Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект классного часа на тему " Вежливая просьба" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект классного часа на тему " Вежливая просьба" (1 класс)

библиотека
материалов

Классный час по этикету на тему:



«Вежливая просьба»

В 1 классе



Тема:«Вежливая просьба».

Цели:

- формирование адекватного использования речевых средств .



- развитие речевых, мимических, жестикуляционных и интонационных умений при выражении просьбы.



- воспитание у детей дисциплины, сдержанность, самоконтроль и умение слушать одноклассника и учителя; настроить его на преодоление жизненных трудностей;



Применяемые методики и, технологии, оборудование:

Плакаты: «Доброта лучше красоты», «Прежде чем сделать, - подумай!»; выставка рисунков учащихся на тему «Я рисую вежливость»;презентация к классному часу; инсценировка сказки «Репка»



Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

  1. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, дорогие дети. Я рада вас видеть такими нарядными и красивыми. К нам сегодня в гости пришли гости. Они хотят смотреть, как вы занимаетесь и какие вы вежливые.

- Мне кажется, что нам необходимо поприветствовать друг друга и наших гостей. - Я предлагаю сделать это с улыбкой, открыть ладони и постараться с помощью мимики и жестов, без слов, выразить радость, доброе отношение и уважение друг к другу и к нашим гостям.

(звучит музыка И.Шаинского «Улыбка».)


- Спасибо вам за вашу доброту и старание. У вас прекрасно получилось. Я думаю, наши гости тоже поняли вас и они тоже приветствуют вас.



Дети выходят на середину класса и без слов приветствуют всех находящихся в классе

Личностные: Внутренняя позиция школьника.

Коммуникативное: планирование учебного сотрудничества.

  1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения

Мы с вами уже довольно давно проводим занятия по этикету. Что вы ждёте от этих занятий? Чему бы вы хотели научиться на этих занятиях?

Это ваши вопросы и пожелания. Чуть позже мы к ним ещё вернёмся.




Ответы детей записываются на карточках со знаками вопросов и вывешиваются на магнитную доску

Регулятивные: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем.

  1. Выявление места и причины затруднения

- А тему нашего занятия я предлагаю вам отгадать.

- У меня есть два помощника. Сейчас они представят вам небольшую сценку.

(два стула)

- А вам нужно угадать, что они будут делать?


Двое детей садятся на стулья и с помощью мимики и жестов просят друг друга поменяться местами

Познавательные: постановка и формулирование проблемы.

  1. Построение проекта выхода из затруднения

- Что хотели сказать дети?

- Что они делали? (они просили о чём-то)

- Да, тема нашего занятия “Просьба”.

- А какая это была просьба . А что же такое вежливость? Как вы понимаете это слово?


- Они просили о чём-то.- Вежливая

Личностное:нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания

  1. Реализация проекта выхода из затруднения

- Как была выражена эта просьба? (с помощью мимики и жестов)

- Какие должны быть жесты, чтобы человек согласился выполнить твою просьбу?

- Чего не хватало в это сценке?

- С помощью чего можно выражать просьбу? (слова)

- Какие это могут быть слова?

- Но ведь разные слова можно сказать по-разному.

- А как нужно их произносить?

- Что ещё важно для осуществления просьбы? (интонация)

(В процессе беседы появляются слова: мимика, жесты, слово, интонация и символы этих слов)



-С помощью мимики и жестов

-Слова-Интонация

Регулятивные:познавательная инициатива. Познавательные: сравнение поиск необходимый информации. Коммуникативный:учет разных мнений.

  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Итак, мы с вами выяснили, что для исполнения просьбы необходимо учитывать мимику, жесты, слова и интонацию. Но ведь теория сама по себе всегда требует практики, и сейчас мы с вами займёмся практикой.

- Я предлагаю вам в качестве практики игру. Называется она “Репка”.

- Давайте вспомним сказку “Репка”:

Выросла репка большая-пребольшая.

Стал дедушка тянуть, но вытянуть не смог.

Позвал дед бабку на помощь. По сказке мы помним, что все герои с удовольствием помогли дедушке. (Просмотр слайдов). А давайте представим, что бабушка и все остальные герои отказалась помочь. Почему? Что же неправильно сделал дед? Что ему сделать, чтобы помогли?

А вот здесь сказочные правила меняются на правила нашей игры.




Коммуникативный: планирование учебного сотрудничества.

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой

И вам надо постараться уговорить бабку и других героев, чтобы они помогли дедушке…


Инсценировка сказки учениками

Регулятивные: самостоятельный учет выделенных ориентиров

  1. Включение в систему знаний.

- Как же нам с вами удалось уговорить их?

- Какие средства для достижения цели мы использовали?




Коммуникативные: постановкавопросов. Познавательные: анализ

  1. Рефлексия учебной деятельности

- Какие же из поставленных в начале занятия вопросов нам удалось разрешить?

- Что было важно для вас на этом занятии?

- Какое у вас настроение? Выберите и нарисуйте такое лицо человечку, какое у вас настроение. - Теперь вы знаете , в каких случаях и как нужно употреблять вежливые слова , жесты и мимику. Я думаю, вы с сегодняшнего дня станете более вежливыми и внимательными друг другу.




Личностные:самооценка на основе критерия успешности.Познавательные:рефлексия.Контроль и оценка.





Ожидаемый результат:

На данном классном часе ожидается высокая активность учащихся, так как эта тема ведется систематически. Дети должны усвоить, что только к вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие люди относятся чаще всего по-доброму. Только такого человека все любят и уважают. Вежливость и воспитанность, красота человека проявляется не только в словах, но и в его движениях. Они должны быть естественными.












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цели классного часа:

-формирование адекватного использования речевых средств;

-развитие речевых ,мимических,жестикуляционных и интонационных умений при выражениипросьбы;

-воспитание у детей дисциплины, сдержанность, самоконтроль и умение слушать одноклассников и учителя;

-настроить его на преодоление жизненных трудностей.

     Применяемые методики и технологии, оборудование:

-плакаты :"Доброта лучше красоты", "Прежде чем сделать -подумай!";

-выставка рисунков учащихся на тему "Я рисую вежливость";

-презентация к классному часу;

-инсценировка сказки "Репка"

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров388
Номер материала 285613
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх