- 13.01.2015
- 595
- 1
Урок окружающего мира в 1-м классе на тему "Когда наступит лето?"
Цель: формировать представления о годовом цикле — временах года, месяцах, их последовательности
|
|
|
|
|
Задачи урока: |
а) Систематизировать знание детей; б) Учить выделять характерные признаки времён года; в) Развивать познавательную активность, внимание, творческий потенциал, мышление; г) Воспитывать художественный вкус. |
|
Оборудование:
учебник А.А.Плешаков «Мир вокруг нас»;
цветные фишки: синяя, зелёная, жёлтая, оранжевая;
листы с днями недели; с месяцами;
«волшебные годовые круги», цветные карандаши;
картинки с изображением времён года;
кленовые листочки, веточки мимозы, снежинки, ромашки (для подарков учащимся)
Ход урока
1. Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
2. Повторение изученного материала.
А) - Выполним задание в тетради «Проверим себя» на стр.26-27.
(Тетрадь на печатной основе А.А.Плешаков «Проверим себя. 1 класс»)
Б) - Расставьте цифры от 1 до 7, соответствующие дням недели.
* У каждого ученика лист с днями недели.
|
Среда |
Пятн. |
Понед. |
Четв. |
Вторн. |
Воскрес. |
Суббот. |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Сообщение тему урока.
- Узнал Муравьишка, когда придёт суббота, но вдруг он подумал: «А когда же наступит лето? Ведь у ребят каникулы?»
- Побежал он к Мудрой Черепахе и спросил у неё, а она ему отвечает: «Сегодня мы вместе с тобой и с ребятами побываем в гостях у старика-годовика и найдём ответ на твой вопрос».
4. Работа по теме урока.
* У каждого ученика «волшебные годовые круги».
- Положите перед собой круг. Это волшебный круг, а его хозяин старик-годовик. Послушайте сказку о нём.
«Старик-годовик»
Вышел старик-годовик. Стал махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим именем. Махнул старик-годовик первый раз, и полетели первые три птицы. Стало холодно. Пошёл снег.
Махнул старик-годовик второй раз. Полетела вторая тройка. Снег начал таять, на полях появились первые цветы.
Махнул старик-годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно…
Махнул старик-годовик четвёртый раз – и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь. (В.И.Даль)
Рисунок 1
* На доску вывешивается картинка с изображением зимы.
- Кто запомнил, что случилось, когда старик-годовик махнул первый раз рукавом? (Стало холодно, пошёл снег)
- Какое это время года? (Зима)
- Раскрасьте полоски, где написано слово «зима» голубым карандашом.
- Кто знает, что это за птиц выпустил старик-годовик? (Это зимние месяцы) Назовите их. (Декабрь, январь, февраль)
* На доску вывешивается картинка с изображением весны.
- Когда старик-годовик махнул второй раз, что случилось в природе? (Стал таять снег, появились первые цветы)
- Какое это время года? (Весна)
- Раскрасьте полоски, где написано слово «весна» зелёным карандашом.
- Каких трёх птиц старик выпустил второй раз? (Весенние месяцы: март, апрель, май)
* На доску вывешивается картинка с изображением лета.
- Третий раз махнул старик-годовик, стало совсем жарко и душно. Что наступило? (Лето)
- Полоски со словом «лето» раскрасьте жёлтым цветом.
- Каких трёх птиц выпустил старик-годовик летом? (Летние месяцы: июнь, июль, август)
* На доску вывешивается картинка с изображением осени.
- Кончится лето и четвёртый раз махнёт старик-годовик рукавом, станет дождливо, холодно. Что это за время года? (Осень)
- Раскрасьте полоски со словом «осень» оранжевым цветом.
- Каких птиц он выпустит осенью? (Осенние месяцы: сентябрь, октябрь, ноябрь)
- Почему не будет старик-годовик махать пятый раз? (Потому что в природе всего 4 времени года)
- После осени опять наступит зима, опять полетят первые три птицы – декабрь, январь, февраль, и опять всё пойдёт по кругу, как стрелочки на часах, слева направо. Покажите пальчиком это круг. И за одним годом наступает следующий год и так без конца.
Придумала мать дочерям имена:
Вот – Лето и Осень. Зима и Весна.
Приходит Весна – зеленеют леса.
И птичьи повсюду звенят голоса.
А лето пришло – все под солнцем цветет,
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая осень приносит плоды –
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.
- Откройте учебники на стр. 70 и приготовьте карточки с изображением времён года.
- Отгадайте загадки и положите нужную картинку на годовой круг.
Тройка – тройка прилетала,
Скакуны в той тройки белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица
Как махнула рукавом,
Всё покрылось серебром.
(Зима)
- Какие признаки зимы вы знаете? (Солнышко светит, но не греет. Земля замерзает и покрывается снегом. Водоёмы сковывает лёд. День зимой короткий, а ночь длинная. Звери спят в норках.)
Пришла, улыбнулась – утихли метели,
Позванивать стал колокольчик капели.
Река пробудилась, растаяли льды.
Наряд белоснежный надели сады.
Взревев, за работу взялись трактора.
А птицы пропели: «Вить гнёзда пора!»
(Весна)
- Какие признаки весны вы можете назвать? (Весной солнышко не только светит, но и греет. Снег тает, бегут ручьи, появляются первые цветы, дни становятся длиннее, а ночь короче. Природа просыпается и оживает.)
Оно за весною к нам в гости идёт,
С собою приносит немало забот.
Горячие долгие дарит деньки.
Чтоб зрели скорей на полях колоски.
Велит нам обильный собрать урожай.
Румяный, душистый испечь каравай.
(Лето)
- Как же нам узнать лето? (Становится очень жарко. Цветет много растений. День становится ещё длиннее, а ночь совсем короткая. Люди собирают урожай.)
Прошла по лугам, по лесам, по полям.
Припасы она заготовила нам.
Упрятала их в погреба, в закорма.
Сказала: «За мною нагрянет зима».
(Осень)
- Что же происходит в природе осенью? (Солнышко греет меньше. На улице холодает. Дни становятся короче, а ночь длиннее. Опадают листья на деревьях и кустарниках, желтеет и вянет трава. Звери готовятся к зиме, улетают птицы в тёплые края, насекомые прячутся в укромные места.)
- Скажите, какое сейчас время года? (…) Накройте на годовом круге его синий фишкой.
- Посмотрите на годовой круг и скажите, какое время года было до него? (…) Накройте его оранжевой фишкой.
- А какое время года будет после зимы? (Весна) Накройте его зелёной фишкой.
- Как же нам ответить Муравьишке, когда наступит лето? (Лето наступит, когда закончится зима и пройдёт весна)
5. Физкультминутка.
Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали. (ходьба на месте)
Вверх на солнце посмотрели,
И всех нас лучи согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети. (присесть на корточки)
А потом мы дружно встали –
Великанами все стали. (потянуться на носочках)
6. Работа по теме урока (продолжение).
- Отгадайте загадку:
Двенадцать братьев разно называются
И разными делами занимаются.
(Месяцы года)
* У каждого ученика лист с названиями месяцев.
Рисунок 2
- Давайте пронумеруем месяцы по порядку их следования. Назовите зимние месяцы, весенние, летние, осенние.
- Раскрасьте тот листик с месяцем, где написано название месяца, в котором вы родились.
- Поднимите руку, кто родился зимой (раскрасить листик синим цветом); кто родился весной (зелёным цветом); кто родился летом (жёлтым цветом); кто родился осенью (оранжевым цветом или красным).
- Рассмотрите верхний рисунок в учебнике на стр. 71. Скажите, в какое время года носят такую одежду? (Летом, осенью, зимой)
- Посмотрите, на стр.71 Муравьишка нарисовал картинки. Он очень старался, но кое-что перепутал. Найдите ошибки. (…)
Игра «Бывает – не бывает».
- Хлопайте, если бывает; топайте, если не бывает.
Осенью: листопад, дождь, иней, капель.
Зимой: гроза, снег, метель, гололёд, пурга.
Весной: гроза, ледоход, подснежник, листопад.
Летом: гроза, капель, радуга, вьюга, жара.
7. Итог урока.
- Какие времена года вы знаете? (Зима, весна, лето, осень)
- Назовите зимние месяцы, весенние месяцы, летние месяцы, осенние месяцы.
- Старик-годовик приготовил вам подарок: тем, кто родился осенью, он дарит кленовый листочек, кто родился зимой – снежинку, кто родился весной – веточку мимозы, а кто родился летом - ромашку.
* Дети выходят к доске по временам года и получают подарки.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок окружающего мира в 1-м классе на тему "Когда наступит лето?"
Цель: формировать представления о годовом цикле — временах года, месяцах, их последовательности
Задачи урока:
а) Систематизировать знание детей;
б) Учить выделять характерные признаки времён года;
в) Развивать познавательную активность, внимание, творческий потенциал, мышление;
г) Воспитывать художественный вкус.
Оборудование:
учебник А.А.Плешаков «Мир вокруг нас»;
цветные фишки: синяя, зелёная, жёлтая, оранжевая;
листы с днями недели; с месяцами;
«волшебные годовые круги», цветные карандаши;
картинки с изображением времён года;
кленовые листочки, веточки мимозы, снежинки, ромашки (для подарков учащимся)
6 656 252 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сидорова Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.