развивать фразовую речь.

                              ЛУЧИК, ПОСВЯТИ!
                               НА ЧЁМ НАМ ЕХАТЬ ПОКАЖИ?         (Освещается «машина»)
    
Воспитатель:  – На чём ещё можно ехать?

 Дети:                Машина, трамвай, автобус и т.д.

         Перед детьми на ковролине предметные картинки транспорта.

Воспитатель:  – Как назвать это (круговой жест)?

 

2.    Двигательное упражнение «Машина»  – Координация речи и движения      Дети выполняют ритмическое упражнение.

МАШИНА, МАШИНА ИДЁТ, ГУДИТ.

В МАШИНЕ, В МАШИНЕ ШОФЁР СИДИТ.

БИ–БИ–БИ, БИ–БИ–БИ.

 

3 .  Игровое упражнение «Помоги животным» -  Классифицировать диких и домашних животных; развивать фразовую речь. Воспитывать внимание, доброту.

ЛУЧИК, ПОСВЯТИ!

НАМ ДОРОЖКУ ДАЛЬШЕ ПОКАЖИ.            (Освещается  «лес»)

 

Животные гуляли в весеннем лесу и заблудились. Поможем им найти дорогу домой?

                     – Кто это? Где живёт в лесу или рядом с человеком?

                     – Куда поселишь?      Дети расселяют животных по месту обитания.

 

 

4.  Конструирование «Бусы для бабушки» – Продолжать учить составлять стилизованные образы предметов, используя схему–модель; закрепить основные цвета, геометрические формы; развивать мелкую моторику.

 

Воспитатель: –   А вот и бабушкин дом! Здравствуй бабушка, помоги нам разбудить солнышко! (Воспитатель накидывает на себя платок)

Бабушка:         – Здравствуйте ребятишки! Я рада, что вы пришли. Помогите мне собрать мои бусы.            Индивидуальная работа детей за столами по схеме.

 

             – Какого цвета фигура? Какой она формы? И т.д.

 

5.    Дидактическая игра «Подбери словечко» – Продолжать  закреплять навык согласования прилагательного с существительным; активизировать слова «яркое», «лучистое», «тёплое», «жаркое»;

Бабушка: –  Какое солнышко весной?

Дети:        – Яркое, лучистое, тёплое, жаркое и т.д.

Бабушка: – Что-то солнышка не видно, давайте позовём его и разбудим.

 

6.  Ритмическая гимнастика «Солнышко» – Координация речи и движения. Воспитывать желание рассказывать знакомые потешки вместе с воспитателем и самостоятельно.

СОЛНЫШКО ЯРКОЕ,                               – «фонарики»

СОЛНЫШКО ЖАРКОЕ                            – махи кистями рук перед собой

ВЫЙДИ, СОЛНЫШКО, СКОРЕЙ,           – «манят» солнышко

БУДЕТ ДЕТКАМ ВЕСЕЛЕЙ!                     – выставляют ноги

 

Бабушка: –  А вот и солнышко появилось!

На мольберте появляется диск солнца. (Освещается)

                  – Сколько на небе солнышек?     (Одно).

                 

7.  Лепка «Солнышко» – Закреплять умениераскатывать пластилин (лучики–жгутики) между ладонями прямыми движениями.

Бабушка: – Вот и проснулось солнышко.

                   – Чего нет у нашего солнышка?

                   – Давайте подарим солнышку волшебные добрые лучики, чтобы оно светило и грело ещё теплее.                 Дети,  которые вылепили первыми,  рисуют травку.

Бабушка: – Что весной появляется на земле?

Дети:        – Травка!

Бабушка:  – Какая трава весной?

Дети:         – Зелёная, молодая, маленькая и т.д.

 Дети рисуют пальцем травку – вертикальные прямые линии.

 

III.           Итог

 

Бабушка: – Полюбуйтесь , ребятки, какое  красивое  солнышко получилась!

                 – А сколько лучиков у солнышка?  Много.  

                Солнышко –ЛУЧИСТОЕ!

Дети любуются полученной картиной.

Бабушка благодарит детей.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1009
Номер материала 153938
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх