Этап
урока
|
Задачи
этапа
|
Содержание
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
1.Организационный
этап
|
-заинтересовать
новой темой
-ввести
в атмосферу иноязычного общения
|
-Good morning, boys
and girls! How are you?
-Its time to do
some exercises. Stand up,please!Who can help me?
Сlap
your hands. (
.
|
-приветствие,
ставит вопросы, направляет на деятельность
|
Приветствуют
учителя, проводят зарядку, за
|
2.Проверка
домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.
|
-проверка
домашнего задания
|
(фонетическая
зарядка)-Let’s remember some English tonque twisters.Дежурные называют свои скороговорки, далее повторяют за учителем (домашнее
задание)
|
Контролирует
выполнение действий учащихся
|
повторяют
скороговорки, отгадывают название темы, задают команды
|
3.Сообщение
темы, постановка цели и задач урока
|
-учить прогнозировать содержание темы
-познакомить
с названием раздела.
-мотивирование
к изучению темы
-повторение
лексического материала
|
Сегодня у нас необычный урок, мы
отправляемся в морское путешествие по островам наших знаний и умений. Давайте
представим, что все мы из разных стран и друг с другом не знакомы. Но за
время нашего путешествия вы постараетесь, как можно больше рассказать друг
другу о себе: как вас зовут, сколько вам лет, откуда вы родом, что умеете
делать, какие у вас есть игрушки, какие буквы вы знаете. И, как настоящие
путешественники, мы попробуем сделать открытие. На нашей карте обозначены
острова с заданиями, которые мы должны выполнить. Are you ready? Let’s
go!
|
Сообщает
задачи и ставит цели урока
|
Слушают,
оутвечают на вопросы
|
4.Актуализация
знаний
|
-актуализация
знаний
|
А зачем же нам
английский? Зачем нам уметь рассказывать о себе?
Перед тем как нам начать путешествие, мы
должны спеть песню о дружбе: The more we are together. Тогда
наше путешествие будет удачным.
Задание №1. Алфавит.
Сколько букв в английском алфавите? Сколько
гласных?
Располагают буквы в правильном порядке, при
этом рассказывают стишок на каждую букву.
|
-работа
с классом
-наводящие
вопросы
|
-отвечают
на вопросы, выполняют задания
|
5.Введение
нового знания
|
-Новая
буква Rr
|
Задание №2. Вот мы приплыли ко второму
острову? Что мы там нашли - новую букву Rr.
Слушают стишок на эту букву, пытаются
повторить. Далее задание хлопни, если услышишь звук.
Глазная зарядка.
+слушаю звуки животных и отгадывают
название.
|
-проговаривает
слова
-проверяет
правильность выполнения задания
|
-повторяют
стихотворение ,выполняют задание
|
6. Воспроизведение
знаний и овладение учащимися способами деятельности
|
Закрепление
лексического и грамматического материала
|
Задание №3.
Третий остров – это счет.
Посчитаем до 12. Решим примеры.
How old are you?
Задание №4
Вот и четвертый остров – весь мир состоит из
цветов. Какие цвета мы с вами знаем? Читаю стихи про цвета, дети отгадывают.
Спрашиваю какого цвета предметы рядом.
|
Объясняет
задание
|
-повторяют
слова. Отгадывают названия животных, играют в игру, поют песню и догадываются
о названии
|
7.Оперирование
знаниями в новых ситуациях
|
-развитие
навыков диалогической речи
|
Задание №5
Остров 5 приносит нам следующее задание, но
чтобы мы с ним хорошо справились: споем песенку: What is your name?
А теперь вы должны познакомиться друг с
другом (работа в парах).
Составляют диалоги.
Задание №6
Повторяем названия животных: показываю
картинку называют животное.
|
-объясняет
задание, контролирует его выполнение.
|
-выполняют
задания.
составляют
диалоги
|
8. Обобщение
и систематизация знаний
|
-повторение
названий животных, развитие навыков чтения
|
.Игра «Парочки»: должны составить парочки из
слов, проверяем какие животные
получились.
|
Объясняет
задание
|
-выполняют
задание
|
9.Контроль
усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
|
-развитие
монологической речи, систематизация знаний
|
Вот мы подошли к острову №6.
Попробуйте угадать какое животное приготовил
вам этот остров. (выносится мешочек с игрушками).
Достают игрушки, называют игрушку, говорят
какая игрушка у него есть.
И следующее задание от лица игрушки
рассказать о себе.
|
Раздает
игрушки, контролирует выполнение задания
|
Составляют
монолог
|
10.Определение и разъяснение домашнего
задания. Рефлексия.
|
-рефлексия
учебной деятельности
|
Все мы очень хорошо поработали. Что вы
узнали нового? Что вам понравилось? Что было трудным для Вас?
Д/З Рассказать родителям о нашем уроке. Где
мы побывали? Какое открытие сделали?
Thank you for the lesson!
Good bye!
|
Задает
д/з. Задает вопросы.
|
Слушают,
отвечают на вопросы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.