Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: Выявление знаний детей об окружающей их действительности.
Обучающие задачи:
1. Уточнить знания детей о родной стране, столице.
2. Уточнить знания детей о городе, в котором мы живем, его достопримечательностях.
3. Закрепить умение детей различать виды транспорта: наземный, воздушный, водный.
4. Уточнить умение детей составлять модели экосистем леса, водоема и объяснить их.
5. Закрепить умение детей подбирать определения к заданным словам, и образования имен существительных детенышей животных в ед. и мн. числе.
6. Закрепить умение детей проводить звуковой анализ слова.
Развивающие задачи:
1. Развивать навыки учебной деятельности.
2. Развивать речь и мышление.
3. Развивать воображение.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать патриотические чувства к окружающему нас миру.
2. Воспитывать умение слушать ответы своих товарищей.
3. Воспитывать навыки коммуникативного общения.
Методы:
1. Игровой
2. Практический
3. Словесный
Приемы:
1. Игровая мотивация
2. Моделирование
3. Словесная инструкция, беседа, вопрос, пояснение, указание, самооценка, взаимоконтроль.
Материал:
Демонстрационный: фотографии с изображением достопримечательностей г. Советского, иллюстрация Московского кремля, флаг Советского района.
Раздаточный: карточки с изображением гербов и флагов разных стран, флага Советского района, карточки с условными обозначениями экосистем водоема, леса,4х звуковая схема слова «лиса», фишки зеленого, красного, синего цветов.
Индивидуальная работа: Активизировать на занятии Никиту А., Митю П., Диму Х., Милану Г.
Предварительная работа:
1. Разговор – беседа «Транспорт».
2. Беседа «Символика России»
3. Рассматривание альбома: «Достопримечательности г. Советский»
4. Дидактическая игра « Назови красивыми словами».
5. Составление моделей.
6. Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк».
7. Дидактическая игра «Собери флаг России».
Ход занятия:
1 часть: Дети стоят вокруг воспитателя.
1. Игровая мотивация:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие по нашей Родине.
2. Беседа о нашей Родине.
Воспитатель: Но перед тем, как отправиться, ответьте на вопросы:
- Как называется наша страна? ( Наша страна называется Россия).
Воспитатель: Какая Россия, подберите красивые слова. ( Россия большая, огромная, могучая, необъятная, великая, красивая, любимая и т.д.)
Воспитатель: Как называется главный город нашей Родины - столица России? (Столица России – город Москва).
3. Беседа о транспорте.
Воспитатель: Путешествие будет долгим, и нам надо подумать какой вид транспорта мы выберем. Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, водный, воздушный).
Воспитатель: На чем можно добраться до Москвы? ( На поезде, на самолете и т.д.)
Воспитатель: К какому виду транспорта относится: самолет, поезд? (Самолет относится к воздушному виду транспорта. Поезд относится к наземному виду транспорта.)
4. Развитие воображения.
Воспитатель: Представим, что мы летим на самолете, под нами страна, в которой мы живем. (Дети «летят за воспитателем на воображаемом самолете.) Давайте, посмотрим в иллюминатор, что вы видите внизу, под крыльями самолета. Ответы детей.
Воспитатель: Посмотрите, а вон там главный город нашей Родины. Вот здесь и будет наша первая остановка. Приготовьтесь к приземлению… посадка. Мы с вами в Москве!
5. Беседа о Москве.
Воспитатель подводит к главным символам России.
Воспитатель: Ребята, а что вы знаете о столице России – о городе Москва. (В Москве находится правительство нашей страны и президент России Медведев Дмитрий Анатольевич. В Москве есть Кремль на Красной площади. В Москве много театров, памятников.)
6. Дидактическая игра «Найди флаг и герб России».
Воспитатель: У каждой страны есть свой символ: флаг и герб. Найдите флаг и герб России и положите перед собой. ( Имя) поставь на мольберт нужный флаг и герб. Ребята, проверьте, вы также сделал? Самопроверка.
7. Беседа «Город Советский».
Воспитатель: Молодцы! Ну как бы мы далеко не путешествовали, всегда возвращаемся в родной город и поедем мы на поезде.
Дети следом за воспитателем «едут» на воображаемом поезде.
Воспитатель: Как называется наш город? (Город Советский). Назовите, какие вы знаете улицы? ( Дети отвечают).
Воспитатель: Вот мы и приехали. Из этих фотографий выберите и назовите достопримечательности нашего города и расскажите, для чего они нужны.
Дети называют достопримечательности и рассказывают о них.
Воспитатель: Молодцы, у вас были интересные рассказы. Достопримечательности знаете, а флаг нашего города вы знаете? Найдите флаг Советского. Посмотрите у своего соседа, какой он выбрал флаг.
Взаимоконтроль.
Воспитатель: Проверьте, такой же флаг вы выбрали? ( Расправляет флаг Советского района.) Самоконтроль.
Воспитатель: Что обозначает зеленый цвет нашего флага? ( Зеленый цвет обозначает тайгу, а ель – лесная промышленность.) Что обозначает синий цвет флага? (Синий цвет обозначает много рек и озер, а огонь – газовая промышленность.) Что обозначает глухарь? ( Глухарь обозначает боровая дичь, занесенная в красную книгу нашего округа.)
8. «Путешествие в лес».
Воспитатель: А сейчас, мы с вами сядем на машину и поедем в лес, чтобы отдохнуть и полюбоваться природой нашего края.
Дети за воспитателем «едут» на воображаемой машине.
Воспитатель: Приехали. Мы вышли на полянку. Дети встают по кругу.
Воспитатель: Как же тут красиво! Смотрите, разноцветные бабочки, поиграем с ними.
Гимнастика для глаз.
Бабочка вверх, бабочка вниз.
Влево, вправо полетела,
А потом на нос нам села
И в лесочек улетела.
9. Моделирование системы: « Лес – водоем».
Воспитатель: Посмотрите, какой на полянке переполох все перемешались, в тарелочках все вместе: животные и растения леса и водоема. Давайте поможем найти им свои дома. Договоритесь между собой, кто будет подбирать картинки к водоему, а кто – к лесу.
Что обозначает эти подсказки? (зеленая - лес, синяя - водоем)
Дети составляют модель, используя имеющиеся картинки.
Воспитатель:
-- Назови, кого ты поселил в лес?
-- Назови, что у тебя растет в лесу?
-- Может ли рыба жить в лесу? Почему?
-- Кого ты поселил в водоеме?
-- Что у тебя растет в водоеме?
-- Почему ты оставил курицу?
10. Дидактическая игра «Животные и их детеныши».
Воспитатель: Молодцы, вы правильно разместили всех зверей, птиц, растения, а теперь я проверю, знаете ли вы детенышей животных. На кого я покажу, тот и говорит.
У белки один – бельчонок, много – бельчат.
У лося один – лосенок, много – лосят.
У овцы один – ягненок, много – ягнят.
У лошади один – жеребенок, много – жеребят.
У лисы один – лисенок, много – лисят.
Воспитатель: Ребята, мы пришли в лесную школу. Проходите, присаживайтесь за столы.
II часть: Практическая работа
11. Звуковой анализ слова «лиса».
Воспитатель: Давайте запишем слово «лиса».
Самостоятельная работа детей.
- (Имя) Какой первый звук ты записала? Почему?
- (Имя) Какой у тебя второй звук? Какой фишкой ты его обозначила? Почему?
- (Имя) Какой фишкой ты записала третий звук? Почему?
- ( Имя) Назови четвертый звук. Как ты его обозначила?
- (Имя) Прочитай, какое слово ты записал.
- Давайте все вместе прочитаем это слово.
III часть: Итог занятия:
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие.
-- Понравилось ли вам путешествовать?
-- Что вам удалось?
-- Кто из вас испытывал затруднения? Какие?
-- Какую оценку вы бы себе поставили? Если занимались хорошо – поднимите красный круг, если недовольны собой – поднимите синий.
Мне с вами было интересно путешествовать. Молодцы! Спасибо!
6 655 506 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Семенова Алена Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.