Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2»

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности

Тема: «Подарок для Зимушки»

подготовительной к школе группы

                                                        Составила: Звонарь Л.В., воспитатель 1 квалификационной категории

                     Проверила: Пакулева Л.Н, старший воспитатель

г. Нефтеюганск 2014 г.

Цель:

           Создание условий для развития познавательной активности в процессе экспериментальной деятельности.

Познавательное развитие: познавательно - исследовательская деятельность

             Побуждать детей к проведению опытно - познавательной деятельности посредством экспериментирования.

             Развивать умение детей делать элементарные умозаключения, делать выводы на основе практического опыта.

Речевое развитие:

            Упражнять в образовании  родственных слов.

            Воспитывать умение слушать ответы товарищей.

Социально - коммуникативное:

            Уточнить правила безопасности во время экспериментирования.

   Художественно - эстетическое:

           Развивать умение детей выбирать способы получения результата и материал из чего будет создаваться результат.

Материал: Бусинки, замороженные в кубиках льда, стаканы, теплая вода, снег, чайник, зеркало, сундучок, формочки для замораживания, акварель, баночки, палочки.

Ход занятия:

Организационный момент: Игра «Здравствуйте»

Возьмите друг друга за руки, закройте глаза и вместе со мной произнесите волшебные слова: Здравствуй милый друг! Посмотри скорей вокруг! Мне ты улыбнись, головкой поклонись.

Вхождение в игровую ситуацию: В групповой комнате находим сундучок, украшенный снежинками.

- Ой, ребята, что же это за волшебный сундучок, откуда  он? Кто же его здесь оставил? Давайте подойдем поближе.

Высказывания детей, если дети затрудняются, загадать загадку.

Дел у меня немало, я белым одеялом всю землю укрываю,

В лед реки убираю, белю поля сама, зовут меня…. (зима).

Ребята, как вы думаете,  где живет Зима, где находятся ее владения?

- Как же мы сможем вернуть этот сундучок? –

Даша, ты думаешь надо поступить именно так, вернуть сундучок Зиме?

Дети предлагают отправиться искать Зиму для того, чтобы вернуть сундучок.

По тропиночке пойдем,

Друг за дружкою гуськом,

Осторожней все шагайте,

Только веток не ломайте,

Ветки хрупкие сейчас,

Просят «Берегите нас»,

На пути сугроб высокий,

Поднимайте выше ноги.

Кругом снег, снег.

Дети, а что такое снег? (высказывания детей)

- А как мы можем узнать,  определить, что снег - это вода?

- Можно ли найти другое решение?

Эксперимент со снегом.

- Что произойдет со снегом, если его положить на ладошку?

- Отчего он превратился в воду?

Значит, снег - это вода.

Выкладываем схемы.

Вопросы: Что изменилось? Почему? Что для этого мы сделали?

Ребята, давайте поиграем в игру «Подбери родственные слова к слову снег» (передача снежка)

Дети, что- стало холодно, давайте мы с вами погреемся.

Самомассаж.

Дети смотрят из окна (поглаживающие движения)

По дорожке ледяной

В гости к нам идет зима.

В белой шубке меховой.

Белая метелица (спиралевидные движения)

По дорогам стелется

Закружилась над землей,

Затянуло небо мглой.

За снежинками снежинки (постукивающие движения)

Тихо кружатся, летя,

Укрывает все тропинки  (поглаживающие движения)

Покрывалом снегопад

Я предлагаю вам присесть на эти пенечки.  Дети я взяла с собой термос и хочу вас напоить горячим чаем. Только боюсь, что чай уже остыл. Как вы думаете, как можно проверить горячий чай  или у же остыл? Если  чай горячи й, то что  мы  увидим, когда откроем крышку.

-Даша, ты согласна? А как ты считаешь, Настя? А еще кто как считает? Давайте проверим, так ли это?

-Откуда я взяла горячую воду? Ребята, значит,  при нагревании вода во что превращается?

- А ты Саша согласна с мнением Данила? Ну, давайте проверим, предлагаю взять зеркало и подставить к открытому термосу?

-Что мы увидели на зеркале?

Эксперимент с паром. Значит  пар - это вода  (выкладываем схемы, предлагаю  ребенку выбрать схему и объяснить свой выбор)

Предлагаю дальше отправиться в путь, посмотрите, дети, что тут рассыпано (находим замороженные бусинки)

- Откуда могут тут быть бусинки? (высказывания детей: потеряла зима, это бусы, если владения Зимы, значит,  бусы могут быть, Зимы).

Зима, наверное, огорчилась, расстроилась, что потеряла эти бусы.

-Как же нам быть, что делать, чтобы освободить бусинки?

-А как, ты считаешь, Сара? Дети выдвигают свои гипотезы.

Разогреваем в ладошках льдинки с бусинками, освобождая бусинки.

Выкладываем схемы. Значит лед - твердая вода, при нагревании лед превращается во что?

Ребята, а как мы можем еще порадовать зиму (Сундучок вернем, бусинки ото льда освободили, дети предлагают сделать подарки для Зимы и положить в сундучок, приготовить для Зимы ледяные конфеты)

- А из чего можно сделать ледяные конфеты? (высказывания детей).

Для того, чтобы ответить на этот вопрос, я прошу всех подойти к столу.

-Посмотрите, что вы видите на столе?

У нас есть краска, вода, формочки. – Как же все это поможет нам сделать ледяные конфеты?

Дети выбирают,  кто из чего будет делать конфеты. Готовые конфеты положили в сундук,  а сундук  положили  среди сугробов, скоро  придет  Зима и найдет свой сундучок. 

Рефлексия.

- Какое доброе дело мы сегодня с вами сделали? Кому мы сможем дома рассказать о нашем путешествии?

Ребята, я хочу дать вам домашнее задание. Нарисуйте дома свои впечатления о нашем путешествии, о том, что вам больше всего запомнилось, а мы в группе сделаем выставку. А теперь, наверное, нам пора занести наши  ледяные конфетки. Посмотрите, какие они красивые, Зима будет рада. Но, чтобы они не растаяли в тепле, давайте пойдем на улицу и поставим сундучок в сугроб, там Зима его и найдет. Согласны?