Этап урока

Содержание

Деятельность

учителя

Деятельность   обучающихся

Формирование     УУД

1.Оргмомент

(психологичес-

кий настрой)

2 мин.

 - Садитесь. Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день принесёт вам радость общения.

Сегодня у нас на уроке  гости и, как гостеприимные хозяева, окажем им внимание.

-Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.

-Ребята, а вы любите путешествовать?                                     -Сегодня я предлагаю вам отправиться  путешествовать на весёлом поезде.

 -К путешествию всегда готовятся. И вы тоже готовились, выполняя дома задание. Проверим его.

 Слайд1-ЦВЕТЫ

3 ученика читают стихотворение:

Мы рады приветствовать Вас в нашем классе.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе Вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам Вас сегодня встречать,

Но начнем же урок, не будем зря время терять.

КУУД:

готовность к деятельности: слушать и вести

диалог; положительная эмоциональная направлен-

ность.

2.Проверка д/з

3 мин.

Инд.работа

3гр.-вставить буквы в словах(8сл.) ЖАРИНОВ

2гр.вставить проп.буквы в тексте

ШВЕЦОВА

1гр.исправить ошибки ИВАНОВА

НЕ ЗАБЫТЬ НАЙТИ ЗАДАНИЯ

3.Работа по чистописанию и орфографии

5 мин.

1)Пальчиковая гимнастика

2)письмо буквы п

4.Сообщение темы урока

3 мин.

 5. Словарная работа

5 мин.

6.Физкультминутка.

     1 мин.

7.Повторение

1)однокоренные слова

  5мин.

2)Работа в парах

       4мин.

3)Составление предложения

3 мин.

8.Электронная физкультминутка

     1 мин.

9.Работа с учебником

    7 мин.

10.Тест

4 мин.

Кто получил карточки –начинайте работать.

-Дома вам надо было поработать с текстом.

1 гр.Найти и исправить ошибки в тексте.Списать текст в тетрадь.

2гр.Списать текст, вставить пропущенные буквы.

3гр.Списать текст,вставить пропущенные буквы,пользуясь подсказкой.

Проверяем.

1 группа -какое слово вы нашли с ошибкой? (Катя Козырева)

3 группа-какую букву вставили в это слово(Катя Савцова)

2 группа как проверили безударный гласный? (Дима Петров)

Остальные предложения проверьте с доски.

Вывод:

Кто сделал без ошибок?

Как же провериь безуд гласный звук в корне слова?

-Молодцы!Подготовка прошла удачно!Отправляемся в путь.

-Сели удобнее, поехали.

Звучит фонограмма песни «Голу бой вагон»

В любом путешествии должен быть маршрут. У нас маршрут на карте.

Мы с вами подъехали к первой станции: «Гора чистописания»

А чтобы красиво написать, давайте разомнем пальчики.

Этот пальчик маленький

Этот пальчик слабенький

Этот пальчик длинненький

Этот пальчик сильненький

Этот пальчик большачок

А все вместе кулачок.

-Откройте тетради. Сядьте правильно. Запишите число, классная работа. 

 -Внимание на доску: Сегодня на минутке чистописания мы с вами берем строчную букву п.                             -Мы с вами уже писали буквы в соединении с дополнительными элементами

-  

Обратите внимание на наклонные линии

-

- Обратите внимание на пересечение петельки

-

 -Обратите внимание на соединение букв и дополнительного элемента…                  - Постарайтесь записать красиво то что прописано в тетради у каждого из вас.

             П ь о м с и

-Во второй строке вы видите буквы. Это не просто буквы, это рассыпалось слово.

-Из рассыпанных букв составьте слово. Какое слово получилось?

- Запишите это слово.                     –Запишите еще раз, разделяя для переноса.

-Как будем переносить?

… иди запиши…

-Сколько букв в этом слове?
-Сколько звуков в этом слове?
-Почему букв больше чем звуков?
-Назовите буквы на месте мягких согласных звуков.
-Назовите буквы на месте твёрдых согласных звуков.

-Какая орфограмма встретилась в слове? (безударная гласная,проверяемая ударением)

-Ребята, кто из вас  назовет  тему нашего урока?

(Правописание безударной гласной в корне слова.)

- Какую цель мы поставим перед собой?

(закрепить умение писать слова с безударной гласной в корне слова)

- Я вам предлагаю  ответить                   на вопросы:

Что

Где                                      надо                           Как                              проверять?

Чем

-Вы не зря составили это слово, нам пришло письмо.                                         - Кто прочитает?                                                                         -Ну что поедем в Простоквашино?
 Садитесь удобнее, в путь.

Следующая станция: «Озеро Словарное».                                                    - Вы получили кроссворд .                             -Я читаю вам загадки, мы все вместе ее отгадываем. А ваша                                   задача вписывать правильно слово-отгадку.

1. Маленький мальчишка, в сером армячишке. По полю шныряет, крохи собирает. (Воробей)

2. Зимой спит – летом ульи ворошит? (Медведь)

3. Посередь двора стоит копна.
Спереди вилы, а сзади метла. (Корова)

4. Обитатель леса шустрый, 
Своровал листок капустный. 
 У него дрожат реснички: 
"Нет ли где-нибудь лисички?" (Заяц)

5. Проживает во дворе,
В личном доме-конуре,
И на всех, кого не знает,
То рычит она, то лает.
(Собака)

-Подчеркните в словах опасное место или по другому-орфограмму.                                                                         -Можно ли её проверить. Почему?

-Поменяйтесь карточками. Проверим. На доске галчонок Хватайка с правильно написанными словами.

Встаньте кто все слова написал правильно.Молодцы!!!Остальным надо чаще заглядывать в словарь.

-Кто скажет, какое здесь лишнее слово? (Воробей).
- Почему? (Это птица)
- Правильно. А вы знаете, что воробей это главный защитник садов и парков. Они дружны, помогают, друг другу отыскивать еду. Отважно защищают свои гнёзда. Размножаются воробьи два раза и даже три раза в год. Обычно у них появляются 5-6 детёнышей. Выкармливая птенцов, воробьи приносят  по 600 насекомых, из которых 90% вредителей. За две недели птенцам требуется 1,5 кг пищи. В возрасте 17 дней птенец самостоятельно вылетает из гнезда. Но с приходом зимы им будет трудно питаться. И наша задача - помочь им.                                            -Как вы можете помочь им ?

- Хорошо, молодцы.

А сейчас давайте отдохнем.

 На болоте две лягушки,           Две зеленые подружки

Утром рано умывались,  

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет-

Всем друзьям физкульт-привет!

-Отправляемся дальше.

Мы прибыли в город Повторения.                                                                -Здесь нам предстоит повторить однокоренные слова.

Дети получают разноуровневые карточки разных цветов:                            -красная  – для сильных (Вып. однок. слова группами: сначала слово, от которого они образованы, потом, через запятую,  остальные слова)                                          -желтая-для средних  учащихся(выписать одн.слова группами,лишнее слово –ВОДИТЕЛЬ)                                                                                            -зелёная – слабым. Спиши слова. Выдели корень слова.                                              

Проверяем...

-Какие же слова наз.однокор.

 - А сейчас отправимся в путь к следующей станции «Простоквашино».  

-Вы знаете,что  гостей приглашают к определенному времени.Давайте узнаем,к которому часу мы с вами приглашены. Для этого нам надо выполнить задание.

Сейчас вы будете работать в парах. Вам надо вставить в слова пропущенные буквы.Заполнить таблицу и вы узнаете время.

ПРОВЕРЯЕМ.

Внимание на экран 

 - Какой получился ответ  (5)                                                                              (на доске заполненная таблица)

–Сели. Поехали.                                                     

-Вот мы и в Простоквашино.

-Первым кто нас встретил - это почтальон Печкин

-У него для вас задание на доске.

-Составьте из  слов предложение.

 тр…пинка,вдоль,тянулась,  р…ки, л…сная.                                                   -Но сначала давайте вставим пропущенные буквы.

– В какой части слова пропущена буква?

- Вспомните правило (Если буква гласная вызвала сомненье, ты её немедленно ставь под ударенье).

-Какое предл.у вас получилось?

Лесная  тропинка  тянулась вдоль реки.

…Иди и запиши это предл.на доске.

Учитель: Подчеркните главные члены предложения.

ОЦЕНКА:

Ребята, следующий житель деревни Простоквашино нуждается в вашей помощи – это Шарик

-Открываем учебник на стр.102 и находим упр.159.

-Олеся, читай задание             (чит.только текст)
-В  лесной школе ему было дано такое задание:выписать из упр.159 2 пр-я.В первом должно говориться о сове. Во втором-о клестах.

Подчеркнуть в словах буквы, написание которых надо проверять.

 -Выполним задание кота Матроскина

ТЕСТ

Выполнять можете начать с любого задания

 -Я их проверю дома и поставлю оценки.

10. Домашнее задание

– Ребята, а вот домашнее задание вам будет от дяди Фёдора.

Дома будете работать в тетрадочке на печатной основе.

1гр.- Т.с.44,упр.95

2гр.-Т.с.44,упр.94

3гр.-Т.с.45,упр.97

11. Итог урока

– Вот мы и побывали в Простоквашино.
– Как проверить безударные гласные в корне слова?
– Что вам запомнилось особенного в нашем путешествии?

-Зеленый симофорик: чувствовали себя уверенно, вас ничего не тревожило.

–Красный: немного волновались.

 Учитель: Я очень довольна вашей работой.

Учитель выставляет оценки.

– Урок окончен. Встали все. Давайте похлопаем себе за хорошую работу.  Спасибо всем.

1,2 предложения проверяем все вместе, 4 самопроверка с доски

БОБРЫ

О

 БОБРИК,БОБР

СЛАЙД2 –ТЕКСТ (д/з)

Молодцы!!! Остальным надо быть внимательнее.

СЛАЙД 3-ПАРОВОЗИК

СЛАЙД 4-МАРШРУТ

И СЛАЙД4-

ГОРА ЧИСТОП.

По группам

Для каждой группы соединения прописаны на доске

Буквы написаны на доске

Записывают слово

Кто быстрее разделит в тетради идет и делит на доске

Возьму если позволит время

Если дети не называют называю сама   

                      СЛАЙД 5-ТЕМА УРОКА

СЛАЙД 6- С этими вопросами

СЛАЙД 7 (Письмо)  АЛЕША ЧИТАЕТ ПИСЬМО

СЛАЙД 8(Маршрут)

ОТГАДЫВАЕМ ВМЕСТЕ. А ЗАПИСЬ СЛОВ САМОСТОЯТЕЛЬНО

ВЗАИМОПРОВЕРКА

СЛАЙД 9 (Кроссворд)

СЛАЙД 10 (Воробей)

Повесить кормушки.

СЛАЙД 11(город повторения)

Работают по карточкам, но ответ пишут в тетрадь

3 ученика работают у доски

СЛАЙД ЭТОТ ЖЕ

У детей на парте лежат карточки со словами, в которых пропущены буквы и таблица.Дети вставляют пропущенную букву и заполняют таблицу.

СЛАЙД 12(слова)

Вешаю на доску готовую таблицу

СЛАЙД 13(простокв.)

СЛАЙД 14 (Печкин)

Слова написаны на доске.

Один ученик работает у доски.

СЛАЙД15

(физкультмин.)

СЛАЙД 16(Шарик)

На доске записано:

Стр.102,упр.159

ЕСЛИ ВРЕМЕНИ БУДЕТ МАЛО,ДАЮ ЗАДАНИЕ ПО ВАРИАНТАМ: 1вариант-вып.предложение  о сове,2 вариант-о клестах   

СЛАЙД 17

(Матроскин) 

СЛАЙД 18(д/з)

 Дан текст- предложений. Всем группам егосписать

1группа-ошибки в словах исправляют

2 группа всавляют буквы в слова

3 группа – выбор буквы в слове(а,о)Все подбирают в скобках проверочное слово

Сообщение темы урока

 4. Словарная работа

 Физкультминутка ЭЛЕКТРОННАЯ

Повторение

Закрепление

Физкультминутка электронная

Работа с учебником

 (закрепить умение писать слова с безударной гласной в корне слова)

- Я вам предлагаю  ответить                   на вопросы:

Что

Где                                      надо                           Как                              проверять?

Чем

-Вы не зря составили это слово, нам пришло письмо.                                         - Кто прочитает?                                                                         -Ну что поедем в Простоквашино?
 Садитесь удобнее, в путь.

Следующая станция: «Озеро Словарное».                                                    - Вы получили кроссворд со словарными словами. Я зачитываю вам загадки, а ваша задача вписывать правильную отгадку.

1. Маленький мальчишка, в сером армячишке.
По полю шныряет, крохи собирает. (Воробей)

2. Зимой спит – летом ульи ворошит? (Медведь)

3. Посередь двора стоит копна.
Спереди вилы, а сзади метла. (Корова)

4. Обитатель леса шустрый, 
Своровал листок капустный. 
У него дрожат реснички: 
"Нет ли где-нибудь лисички?" (Заяц)

5. Проживает во дворе,
В личном доме-конуре,
И на всех, кого не знает,
То рычит она, то лает.
(собака)

-Обозначьте безударную гласную. Можно ли её проверить ?

-Поменяйтесь карточками. Проверим. На доске галчонок Хватайка с правильно написанными словами.

-Кто скажет, какое здесь лишнее слово? (Воробей).

-Почему? (Это птица)

-Правильно. А вы знаете, что воробей это главный защитник садов и парков. Они дружны, помогают, друг другу отыскивать еду. Отважно защищают свои гнёзда. Размножаются воробьи два раза и даже три раза в год. Обычно у них появляются 5-6 детёнышей. Выкармливая птенцов, воробьи приносят  по 600 насекомых, из которых 90% вредителей. За две недели птенцам требуется 1,5 кг пищи. В возрасте 17 дней птенец самостоятельно вылетает из гнезда. Но с приходом зимы им было трудно питаться. И наша задача была помогать им. Как вы это делали?

- Хорошо, молодцы. Отправляемся дальше.

Мы прибыли в город Повторения. Здесь нам предстоит повторить однокоренные слова.

Дети получают разноуровневые карточки разных цветов:                            -красная  – для сильных учащихся,         -жёлтая – средним,                                 -зелёная – слабым                                                      

Проверяем.Слабая группа-читает,ср-корень,сильн.безуд гл.

Какие же слова наз.однокор.                                       - А сейчас отправимся в путь к следующей станции «Простоквашино».  

-Вы знаете,что  гостей приглашают к определенному времени.давайте узнаем,к которому часу мы с вами приглашены.     Для этого нам надо выполнить задание.

Сейчас вы будете работать в парах. Вам надо вставить в слова пропущенные буквы и  Заполните таблицу и вы узнаете время

- Какой получился ответ                           –Сели. Поехали.                                                       Звучит фонограмма песни «Голубой вагон»

-

-Вот мы и в Простоквашино.
-Первым кто нас встретил - это почтальон Печкин (компьютер).

У него для вас задание на доске.

Сост. Из слов предложение.Но сначала давайте вставим пропущенные буквы.

Какое предл.у вас получмлось?

…Иди и запиши это предл.на доске.

Л_сная  тр_пинка  т_нулась вдоль р_ки.

– Запишите предложение и вставьте пропущенную букву. Один ученик пойдёт к доске.

– В какой части слова пропущена буква?

-  Определите, на какое правило подобраны слова? 

- Вспомните правило (Если буква гласная вызвала сомненье, ты её немедленно ставь под ударенье).

Учитель: Подчеркните главные члены предложения.

Ребята, следующий житель деревни Простоквашино нуждается в вашей помощи – это Шарик (компьютер).
-В  лесной школе ему было дано такое задание:выписать из упр.159 2 пр-я.В первом должно говориться о сове.Во втором-о клестах.

С.102 упр.159.

 Выполним задание кота Матроскина (компьютер)

тест

10. Домашнее задание

– Ребята, а вот домашнее задание вам будет от дяди Фёдора.

Дома будете работать в тетрадочке на печатной основе.

1гр.- Т.с.44,упр.95

2гр.-Т.с.44,упр.94

3гр.-Т.с.45,упр.97

11. Итог урока

– Вот мы и побывали в Простоквашино.
– Какая была тема урока?
– Как проверить безударные гласные в корне слова?
– Что вам запомнилось особенного в нашем путешествии?

Учитель: Я очень довольна вашей работой.

Учитель выставляет оценки.

– Урок окончен. Встали все. Давайте похлопаем себе за хорошую работу.  Спасибо всем.

СЛАЙД С этими вопросами

СЛАЙД   ОЛЕСЯ ЧИТАЕТ ПИСЬМО

ОТГАДЫВАЕМ ВМЕСТЕ А ЗАПИСЬ СЛОВ САМОСТОЯТЕЛЬНО

СЛАЙД

СЛАЙД

СЛАЙД

РАСПЕЧАТАТЬ

СЛАЙД ПРОСТОКВАШИНО

РАСПЕЧАТАТЬ НА ПАРТУ ПО 1 СЛАЙДУ

СЛАЙД СЛОВА С ПРОПУЩ,БУКВАМИ И 2 СЛАЙД С ЦИФРОЙ 5

СЛАЙД

ВЗЯТЬ « СЛАЙДА из ПУХААААА

СЛАЙД

НА ДОСКЕ

Один ребёнок читает письмо.

В данных словах есть орфограмма «Безударная гласная непроверяемая ударением». Поэтому эти слова мы должны запомнить, они записываются в словарик по алфавиту

Вешали кормушки, кормили их.

-

СЛАЙД

Напоминает правила посадки.

3.Чистописание

Пальчиковая гимнастика

Сели удобнее, поехали. (Слайд)

Звучит фонограмма песни «Голубой вагон»

Слайд