Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект к уроку математики "сложение 37+53"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект к уроку математики "сложение 37+53"

библиотека
материалов


План – конспект урока

«Сложение вида: 37+53"

  1. Ф.И.О.              Коновалова Ирина Гелиевна

  2. Место работы  МКОУ Дуванкульская ООШ

  3. Должность:      учитель начальных классов

  4. Предмет:          математика

  5. Класс:               2

  6. Тема и номер урока в теме: Сложение вида: 37+53, в теме урок №1

  7. Базовый учебник: Математика.2 класс. М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. М.: Просвещение, 2012.

  8. Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.

  9. Цели:   познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+53; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.

  10.  Задачи:

  11. Обучающая:  Познакомить детей с приемами вычислений для случаев вида 37+53

Развивающая: Развивать познавательный интерес к предмету, сформировать умение решать примеры вида 37+53, а также умение рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

Воспитательная: Воспитывать чувство коллективизма, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса через совместное выполнение познавательных заданий; способствовать развитию познавательного интереса к предмету при организации игровых заданий на уроке.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления вида 37+53; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

  1.  Формы работы обучающихся: фронтальная, коллективная, индивидуальная

  1.  Необходимое техническое оборудование:компьютер, проектор. 

                                                     План – конспект урок 

  

Этап урока

Деятельность учителя

 

Деятельность детей

УУД

I.

1 мин

 Психологический настрой

(1слайд)

Здравствуйте, ребята!

 

И огромна, и сложна

Геометрии страна,

Но по ней пройдём мы смело,

Проложив маршрут умело.

 

 

Проверяют готовность к уроку.

1 Личностные УУД:

самооценка и готовность к уроку

Метапредметные УУД:

учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.

  II

2мин

 Актуализация знаний

    (слайд 2)

 

-Сегодня на уроке математики вас ожидают необычные приключения, потому что мы отправимся с вами в лес. Лес, в который мы с вами ребята попадем, обычный и жители леса самые  настоящие. А вот  путешествие по лесу предстоит необычное. Жители леса ждут нашей помощи, а вот какой помощи вы узнаете при встречи. Путешествуя по лесу, мы научимся новому приему сложения;  вы покажете, как усвоили сложение и вычитание тех случаев, которые мы уже проходили на прошлых уроках; как умеете решать задачи;  логически мыслить.

 

Личностные УУД:

умение видеть и признавать свои ошибки.

Метапредметные УУД:

умение слушать собеседника, вести диалог, высказывать свою точку зрения.

Предметные УУД:

умение выполнять вычисления, решать текстовые задачи.




2мин

 1.Устный счёт.

         (слайд №3)

 

 

 

 

-Мы на лесной тропинке. Жители леса ждут нас и нашу помощь, но все они предупреждают о том, что есть такой лесной житель, который может сбить вас с верного пути. Кто это и как его зовут, это мы сейчас узнаем. Я вам буду называть числовые выражения, а вы мне будете называть значения этих выражений. Правильно вычислив эти значения, мы сможем открыть буквы и узнать  героя.

1.Какое число на 3 больше, чем 12?

2.Увеличьте число7 на 3.

3Уменьшите число 51 на 30.

4. К15 прибавить 5.

5.19 плюс 1.

6.68 минус 38.

8.Чему равна разность чисел 54 и 4?

 

 

Ответ:15 (л), 10 (и), с (21), ч (20), к (30), а (50)

л

и

с

и

ч

к

а

15

10

21

22

20

30

50

 

Считают и узнают лесного жителя  – лисичку.

 

 



 2мин

         (слайд №4)

 

- Ребята, вы справились с заданием.  Лисичка пообещала нам не мешать, но для этого нам нужно  подставить недостающие данные, которые помогу ей вернуться  в норку к своим деткам. Сколько деток у лисички нам подскажет последнее число.

Уменьшаемое

32

 

45

70

 

14

22

Вычитаемое

 

16

 

30

8

 

 

Разность

2

8

20

 

2

7

18

- Молодцы!

- У лисички 4 детёныша



2

1мин

Физкультминутка 

 Личностные УУД:

ценностное отношение к здоровому образу жизни.  

 

Вот мы руки развели, словно удивились,

И друг другу до земли в пояс поклонились.

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись, поклонись и улыбнись.

 

Учащиеся выполняют за учителем движения.

 

 

Физкультминутка 

 Личностные УУД:

ценностное отношение к здоровому образу жизни.  

 

III

4 мин

 Самоопределение к деятельности.

(слайд №5, №6)

Решение выражений

Решение выражений

-Солнышко светит, птицы поют, а мы начинаем путешествие!

- Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год.

Ещё один лесной житель, узнали? Ребята,  помогите ежихе собрать яблоки.  Нужно решить выражения.

-Молодцы!

- Что общего в выражениях? Какая сумма должна была получиться  при сложении единиц? (10)

- Кто догадался, какие примеры мы сегодня будем учиться решать?

 

 

 

 

 

 

 

 

-Ёжик.

 

 

 

- Сложение двузначных чисел, когда при сложении единиц получается 10.

 

 Самоопределение к деятельности.



Личностные:

умение удерживать учебную задачу.

Метапредметные:

владение правильной математической речью.Предметные УУД:

умение правильно выполнять вычисления изученных видов.



IV



 

 

 

 3мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 





4мин

1

Работа по теме урока.

Знакомство с письменным приёмом вычисления вида 37+53

 

 

 

 

 

 

 

 2

Работа по учебнику.

(слайд №7,№8)

Я помогу вам справиться с теми трудностями, которые ждут нас впереди. Запишите  пример: я на доске, а вы в тетрадях:

+

3

6

 

4

4

 

7

0

  - Решаем.

-Сколько единиц в числе 10?

-Значит в разряд единиц записываем 0, а десяток переходит в свой разряд.

-А дальше?

 

 

 

- Ну, что готовы к новым встречам?

Кого мы встретим на следующей тропинке, вы узнаете, отгадав загадку.

С ветки на ветку,
Быстрый, как мяч,
Скачет по лесу
Рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал.

Наконец то, мы добрались до белочки. Белочка собирала орешки и очень устала. Вы знаете, где находится домик белочки? Молодцы.  Дупло высоко,  выполнив следующее задание, мы поможем белочке перенести орешки в кладовую.

- Откройте учебник на с.13. Прочитайте алгоритм сложения.

- В чём секрет нового вычислительного приёма?

- прочитайте пример на полях. Объясните решение примера, пользуясь алгоритмом.

1 (с.13)                   

80, 26,54

- Молодцы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сумма равна 70.

 

 

 

- Да!

 

 

 

 

 

 

 

 

-Белка.

 

 

 

 

 



Решение выполняют самостоятельно. Коллективная проверка с объяснением.

Регулятивные УУД:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества усвоения.

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



V

 



 



 12мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Закрепление изученного материала.

1

Работа по учебнику.

(слайд №9)

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка 

   Личностные УУД:

ценностное отношение к здоровому образу жизни.  

 

 

 

Работа в тетради с печатной основой.

- Вот мы и вышли на последнюю тропинку. Кто же нас здесь поджидает?

 - Он любит ягоды и мёд, Зимой в берлоге он живет.

- Да, вы отгадали, это косолапый мишка. У мишки огромный сад, в котором очень много малины. Одному ему не справиться с урожаем. Чтобы попасть в сад и помочь, мы должны выполнить несколько заданий. Согласны?

Подробный разбор и составление краткой записи задачи №3 (с.13)

 

4 (с.13)

 

 

 

 

Вот мы руки развели, словно удивились,

И друг другу до земли в пояс поклонились.

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись, поклонись и улыбнись.

 



28, 30 (с.12)

 

 

 

 

- Медведь.

 

 

 

- Да!

 

 









 

Коллективное выполнение

Было - 15я.

Вышло - ?я.

Осталось – 8я.

Решение: 15-8=7(я.)

Ответ: в море вышло 7 яхт.

Самостоятельное выполнение с последующей взаимопроверкой.

 

 Личностные УУД:

положительное отношение к проделанной работе.

Метапредметные УУД:

умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Предметные УУД:

соотносить свои знания с заданием, уметь решать задачи.

 

 

 





 

 Личностные УУД:

ценностное отношение к здоровому образу жизни.  



VI

2мин

 Рефлексия.

(слайд №10)



-Ну что ж, время подсказывает нам, что пора возвращаться домой.

- Оцените свою работу на уроке. «Проверь себя» (учебник с.13)

-Молодцы ребята! А вот и подарки от лесных жителей! Нужны нам такие угощения?

В жизни нам необходимо
Очень много витаминов,
Всех сейчас не перечесть.
Нужно нам побольше есть
Мясо, овощи и фрукты —
Натуральные продукты,
А вот чипсы, знай всегда,
Это вредная еда.

 

Самостоятельное выполнение.

 

 

 

- Да! Чтобы быть здоровыми.

2 Личностные УУД:

осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные УУД:

умение делать выводы.

Предметные УУД:

применение новых знаний в жизненных ситуациях.

VII

2мин

 Итог урока.

- Какой новый вычислительный приём вы научились использовать?

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Сегодня я узнал…

Я научился...

 

2

VIII

Домашнее задание

(слайд №11)






Краткое описание документа:

1.    Тема и номер урока в теме: Сложение вида: 37+53, в теме урок №1

2.    Базовый учебник: Математика.2 класс. М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. М.: Просвещение, 2012.

3.    Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.

4.    Цели:   познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+53; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.

5.     Задачи:

 

6.    Обучающая:  Познакомить детей с приемами вычислений для случаев вида 37+53 

Развивающая: Развивать познавательный интерес к предмету, сформировать умение решать примеры вида 37+53, а также умение рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания. 

Автор
Дата добавления 23.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров302
Номер материала 331433
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх