ГККП
«Ясли – сад № 1» «Карлыгаш»
Отдела
образования Атбасарского района
Конспект
интегрированного
занятия во второй младшей группе
(интеграция:
развитие речи, лепка)
Тема: «Колючий ёжик»
Подготовила и провела: Садвакасова М.М.,
воспитатель
2015
г.
Цель: ознакомление детей с жизнью ежа, его характерными
особенностями, учить задавать вопросы, отвечать на них, учить заканчивать
предложения, составлять небольшой рассказ по картине. Развивать мелкую моторику
рук. Воспитывать интерес к диким животным
Программное
содержание.
- Продолжать
знакомить с жизнью ежа, узнавать его на картинке, называть
характерные признаки.
- Учить высказывать свои впечатления по
поводу содержания картины, составлять (с помощью воспитателя) небольшой
рассказ.
- Учить задавать вопросы, отвечать на вопросы
предложением.
- Активизировать
словарь. Закрепить произношение звуков: ф, пь.
- Развивать
мелкую моторику рук.
- .
Наглядный
материал. Картина “Ежи”, картинки с изображением
диких животных, картинки с изображением лакомств для ежа, ежи из пластилина,
палочки на подносах, маска-еж, медальоны-мыши, обруч, доска, указка.
Предварительная
работа. Беседа о жизни диких животных, чтение коротких рассказов,
сказок, рассматривание картинок и иллюстраций, разучивание игр.
Ход
занятия
Дети входят в зал,
здороваются с гостями и садятся полукругом на стульчики.
1.
Воспитатель загадывает загадку:
“Колючий недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной.”
– О ком эта
загадка?
(О еже.)
– Как вы догадались?
– Где живет еж?
(В лесу под елкой.)
– Это дикое или домашнее животное?
(Дикое.)
– Посмотрите на картинки. Найдите ежа среди других диких животных.
– Чем отличается еж от других животных?
(Он колючий.)
– Илюша, спроси ежа, зачем ему иголки.
(Несколько детей
задают ежу вопрос: “Ежик, зачем тебе иголки?”)
– Дашенька, расскажи,
зачем ежу иголки.
“Что ж ты еж такой
колючий?
– Это я на всякий случай.
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи”.
– От каких врагов
защищают ежа иголки?
(От лисы и волка.)
2.
Пальчиковая игра.
“Ежик, ежик колкий,
Покажи иголки.
Вот они, вот они, вот они!
Ежик, ежик колкий,
Спрячь свои иголки.
Вот и нет иголок!”
– При встрече с
опасным зверьком ежик сворачивается клубком. Он становится круглым, как мяч, –
ни головы, ни ножек не видно. Зверь покрутит, повертит ежа, исколет себе лапы и
уходит.
– Попробуем и мы, как еж, свернуться клубком.
– Получается?
(Нет, ноги мешают – очень длинные.)
– Какие же лапки у
ежа?
(Коротенькие, их легко спрятать под брюхо.)
3.
Рассматривание картины “Ежи”.
– Кого мы видим на картине?
(Ежиха с ежатами.)
– Куда пришли ежи?
(На лесную полянку.)
– Какая мама?
(Большая.)
– Какие детеныши?
(Маленькие.)
– Чем покрыта спинка
ежа?
(Иголками.)
– Зачем пришли ежи на
лесную полянку?
(Они пришли поохотиться.)
– Чем питаются ежи?
(Мышами, улитками, червями и т. д.)
4.
Составление рассказа по картине.
– А теперь вместе
составим рассказ по картине. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать.
– На лесную полянку вышли … (ежи).
– Это мама … (ежиха), она … (большая).
– А это … (ежата), они … (маленькие).
– На спине у ежей … (колючки – иголки).
– Ежи пришли на полянку … (поохотиться).
– Они нашли … (улитку и жука).
5.
Дидактическая игра “Выбери лакомство для ежа”.
На столе лежат
картинки.
Дети по очереди
подходят, берут лакомство, которое любит еж и прикрепляют на доску.
6.
Подвижная игра “Еж и мыши”.
Еж (ребенок в шапочке
ежа) стоит в кругу и выполняет движения согласно тексту. Дети-мыши, взявшись за
руки, идут по кругу со словами:
“Ежик ножками
туп-туп!
Ежик глазками луп-луп!
Слышит ежик – всюду тишь,
Чу! Скребется где-то мышь!”
Дети присаживаются,
скребут пальцами по полу, затем тихонечко бегут по кругу и пищат: пи-пи-пи.
Ежик в это время прислушивается и приглядывается. Затем мышки присаживаются на
корточки – прячутся. Выбегает на носочках из круга еж, сложив ручки на груди,
ищет мышек.
Воспитатель:
“Беги, беги, ежик,
Не жалей ты ножек,
Ты лови себе мышей,
Не лови наших детей!”
Еж, не найдя мышек, возвращается в норку.
(Игра повторяется 2
раза.)
7.
Продуктивная деятельность.
– Давайте подойдем к
столам и посмотрим на этих ежат. Чего у них не хватает?
(Колючек.)
– Поможем ежатам
сделать колючки на спину, чтобы они смогли защититься от лисы и волка.
(Дети, стоя, втыкают палочки в пластилин.)
8.
Дидактическое упражнение “Закончи предложение”.
– Заяц пушистый, а еж
… (колючий).
– Еж спит днем, а охотится … (ночью).
– Медведь большой, а еж … (маленький).
– Белка живет в дупле, а еж … (в норе).
– У лисы лисята, а у ежихи … (ежата).
9.
Итог занятия.
Воспитатель
благодарит детей за то, что они хорошо работали на занятии и уводит их в
группу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.