Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Конспект интегрированного занятия в старшей группе Тема: "Подводное царство"

Конспект интегрированного занятия в старшей группе Тема: "Подводное царство"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект интегрированного занятия в старшей группе

Тема: "Подводное царство"

 

Цели: Способствовать приобщению детей к красоте подводного мира и его в различных художественных техниках. Побуждать детей создавать из различных материалов общую композицию, добиваясь целостности, художественной выразительности. Развивать фантазию, воображение. Закреплять чувство гордости и удовлетворения  результатами труда. Обогащать речь детей словами и эпитетами.

Оборудования: Ткань голубого цвета, цветные кубики 4x4 см, растворенная в воде морская соль, тонированный голубым цветом лист ватмана, пластилин, стеки, бусинки, цветная бумага, краски, гуашь, салфетки, кисточки.

Методы и приемы: Художественное слово, музыкальный ряд, метод однометности и контрактности, практическая работа детей, метод симпатии, аутотренинг, ассоциативное рисование.

Содержание организационной деятельности детей:

Воспитатель: - Ребята, как называется наша Республика? (Башкортостан).

- Вы когда-нибудь, отдыхали на берегу рек нашей Республики? (Да)

- У какой реки или озера вы отдыхали? (ответы детей из собственного опыта).

- А названия каких морей вы знаете? (ответы детей. Воспитатель подводит детей  к ткани синего или голубого  цвета).

- Представьте, что это море.(обращает внимание на ткань синего цвета). И мы с вами очутились на берегу синего моря. Предлагаю вам вдохнуть запах моря (предлагается  детям понюхать запах растворимой  в воде морской соли).

- Приятный ли этот запах? Какие чувства  он у вас вызывает? (ответы детей).

- Предлагаю вам лечь на ковер, закрыть глаза и представьте будто вы лежите  на берегу теплого моря. (Провожу аутотренинг, под музыку для релаксации: "Океанский пляж").

Расслабьтесь, руки лежат свободно вдоль туловища, не напряженны.    Ярко светит солнце, дует легкий ветерок, я вдыхаю его чистый, свежий воздух. Слегка колышутся волны, надо мною гордо кружат чайки. Мне хорошо и приятно , рядом со мной мой друзья, я хочу сними дружить, общаться, жить в мире. Я рад, что встретился с удивительным и прекрасным миром.

-В - ль: Откройте глаза, присядьте на корточки, посмотрите на наше море.

(Слайд №1, 2)

Иногда море тихое, покойное, как сейчас:

"Не шумит оно, не хлещет,

лишь едва, едва трепещет.

И в лазоревой дали,

Нежный плеск волны ..."

-Давайте представим, как море едва, едва трепещет:(дети берут ткань за края и слегка её колышут). Но море не всегда спокойное. Как только поднимется сильный ветер, шторм  (Слайд №3, 4)

"Море вздуется бурливо

зашумит, поднимет вой.

Хлынет на берег пустой

расплеснётся в шумном беге ..."

-Представьте, что наше море расплескалось, поднялись высокие волны(дети встают, сильнее колышут ткань). Не легко приходиться и подводным обитателям в такие минуты. Но вот,  море успокоилось. Давайте мы с вами, опустимся на дно морское и понаблюдаем, за подводными обитателями. Закройте глаза, зажмите нос, присядьте на корточки. Откройте глаза. Вот мы с вами очутились в подводном царстве. (Слайд №5).

- Кого вы здесь видите? (ответы детей: много рыб, медуз, крабов, ракушки, подводные скалы). (Слайд №6)

- Какие рыбы проплывают мимо вас? (ответы детей: дельфины, рыба-пила, акулы, камбала, морской конек, морской петух, рыба клоун). (Слайды с №7 по №13).

-Что необходимо рыбкам, чтобы в воде, они себя чувствовали себя комфортно, могли нормально жить? ( ответы детей: морские водоросли- которые вырабатывают кислород; подводные скалы, камни - за которые рыбы прячутся).

- Вот на столе кубики разных цветов, выберите те цвета, которые встречаются в море и расскажите о них (ответы детей: синий, голубой - цвет моря, оттенки зеленого - цвет водорослей, коричневые и черные - камни, ракушки, белый - воздух).

Воспитатель подводит детей к листу ватмана, голубого цвета.

-В нашем подводном царстве скучно и неинтересно. Давайте будем заселять его подводными обитателями.  Выберите необходимый материал и можете приступать к работе.

Несколько детей рисуют на листе ватмана водоросли, камни, скалы, рыбок простыми карандашами.

2-3 ребёнка  способом обрывания из цветной бумаги делают рыбок, водоросли.

Один ребёнок изготавливает чешую рыбок из остатков подточенных карандашей.

2 ребёнка делают ракушки из пластилина, узор рисуют стеками, украшают бусинками.

2 ребёнка разрисовывают раковины и морские звёзды сделанные заранее из солёного теста. (Дети выполняют коллективную работу.)

Воспитатель: Вот и ожило наше подводное царство. Представьте себя золотыми рыбками в этом подводном царстве. (Включает музыку дети танцуют, имитируя  плавные движения).

-Как  вы себя там ощущали?

- Посмотрите на наше подводное царство, какая раковина самая загадочная?

- Попробуйте найти самую яркую рыбку.

- Понравилось вам наше царство? Хотели бы вы стать рыбками?

- Рефлексия.



Краткое описание документа:

Конспект интегрированного занятия в старшей группе

Тема: "Подводное царство"

 

Цели: Способствовать приобщению детей к красоте подводного мира и его в различных художественных техниках. Побуждать детей создавать из различных материалов общую композицию, добиваясь целостности, художественной выразительности. Развивать фантазию, воображение. Закреплять чувство гордости и удовлетворения  результатами труда. Обогащать речь детей словами и эпитетами.

Оборудования: Ткань голубого цвета, цветные кубики 4x4 см, растворенная в воде морская соль, тонированный голубым цветом лист ватмана, пластилин, стеки, бусинки, цветная бумага, краски, гуашь, салфетки, кисточки.

Методы и приемы: Художественное слово, музыкальный ряд, метод однометности и контрактности, практическая работа детей, метод симпатии, аутотренинг, ассоциативное рисование.

Содержание организационной деятельности детей:

Воспитатель: - Ребята, как называется наша Республика? (Башкортостан).

- Вы когда-нибудь, отдыхали на берегу рек нашей Республики? (Да)

- У какой реки или озера вы отдыхали? (ответы детей из собственного опыта).

- А названия каких морей вы знаете? (ответы детей. Воспитатель подводит детей  к ткани синего или голубого  цвета).

- Представьте, что это море.(обращает внимание на ткань синего цвета). И мы с вами очутились на берегу синего моря. Предлагаю вам вдохнуть запах моря (предлагается  детям понюхать запах растворимой  в воде морской соли).

- Приятный ли этот запах? Какие чувства  он у вас вызывает? (ответы детей).

- Предлагаю вам лечь на ковер, закрыть глаза и представьте будто вы лежите  на берегу теплого моря. (Провожу аутотренинг, под музыку для релаксации: "Океанский пляж").

Расслабьтесь, руки лежат свободно вдоль туловища, не напряженны.    Ярко светит солнце, дует легкий ветерок, я вдыхаю его чистый, свежий воздух. Слегка колышутся волны, надо мною гордо кружат чайки. Мне хорошо и приятно , рядом со мной мой друзья, я хочу сними дружить, общаться, жить в мире. Я рад, что встретился с удивительным и прекрасным миром.

-В - ль: Откройте глаза, присядьте на корточки, посмотрите на наше море.

(Слайд №1, 2)

Иногда море тихое, покойное, как сейчас:

"Не шумит оно, не хлещет,

лишь едва, едва трепещет.

И в лазоревой дали,

Нежный плеск волны ..."

-Давайте представим, как море едва, едва трепещет:(дети берут ткань за края и слегка её колышут). Но море не всегда спокойное. Как только поднимется сильный ветер, шторм  (Слайд №3, 4)

"Море вздуется бурливо

зашумит, поднимет вой.

Хлынет на берег пустой

расплеснётся в шумном беге ..."

-Представьте, что наше море расплескалось, поднялись высокие волны(дети встают, сильнее колышут ткань). Не легко приходиться и подводным обитателям в такие минуты. Но вот,  море успокоилось. Давайте мы с вами, опустимся на дно морское и понаблюдаем, за подводными обитателями. Закройте глаза, зажмите нос, присядьте на корточки. Откройте глаза. Вот мы с вами очутились в подводном царстве. (Слайд №5).

- Кого вы здесь видите? (ответы детей: много рыб, медуз, крабов, ракушки, подводные скалы). (Слайд №6)

- Какие рыбы проплывают мимо вас? (ответы детей: дельфины, рыба-пила, акулы, камбала, морской конек, морской петух, рыба клоун). (Слайды с №7 по №13).

-Что необходимо рыбкам, чтобы в воде, они себя чувствовали себя комфортно, могли нормально жить? ( ответы детей: морские водоросли- которые вырабатывают кислород; подводные скалы, камни - за которые рыбы прячутся).

- Вот на столе кубики разных цветов, выберите те цвета, которые встречаются в море и расскажите о них (ответы детей: синий, голубой - цвет моря, оттенки зеленого - цвет водорослей, коричневые и черные - камни, ракушки, белый - воздух).

Воспитатель подводит детей к листу ватмана, голубого цвета.

-В нашем подводном царстве скучно и неинтересно. Давайте будем заселять его подводными обитателями.  Выберите необходимый материал и можете приступать к работе.

Несколько детей рисуют на листе ватмана водоросли, камни, скалы, рыбок простыми карандашами.

2-3 ребёнка  способом обрывания из цветной бумаги делают рыбок, водоросли.

Один ребёнок изготавливает чешую рыбок из остатков подточенных карандашей.

2 ребёнка делают ракушки из пластилина, узор рисуют стеками, украшают бусинками.

2 ребёнка разрисовывают раковины и морские звёзды сделанные заранее из солёного теста. (Дети выполняют коллективную работу.)

Воспитатель: Вот и ожило наше подводное царство. Представьте себя золотыми рыбками в этом подводном царстве. (Включает музыку дети танцуют, имитируя  плавные движения).

-Как  вы себя там ощущали?

- Посмотрите на наше подводное царство, какая раковина самая загадочная?

- Попробуйте найти самую яркую рыбку.

- Понравилось вам наше царство? Хотели бы вы стать рыбками?

- Рефлексия.

 

 

Автор
Дата добавления 21.04.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров255
Номер материала 490976
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх