Конспект интегрированного занятия в старшей группе Тема: "Подводное царство"
Предпросмотр материала:
Конспект интегрированного занятия в старшей группе
Тема: "Подводное царство"
Цели: Способствовать приобщению детей к красоте подводного мира и его в различных художественных техниках. Побуждать детей создавать из различных материалов общую композицию, добиваясь целостности, художественной выразительности. Развивать фантазию, воображение. Закреплять чувство гордости и удовлетворения результатами труда. Обогащать речь детей словами и эпитетами.
Оборудования: Ткань голубого цвета, цветные кубики 4x4 см, растворенная в воде морская соль, тонированный голубым цветом лист ватмана, пластилин, стеки, бусинки, цветная бумага, краски, гуашь, салфетки, кисточки.
Методы и приемы: Художественное слово, музыкальный ряд, метод однометности и контрактности, практическая работа детей, метод симпатии, аутотренинг, ассоциативное рисование.
Содержание организационной деятельности детей:
Воспитатель: - Ребята, как называется наша Республика? (Башкортостан).
- Вы когда-нибудь, отдыхали на берегу рек нашей Республики? (Да)
- У какой реки или озера вы отдыхали? (ответы детей из собственного опыта).
- А названия каких морей вы знаете? (ответы детей. Воспитатель подводит детей к ткани синего или голубого цвета).
- Представьте, что это море.(обращает внимание на ткань синего цвета). И мы с вами очутились на берегу синего моря. Предлагаю вам вдохнуть запах моря (предлагается детям понюхать запах растворимой в воде морской соли).
- Приятный ли этот запах? Какие чувства он у вас вызывает? (ответы детей).
- Предлагаю вам лечь на ковер, закрыть глаза и представьте будто вы лежите на берегу теплого моря. (Провожу аутотренинг, под музыку для релаксации: "Океанский пляж").
Расслабьтесь, руки лежат свободно вдоль туловища, не напряженны. Ярко светит солнце, дует легкий ветерок, я вдыхаю его чистый, свежий воздух. Слегка колышутся волны, надо мною гордо кружат чайки. Мне хорошо и приятно , рядом со мной мой друзья, я хочу сними дружить, общаться, жить в мире. Я рад, что встретился с удивительным и прекрасным миром.
-В - ль: Откройте глаза, присядьте на корточки, посмотрите на наше море.
(Слайд №1, 2)
Иногда море тихое, покойное, как сейчас:
"Не шумит оно, не хлещет,
лишь едва, едва трепещет.
И в лазоревой дали,
Нежный плеск волны ..."
-Давайте представим, как море едва, едва трепещет:(дети берут ткань за края и слегка её колышут). Но море не всегда спокойное. Как только поднимется сильный ветер, шторм (Слайд №3, 4)
"Море вздуется бурливо
зашумит, поднимет вой.
Хлынет на берег пустой
расплеснётся в шумном беге ..."
-Представьте, что наше море расплескалось, поднялись высокие волны(дети встают, сильнее колышут ткань). Не легко приходиться и подводным обитателям в такие минуты. Но вот, море успокоилось. Давайте мы с вами, опустимся на дно морское и понаблюдаем, за подводными обитателями. Закройте глаза, зажмите нос, присядьте на корточки. Откройте глаза. Вот мы с вами очутились в подводном царстве. (Слайд №5).
- Кого вы здесь видите? (ответы детей: много рыб, медуз, крабов, ракушки, подводные скалы). (Слайд №6)
- Какие рыбы проплывают мимо вас? (ответы детей: дельфины, рыба-пила, акулы, камбала, морской конек, морской петух, рыба клоун). (Слайды с №7 по №13).
-Что необходимо рыбкам, чтобы в воде, они себя чувствовали себя комфортно, могли нормально жить? ( ответы детей: морские водоросли- которые вырабатывают кислород; подводные скалы, камни - за которые рыбы прячутся).
- Вот на столе кубики разных цветов, выберите те цвета, которые встречаются в море и расскажите о них (ответы детей: синий, голубой - цвет моря, оттенки зеленого - цвет водорослей, коричневые и черные - камни, ракушки, белый - воздух).
Воспитатель подводит детей к листу ватмана, голубого цвета.
-В нашем подводном царстве скучно и неинтересно. Давайте будем заселять его подводными обитателями. Выберите необходимый материал и можете приступать к работе.
Несколько детей рисуют на листе ватмана водоросли, камни, скалы, рыбок простыми карандашами.
2-3 ребёнка способом обрывания из цветной бумаги делают рыбок, водоросли.
Один ребёнок изготавливает чешую рыбок из остатков подточенных карандашей.
2 ребёнка делают ракушки из пластилина, узор рисуют стеками, украшают бусинками.
2 ребёнка разрисовывают раковины и морские звёзды сделанные заранее из солёного теста. (Дети выполняют коллективную работу.)
Воспитатель: Вот и ожило наше подводное царство. Представьте себя золотыми рыбками в этом подводном царстве. (Включает музыку дети танцуют, имитируя плавные движения).
-Как вы себя там ощущали?
- Посмотрите на наше подводное царство, какая раковина самая загадочная?
- Попробуйте найти самую яркую рыбку.
- Понравилось вам наше царство? Хотели бы вы стать рыбками?
- Рефлексия.
Краткое описание материала
Конспект интегрированного занятия в старшей группе
Тема: "Подводное царство"
Цели: Способствовать приобщению детей к красоте подводного мира и его в различных художественных техниках. Побуждать детей создавать из различных материалов общую композицию, добиваясь целостности, художественной выразительности. Развивать фантазию, воображение. Закреплять чувство гордости и удовлетворения результатами труда. Обогащать речь детей словами и эпитетами.
Оборудования: Ткань голубого цвета, цветные кубики 4x4 см, растворенная в воде морская соль, тонированный голубым цветом лист ватмана, пластилин, стеки, бусинки, цветная бумага, краски, гуашь, салфетки, кисточки.
Методы и приемы: Художественное слово, музыкальный ряд, метод однометности и контрактности, практическая работа детей, метод симпатии, аутотренинг, ассоциативное рисование.
Содержание организационной деятельности детей:
Воспитатель: - Ребята, как называется наша Республика? (Башкортостан).
- Вы когда-нибудь, отдыхали на берегу рек нашей Республики? (Да)
- У какой реки или озера вы отдыхали? (ответы детей из собственного опыта).
- А названия каких морей вы знаете? (ответы детей. Воспитатель подводит детей к ткани синего или голубого цвета).
- Представьте, что это море.(обращает внимание на ткань синего цвета). И мы с вами очутились на берегу синего моря. Предлагаю вам вдохнуть запах моря (предлагается детям понюхать запах растворимой в воде морской соли).
- Приятный ли этот запах? Какие чувства он у вас вызывает? (ответы детей).
- Предлагаю вам лечь на ковер, закрыть глаза и представьте будто вы лежите на берегу теплого моря. (Провожу аутотренинг, под музыку для релаксации: "Океанский пляж").
Расслабьтесь, руки лежат свободно вдоль туловища, не напряженны. Ярко светит солнце, дует легкий ветерок, я вдыхаю его чистый, свежий воздух. Слегка колышутся волны, надо мною гордо кружат чайки. Мне хорошо и приятно , рядом со мной мой друзья, я хочу сними дружить, общаться, жить в мире. Я рад, что встретился с удивительным и прекрасным миром.
-В - ль: Откройте глаза, присядьте на корточки, посмотрите на наше море.
(Слайд №1, 2)
Иногда море тихое, покойное, как сейчас:
"Не шумит оно, не хлещет,
лишь едва, едва трепещет.
И в лазоревой дали,
Нежный плеск волны ..."
-Давайте представим, как море едва, едва трепещет:(дети берут ткань за края и слегка её колышут). Но море не всегда спокойное. Как только поднимется сильный ветер, шторм (Слайд №3, 4)
"Море вздуется бурливо
зашумит, поднимет вой.
Хлынет на берег пустой
расплеснётся в шумном беге ..."
-Представьте, что наше море расплескалось, поднялись высокие волны(дети встают, сильнее колышут ткань). Не легко приходиться и подводным обитателям в такие минуты. Но вот, море успокоилось. Давайте мы с вами, опустимся на дно морское и понаблюдаем, за подводными обитателями. Закройте глаза, зажмите нос, присядьте на корточки. Откройте глаза. Вот мы с вами очутились в подводном царстве. (Слайд №5).
- Кого вы здесь видите? (ответы детей: много рыб, медуз, крабов, ракушки, подводные скалы). (Слайд №6)
- Какие рыбы проплывают мимо вас? (ответы детей: дельфины, рыба-пила, акулы, камбала, морской конек, морской петух, рыба клоун). (Слайды с №7 по №13).
-Что необходимо рыбкам, чтобы в воде, они себя чувствовали себя комфортно, могли нормально жить? ( ответы детей: морские водоросли- которые вырабатывают кислород; подводные скалы, камни - за которые рыбы прячутся).
- Вот на столе кубики разных цветов, выберите те цвета, которые встречаются в море и расскажите о них (ответы детей: синий, голубой - цвет моря, оттенки зеленого - цвет водорослей, коричневые и черные - камни, ракушки, белый - воздух).
Воспитатель подводит детей к листу ватмана, голубого цвета.
-В нашем подводном царстве скучно и неинтересно. Давайте будем заселять его подводными обитателями. Выберите необходимый материал и можете приступать к работе.
Несколько детей рисуют на листе ватмана водоросли, камни, скалы, рыбок простыми карандашами.
2-3 ребёнка способом обрывания из цветной бумаги делают рыбок, водоросли.
Один ребёнок изготавливает чешую рыбок из остатков подточенных карандашей.
2 ребёнка делают ракушки из пластилина, узор рисуют стеками, украшают бусинками.
2 ребёнка разрисовывают раковины и морские звёзды сделанные заранее из солёного теста. (Дети выполняют коллективную работу.)
Воспитатель: Вот и ожило наше подводное царство. Представьте себя золотыми рыбками в этом подводном царстве. (Включает музыку дети танцуют, имитируя плавные движения).
-Как вы себя там ощущали?
- Посмотрите на наше подводное царство, какая раковина самая загадочная?
- Попробуйте найти самую яркую рыбку.
- Понравилось вам наше царство? Хотели бы вы стать рыбками?
- Рефлексия.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе Тема: "Подводное царство"
Краткое описание материала
Конспект интегрированного занятия в старшей группе
Тема: "Подводное царство"
Цели: Способствовать приобщению детей к красоте подводного мира и его в различных художественных техниках. Побуждать детей создавать из различных материалов общую композицию, добиваясь целостности, художественной выразительности. Развивать фантазию, воображение. Закреплять чувство гордости и удовлетворения результатами труда. Обогащать речь детей словами и эпитетами.
Оборудования: Ткань голубого цвета, цветные кубики 4x4 см, растворенная в воде морская соль, тонированный голубым цветом лист ватмана, пластилин, стеки, бусинки, цветная бумага, краски, гуашь, салфетки, кисточки.
Методы и приемы: Художественное слово, музыкальный ряд, метод однометности и контрактности, практическая работа детей, метод симпатии, аутотренинг, ассоциативное рисование.
Содержание организационной деятельности детей:
Воспитатель: - Ребята, как называется наша Республика? (Башкортостан).
- Вы когда-нибудь, отдыхали на берегу рек нашей Республики? (Да)
- У какой реки или озера вы отдыхали? (ответы детей из собственного опыта).
- А названия каких морей вы знаете? (ответы детей. Воспитатель подводит детей к ткани синего или голубого цвета).
- Представьте, что это море.(обращает внимание на ткань синего цвета). И мы с вами очутились на берегу синего моря. Предлагаю вам вдохнуть запах моря (предлагается детям понюхать запах растворимой в воде морской соли).
- Приятный ли этот запах? Какие чувства он у вас вызывает? (ответы детей).
- Предлагаю вам лечь на ковер, закрыть глаза и представьте будто вы лежите на берегу теплого моря. (Провожу аутотренинг, под музыку для релаксации: "Океанский пляж").
Расслабьтесь, руки лежат свободно вдоль туловища, не напряженны. Ярко светит солнце, дует легкий ветерок, я вдыхаю его чистый, свежий воздух. Слегка колышутся волны, надо мною гордо кружат чайки. Мне хорошо и приятно , рядом со мной мой друзья, я хочу сними дружить, общаться, жить в мире. Я рад, что встретился с удивительным и прекрасным миром.
-В - ль: Откройте глаза, присядьте на корточки, посмотрите на наше море.
(Слайд №1, 2)
Иногда море тихое, покойное, как сейчас:
"Не шумит оно, не хлещет,
лишь едва, едва трепещет.
И в лазоревой дали,
Нежный плеск волны ..."
-Давайте представим, как море едва, едва трепещет:(дети берут ткань за края и слегка её колышут). Но море не всегда спокойное. Как только поднимется сильный ветер, шторм (Слайд №3, 4)
"Море вздуется бурливо
зашумит, поднимет вой.
Хлынет на берег пустой
расплеснётся в шумном беге ..."
-Представьте, что наше море расплескалось, поднялись высокие волны(дети встают, сильнее колышут ткань). Не легко приходиться и подводным обитателям в такие минуты. Но вот, море успокоилось. Давайте мы с вами, опустимся на дно морское и понаблюдаем, за подводными обитателями. Закройте глаза, зажмите нос, присядьте на корточки. Откройте глаза. Вот мы с вами очутились в подводном царстве. (Слайд №5).
- Кого вы здесь видите? (ответы детей: много рыб, медуз, крабов, ракушки, подводные скалы). (Слайд №6)
- Какие рыбы проплывают мимо вас? (ответы детей: дельфины, рыба-пила, акулы, камбала, морской конек, морской петух, рыба клоун). (Слайды с №7 по №13).
-Что необходимо рыбкам, чтобы в воде, они себя чувствовали себя комфортно, могли нормально жить? ( ответы детей: морские водоросли- которые вырабатывают кислород; подводные скалы, камни - за которые рыбы прячутся).
- Вот на столе кубики разных цветов, выберите те цвета, которые встречаются в море и расскажите о них (ответы детей: синий, голубой - цвет моря, оттенки зеленого - цвет водорослей, коричневые и черные - камни, ракушки, белый - воздух).
Воспитатель подводит детей к листу ватмана, голубого цвета.
-В нашем подводном царстве скучно и неинтересно. Давайте будем заселять его подводными обитателями. Выберите необходимый материал и можете приступать к работе.
Несколько детей рисуют на листе ватмана водоросли, камни, скалы, рыбок простыми карандашами.
2-3 ребёнка способом обрывания из цветной бумаги делают рыбок, водоросли.
Один ребёнок изготавливает чешую рыбок из остатков подточенных карандашей.
2 ребёнка делают ракушки из пластилина, узор рисуют стеками, украшают бусинками.
2 ребёнка разрисовывают раковины и морские звёзды сделанные заранее из солёного теста. (Дети выполняют коллективную работу.)
Воспитатель: Вот и ожило наше подводное царство. Представьте себя золотыми рыбками в этом подводном царстве. (Включает музыку дети танцуют, имитируя плавные движения).
-Как вы себя там ощущали?
- Посмотрите на наше подводное царство, какая раковина самая загадочная?
- Попробуйте найти самую яркую рыбку.
- Понравилось вам наше царство? Хотели бы вы стать рыбками?
- Рефлексия.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 3419 человек
- Сейчас обучается 635 человек из 69 регионов
- Курс уже прошли 1402 человека
- Сейчас обучается 528 человек из 75 регионов
- Курс уже прошли 57 человек
- Сейчас обучается 38 человек из 14 регионов
- Курс уже прошли 564 человека
- Сейчас обучается 81 человек из 31 региона
- Курс уже прошел 51 человек
- Сейчас обучается 35 человек из 19 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Профессия: Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании»
Профессия: Библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки «Реабилитационная работа в социальной сфере»
Профессия: Специалист по социальной реабилитации
Курс повышения квалификации «Специалист в области охраны труда»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров»
Профессия: Начальник отдела (заведующий отделом) архива
Курс профессиональной переподготовки «Основы профессиональной деятельности по организации и сохранению библиотечного фонда»
Профессия: Специалист по микрокопированию и оцифровке документов
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 17 человек
- Курс уже прошли 22 человека
Формирование профессиональной идентичности: инструменты и стратегии
Развитие пространственного мышления и геометрических представлений школьников
ИТ-инструменты в управлении документооборотом
Осознанное родительство: баланс любви, заботы и самостоятельности
Бухгалтерская финансовая отчетность и анализ финансового состояния организации
Мотивация учебной деятельности младших школьников и взаимодействие с родителями
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
- Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
- Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
- Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
- Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
- Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»