Конспект классного часа на тему "Дружба-главное чудо на свете"

Ход классного часа

Приветствие .

Звучит музыка, ребята и все присутствующие приглашаются в круг

-Сегодня я предлагаю вам поздороваться несколько необычно:

Игра:

Здравствуй, правая рука.

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг.

Здравствуй, друг.

Здравствуй, весь наш дружный круг!

 

- Чтобы определить первое слово в теме нашего классного часа попробуйте из данных букв сложить слово, придерживаясь условия: все буквы должны быть задействованы. (ДРУЖБА) на партах

- Какое слово у вас получилось? (СЛАЙД)

 - Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием.

 

 III. Сообщение темы и целей классного часа.

1)Раздаются порой голоса,
Что чудес никаких не имеется
Есть на нашей Земле чудеса,
Но их надо найти, разумеется.
Не в лесу, не в горах и не в Арктике.
И прознали про это в Галактике.

 

- Встречайте, наш инопланетный гость! (СЛАЙД)

- Видите, ребята, даже инопланетяне знают, что у нас, у землян "Дружба - главное чудо на свете". Это полная тема нашего классного часа. (СЛАЙД)

 

- Изумрудик не понимает, что такое дружба. Он не знает, для чего она нужна, и поэтому у него нет друзей. Он одинок и несчастен. Но мы поможем ему? Мы научим его дружить? Ну что ж, мы поставили перед собой цель - помочь Изумрудику. Определили задачу - научить Изумрудика дружить. Начинаем творить чудо!

 

IV. Работа над темой.

1) "Мозговой штурм" .Работа над понятием "дружба".

- Ребята, нам надо объяснить Изумрудику, что такое "дружба".

 

2) Определение понятия "Дружба". (СЛАЙД 5)

- В толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова дается такое определение "Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов".

- Как вы понимаете выражение "взаимное доверие"? Общность интересов? Привязанность?

«Фантазёры» 

-Какая может быть дружба?

( на полу находятся иллюстрации с изображением солнца, тучки, цветка, голубя, ежа,).

 Каждый из детей выбирают иллюстрацию и объясняют почему может быть такой дружба!

- Какая музыка вам слышится, когда вы думаете, говорите о дружбе?

– Как “пахнет” дружба? (Ваши ощущения)

– Какая она на ощупь?

– На вкус?

– С какой погодой вы бы сравнили “дружбу”?

– С какими животными можно связывать слово дружба?

– Какие краски вы возьмете, чтобы “нарисовать” дружбу?

 

3) Зачем дружба нужна людям?

а) - Дружба нужна взрослым и детям. Детские писатели в своих произведениях часто описывают ситуации, в которых друзья приходят на помощь друг другу. Сейчас на экране появятся герои таких произведений. Узнайте их, пожалуйста, и отвечайте хором.(СЛАЙД 6)

 

Физминутка с героями у которых есть друзья

 

В противоположных сторонах класса вывешены два плаката. На одном написано - «Дружба в классе не нужна», на другом - «Дружба в классе нужна».

Учащимся предлагается определить свою позицию и встать около того плаката, который соответствует их точке зрения на данный вопрос.

- Обсуждение выбора детей. Работа над понятием «зачем дружба нужна в классе?». 

Моделирование ситуации.

-как поступите в ситуации (на карточках записаны ситуации, дети выбирают карточки и рассказывают, как будут действовать).

-если мой друг добился в чём то успеха , то я…

- если я обидел своего друга.то я…

-если я думаю, что мой друг предал меня,то я..

- если друг ошибается и может совершить опасный поступок , я…

- если мой друг предлагает мне похулиганить, то я…

- если моего друга ругают за меня, то я ..

- если моего друга не справедливо ругают, то я…

- если мой друг называет меня грубо, то я.

- если я вижу , что моему другу не нравится, как яс ним поступаю, то я..

- если у меня есть интересный фильм, то я…

- если у меня есть конфета , то…

- если мой друг не может сделать домашнее задание, то я…

-если мой друг не умеет играть в игру ,тоя…

- если у моего друга плохое настроение, то я…

-Ваши верные поступки образовали улыбающееся солнце!

 

Мимическая пауза

 – Улыбнитесь друг другу.
– Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.
– А какое выражение должно быть у враждебно настроенного человека?

– Могут  ли руки  помочь  подружиться?
– Какими бывают наши руки? (Добрыми, злыми.)
– Потрогайте руки  друг  друга. Что  можно  о них  сказать?

 Потрогайте руки друг друга. Что можно о них сказать?

XI. Повторение правил речевого этикета

-Сейчас при помощи рук, мимики мы поиграем в игру «Стоп кадр»

–Вы можете свободно перемещаются по классу. По команде  хлопок в ладоши, вы останавливаетесь и демонстрируюте с помощью мимики и пантомимики (позы, жестов, движений тела) то слово, которое я называю (встреча, общение, понимание, дружба, прощание, счастье.)

 Какие выводы каждый из участников сделал лично для себя при выполнении этого упражнения и в ходе наблюдения за другими участниками?

 

4) Работа над понятием "настоящий друг" (3 мин).

а) Изумрудик просит рассказать, кто такой "настоящий друг" (СЛАЙД 7)

б) - Ребята, нам нужно объяснить Изумрудику, каким должен быть друг. Предлагаю карточки со словами.

-Я буду называть качества, которые принадлежат человеку, если качества принадлежат настоящему другу, то хлопайте.

 Честность, враньё, грубость доброта верность взаимовыручка бескорыстие предательство драчливость сострадание, злой, отзывчивый, честный, лживый, искренний, смелый, враждебный, добросовестный, безответственный, терпимый, безрассудный, заботливый, щедрый, корыстный, целеустремленный, храбрый, порядочный

На ладошках вы написали ваши лучшие качества. Давайте из них создадим планету дружбы!

 

- Посмотрите, ребята из хороших качеств настоящего друга получилась красивая планета. – Вам нравиться?

Вывод: Человек, который обладает такими качествами, красив не только изнутри, но и внешне.

- Настоящий друг, как солнышко, согревает, дарит радость и счастье.

 

д) Прощание с Изумрудиком. (СЛАЙД 9)

 

5) Закон дружбы.

а) - Изумрудик, постой! Ну вот, улетел глупыш, не познав главного.

- Ребята, знаете ли вы, что такое закон? Закон - это правило, которое никогда не меняется. Например, в природе есть такой закон, что если что-нибудь подкинуть вверх, оно обязательно упадёт вниз. Это один из законов природы. Но кроме законов природы существуют и другие законы. У дружбы тоже есть свои законы Давайте отправим с голубями Изумрудику основные законы дружбы.

 

- Что это? Да это же видеооткрытка от Изумрудика! (СЛАЙД 11)

Давайте хором прочитаем: - Спасибо, ребята! Я счастлив! У меня есть друзья!

- Как быстро летит космическое время! Вы рады, ребята за Изумрудика? Ну что ж, мы с вами сотворили чудо - научили Изумрудика дружить, и в его душе поселилось счастье.

- Если вы будете выполнять эти правила,то сможете стать настоящим другом.

   

Учитель:Мы сегодня говорили о дружбе. А кто мне скажет, с кем можно дружить ?

- С родителями можно дружить? С Бабушкой, дедушкой? Учителем?

-А с животными ? С природой ?( в чём выражается дружба с природой,животными?

-Ребята, ещё можно дружить с книгой. Книг о дружбе  много. Читая эти книги, вы приобретёте себе ещё и литературных друзей.

 

Обращает внимание на подготовленную заранее выставку книг с рекомендацией прочитать их:

Л. Воронкова «Солнечный денек» («Подружки идут в школу»);

А. Гайдар «Тимур и его команда»;

В. Драгунский «Друг детства», «Денискины рассказы»;

Л. Кассиль «Дорогие мои мальчишки»;

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»;

В. Осеева «Три товарища», «Дождь», «Васек Трубачев и его товарищи».

 

- Давайте в заключение нашего праздника и в честь настоящей дружбы, которая есть в нашем классе проведём праздничный салют. На слово «красный» - хлопают все учащиеся. На слово «жёлтый» - хлопают гости . И на слово «Зелёный» - хлопаем все дружно. Итак:

«Красный» - хлопают дети.

«Жёлтый» - хлопают   гости.

«Зелёный» - хлопают все вместе.

учитель: Наш классный час подошёл к концу.Давайте встанеми скажем друг другу слова известного героя,добрейшего и терпеливейшего кота Леопольда:»Ребята,давайте жить дружно!»

Спасибо всем, кто разделил его вместе с нами! До новых встреч, друзья!

 

Раздать законы дружбы детям.

 

- Я буду читать правила дружбы, вы будете внимательно слушать. Если вы согласны с правилом, то хлопайте. Если не согласны, то топайте.

- Что ж, вы согласны со всеми правилами дружбы, которые составил Изумрудик. Значит они пригодятся и нам.

б) Практикум.

Учитель: Дружба - это не только великий дар, но и великий труд. Можно друга найти, но очень легко потерять. Во многих русских пословицах содержатся мудрые наставления о том, как сохранить дружбу.

У вас в конверте №2 - 4 пословицы. Я буду описывать ситуации, а вы попробуйте подобрать пословицу, которая подсказывает, как вести себя в этой ситуации, и опишите свои действия.

 

Ситуация №1

Вы пришли со школы и буквально валитесь с ног от усталости, но тут звонит ваш друг и просит помочь: ему нужно помочь отремонтировать велосипед.

А нужно ли всегда идти на поводу у своего друга? Друг должен считаться с вами. (Помогу и скажу: «Друга иметь – себя не жалеть».)

 

Ситуация № 2 Вы играли в футбол во дворе. Ваш друг сломал руку. (Доведу его до дома, вызову «скорую» и скажу: «Друг познается в беде».)

Ситуация № 3

Ваш друг поступил с вами плохо, нечестно или вернее подло, но потом решил вернуть вашу дружбу, предложив дорогой подарок.

 

-А как можно вернуть дружбу? (Подарок не приму и скажу: «Друга за деньги не купишь».)

 

Ситуация № 4

Дружба, что стекло: расколешь - не соберёшь.

 

Учитель: Ну, а к четвертой пословице попробуйте сами придумать ситуацию. «Дружба, что стекло: расколешь - не соберёшь.» - в каких случаях можно вспомнить эту пословицу? (Дети приводят 2-3 примера гипотетических ситуаций.)

 

 

Анализ классного часа

Классный час посвящён теме  «Что такое настоящая дружба?» Участниками классного часа стали учащиеся 4 класса. Считаю, что данная тема актуальна для учащихся этого возраста, так как именно у учащихся начальных классов закладываются основы  нравственных качеств личности.

Задачи:  

§  Формирование у детей понятий о дружбе и правилах дружбы.

§  Способствовать расширению знаний о взаимоотношениях людей, о дружбе через, игровые и жизненные ситуации.     

§  Содействовать развитию эмоционально - чувственной сферы личности ребёнка, через музыкальное сопровождение, рисование 

§  Создать условия для творческого взаимодействия  детей их сплочённости, умения работать в команде через работу в группах, парах,  познавательные игры.

       Классный час был интересен всем учащимся, так как соответствовал уровню подготовки и возрастным особенностям ребят. Классный час был проведён в форме дискуссии,  что  позволило   включить каждого из ребят  в различные виды деятельности: обсуждение поставленной проблемы, анализ ситуации, ребята могли высказывать свои мысли и отстоять   точку зрения, выслушать и понять  иное мнение.   

 В ходе классного часа я использовала интерактивные методы воспитания:

     Мозговой штурм  (знакомство )

      Решение ситуационных задач ( Разбор ситуации «Друзья»)

     Работа в группах ( пословицы, Вавилонская башня, ядовитая лиана)

     Работа в паре (рисование руки)

     Игры

     Тренинги  (написание качеств на руке)

     На классном часе была создана благоприятная психологическая обстановка. Присутствовала наглядность: сердце, карточки с пословицами, законы дружбы, презентация. Это помогло детям к концу классного часа создать большой проект «Сердце класса».   Считаю, что данный классный час, направленный на воспитание нравственного качества ребёнка как настоящая дружба  станет одной из главных линий  поведения во взрослой жизни.

      Задачи классного часа достигались через различные виды работы:

Орг. Момент: создание позитивного настроя на восприятие информации (портрет класса).

Беседа о дружбе: знакомство с понятиями, связанными с темой урока.

Обсуждение проблемных ситуаций в группах (сделали общий вывод).

Законы дружного коллектива (выбрали основные законы дружбы).

Тренинг «Круговая беседа».

Далее, ребята вырезали из листов бумаги свои ладошки, в которых написали «качества настоящего друга», и наклеили эти ладошки на радугу дружбы.

В конце классного часа ребята посмотрели и обсудили мультфильм.

    

      Использованы, различны формы работы на классном часе: фронтальная (постановка задачи, обобщение, рефлексия); групповая (решение проблемных ситуаций); самостоятельная работа (оформление плаката).

     Материал преподносился через различные методы (приёмы): словесный (понятия), наглядный (карточки, мультфильм), практический проблемно-поисковый (решение проблемных ситуаций), рефлексия.

     Средства, используемые на уроке: ТС (технические средства для просмотра мультфильма, аудиозапись), карточки с надписями, плакат для самостоятельной работы (радуга).

     Данный классный час является всего лишь небольшим шагом к достижению поставленной цели. Но уже сейчас можно сделать позитивный прогноз на будущее.

     Я считаю, что классный час  достиг поставленной цели.

 

 

Мозговой штурм

Я предлагаю вам, ребята, тянуть вопросы и быстро на него отвечать.

- Может ли другом быть кошка, собака?

-Могут ли дружить девочка с мальчиком?

-Нравятся ли родителям твои друзья?

-Какого друга ты хотел бы иметь?

-Что ты любишь больше: получать или дарить подарки?

-Можешь ли ты доверить тайну девочке( мальчику)?

-Защитишь ли ты друга, если о нем плохо говорят в твоем присутствии?

-Если друг подвел, можно ли дать ему еще шанс?

-Чем можно испортить дружбу? (словом, поступком)

Уч и т е л ь. Попробуем проверить, верно ли, что есть волшебные слова. А для этого поиграем еще в одну игру, которая называется «Волшебный цветик-семицветик».

ИГРА «Волшебный цветик-семицветик»

Учитель берет самодельный цветок — ромашку и объясняет условия игры: «волшебник» отрывает лепесток и, делая вид, что бросает его, отдает кому-то по своему желанию со словами из известной сказки:

Лети, лети, лепесток

Через запад — на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли

Быть по-моему вели...

А дальше он, например, говорит: «Вели, чтобы Юля сказала Грише

доброе слово».

Цветков можно заготовить заранее несколько.

Чтобы дети не ушли в сторону от темы, учитель начинает игру сам, давая себе такое задание. Он может подсказать на ушко первому играющему, какие слова тому или другому ученику лучше сказать. Например: «Извини, Петя, я тебя нечаянно толкнула сегодня, прости, пожалуйста»; «Катя, я была неправа, что не дала тебе сегодня карандаши. Не сердись на меня, я обязательно в следующий раз поделюсь с тобой».

Уч и тел ь. А вы заметили, как произносятся «волшебные слова?

Уче н и к и. Вежливо, с улыбкой.

Уч и тел ь. Почему улыбка так украшает произнесенное слово, фразу?

давайте с вами, ребята, договоримся, что всегда всем окружающим, обращаясь к ним, будем дарить только добрые слова и улыбку. Тогда у каждого будет хорошее настроение.

 

4. Составление цветка "Дружбы” из качеств настоящего друга.

 

Учитель: - Но у меня и вас еще много вопросов. А каким должен быть друг? Какими же качествами должен обладать настоящий друг?

В ходе игры из положительных качеств настоящего друга мы будем составлять цветок "Дружбы”.

 

 

Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много законов дружбы. Вот некоторые из них.

(Сбор “цветика-семицветика”. Дети по-одному выходят, читают закон дружбы и складывают цветок.)

1. Один за всех и все за одного.

2. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

3. Радуйтесь вместе с друзьями.

4. Не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

5. Не оставляйте друзей в беде, не подводите их.

6. Не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.

7. Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух.

 

                                   

 

 

ИГРА НА ВНИМАНИЕ «ПОЖАЛУЙСТА»

Вот условие игры: по моей просьбе вы исполняете определенные команды. Как я должна вас об этом попросить? Конечно, вежливо. А какие вежливые слова я могу сказать? договоримся о важном условии: если я не произнесу волшебного слова, то команду вы не выполняете. (Учитель во время игры предлагает самые разные команды.)

 

Учитель: Как же найти настоящего друга? Нужно ли его специально искать? Оглянитесь вокруг: рядом с вами одноклассники, среди которых вы обязательно найдете единомышленников по целям, мечтам, увлечениям. Но это не самое главное. Важнее всего осознание, что вы сами должны стать настоящим другом. У каждого человека есть святое право на свое мнение и на свою точку зрения. Если вопрос спора не слишком принципиальный, постарайтесь разговор сделать просто приятным. Прав друг или нет, сделайте так, чтобы ему с вами было хорошо. “Дружба”, все смотрим клип “ Дружба “Я + ты”.(Сюрприз– клип “наш дружный класс”)

Итог: – Подведем итог.

Верно ли утверждение “Другом быть трудно, стать другом – большая работа”?

“Листики” или “Человечки.”

На столе у вас лежат листочки (человечки). Я попрошу вас написать на них, что такое дружба. – Написали? А сейчас мы прикрепим эти листочки к дереву (человечки вокруг планеты), символизирующему наш класс, и я надеюсь, что каждый из вас сумеет не только найти настоящего, верного друга, но и стать им. Коллективное панно “Полянка Дружбы”. (Работа у доски).

Вывод: Дружба предполагает взаимную помощь и эмоциональную близость, т.е. сходство чувств, переживаний. От друга ждут верности, у друга ищут поддержки – помощи в трудную минуту. К другу идут с радостью – он разделит ее с вами. Друг поймет ваши заветные мечты, сохранит ваши тайны.

(Слайд 19.) Песенки о дружбе. Под музыку песенок прикрепляют листики (человечки)

Содержание занятия можно корректировать, разбить на два мероприятия, оформить в виде проекта “Секреты дружбы”.

 

8. «Фантазёры»

 

·        Какая может быть дружба?

( на полу находятся иллюстрации с изображением солнца, тучки, цветка, бабочки, рукавицы, ежа, гвоздика, кляксы).

 Каждый из детей выбирают иллюстрацию и объясняют почему может быть такой дружба!

16 слайд

Ребята, я желаю вам здоровья, много радости и веселья и много-много верных друзей.

17, 18 слайды

Рефлексия.

Сейчас я предлагаю вам  вас заполнить таблицу и понятийную пирамиду.

18 слайд

Спасибо за труд души!

. 8.Показ фильма. У нас в классе сложилась добрая традиция. На наших экранах появился двухсерийный художественный фильм «Это мы». Сейчас мы посмотрим  вариант будущей  3 серии, куда вошла летняя поездка в город Тобольск, и основные моменты 1 четверти 2011 года 9.Чтение китайской притчи «Ладная семья»         Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи, расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать, писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь; прощение; терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже. 10. Заключение Учитель: Класс – это маленькая семья. И хотелось, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было ни ссор, ни ругани. 11.Рефлексия Я предлагаю вам сейчас продолжить фразу «Для меня мой класс …»

 

III. Беседа.

Учитель читает отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе».

Что такое дружба? Каждый знает.

Может быть, и спрашивать смешно.

Ну а всё же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

 

1. Мозговой штурм «Дружба – это …». Работа в группах: обсуждение понятия – дружба.

 

   

Я сделала подборку из различных словарей о значении – дружба. Подчеркните слова, которые характеризуют слово – ДРУЖБА,

1 группа     ДРУЖБА

— разновидность личностных отношений между людьми, характеризующихся взаимным признанием, доверительностью, доброжелательностью, заботой.

 

Дружба - прочные и устойчивые отношения, основанные на взаимной симпатии, эмоциональной привязанности, доверии Дружба - Психологический словарь

Дружба — личностные отношения между людьми, обусловленные духовной близостью, общностью интересов.

  2 группа

Дружба — отношение между хорошо известными друг другу людьми, предполагающее расположенность и привязанность, а также, возможно, взаимные обязательства, например, верность. библейские словари

Характеристики настоящей дружбы

- верность

- любовь и поддержка

- утешение в горе

  3 группа

Дружба – близкие приязненные отношения, подразумевающие душевную привязанность, взаимную поддержку, доверие, общность деятельности и интересов

Энциклопедический словарь "Святая Русь"

Дружбу рождает родство душ.

 

Несколько человек работают на компьютере со словарями.

 

В толковом словаре С.И. Ожегова:

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Владимир Иванович Даль

«Дружба - …это бескорыстная приязнь».

Ушаков Близкие приятельские отношения, тесное знакомство вследствие привязанности и расположения.

 

Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».

~ В толковом словаре С.И. Ожегова:

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Владимир Иванович Даль в своём знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы:

«Дружба - …это бескорыстная приязнь».

Кл. руководитель: Владимир Иванович Даль в своем знаменитом “Толковом словаре” приводит такое определение дружбы: “Дружба – бескорыстная стойкая приязнь”.

На первое место знаменитый ученый и писатель ставит бескорыстие. Давайте посмотрим, что такое бескорыстие. От какого слова образовано оно – ….. КОРЫСТЬ.

 КОРЫСТЬ страсть к приобретению, к наживе; Выгода, польза.

 БЕСКОРЫСТИЕ. 1) Не стремящийся к личной выгоде, наживе.

 Бескорыстен тот, кто думает о других более, чем о себе.

 

 Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний мир.

 

2. Словарная работа «Знакомый, приятель, товарищ, друг»

 

Учитель: - А вот иногда можно услышать такую фразу: «У меня полно друзей». Так ли это на самом деле? (…)

- Скорее всего, это широкий круг приятелей, товарищей, знакомых… просто приятных для времяпровождения и общения людей. А друзей не может быть много. Ведь настоящих друзей (и даже одного друга!) не так легко встретить.

Друг, приятель, товарищ, знакомый… Казалось бы понятия простые, но как сложно бывает порой разобраться в человеческих отношениях.

 

Так давайте разберёмся, чем отличаются все эти понятия.

 

Учитель: Выслушав ваши рассказы, я поняла, что некоторые плохо понимают смысл слова «друг». И употребляют его там, где нужно было бы употребить слова «товарищ», «знакомый», «приятель».

ь Друг – человек, близкий вам по духу, по убеждениям, на которого можно во всем положиться. Кто твой друг. Назови его имя?

ь Товарищ – человек, близкий вам по роду занятий, деятельности, по условиям жизни. Назови своего товарища.

ь Приятель – человек, с которым у вас сложились хорошие, простые, но не совсем близкие отношения. Есть ли у вас приятели. Как их зовут?

ь Знакомый — это человек, с которым вы общаетесь, которого вы знаете. Кто они? Как зовут вашего знакомого?

А теперь вы можете совершенно уверенно различать, когда и какое слово употребить. (Читает начало предложения, дети угадывают последнее слово и громко его произносят).

 

 *О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы можете сказать... (знакомый)

*О человеке, с которым время от времени обсуждаете детали матча, фильм, какие-то события, вы скажете... (приятель).

 *Об однокласснике, с которым за 4 года съеден пуд соли, скажете..- (товарищ).

*О человеке, которому доверяете свои тайны, с которым делите радости и печали, скажете... (друг)

 

Учитель: Дружба - это не только великий дар, но и великий труд. Можно друга найти, но очень легко потерять. Во многих русских пословицах содержатся мудрые наставления о том, как сохранить дружбу.

У вас в конверте №2 - 4 пословицы. Я буду описывать ситуации, а вы попробуйте подобрать пословицу, которая подсказывает, как вести себя в этой ситуации, и опишите свои действия.

 

Ситуация №1

Вы пришли со школы и буквально валитесь с ног от усталости, но тут звонит ваш друг и просит помочь: ему нужно помочь отремонтировать велосипед.

А нужно ли всегда идти на поводу у своего друга? Друг должен считаться с вами. (Помогу и скажу: «Друга иметь – себя не жалеть».)

 

Ситуация № 2 Вы играли в футбол во дворе. Ваш друг сломал руку. (Доведу его до дома, вызову «скорую» и скажу: «Друг познается в беде».)

Ситуация № 3

Ваш друг поступил с вами плохо, нечестно или вернее подло, но потом решил вернуть вашу дружбу, предложив дорогой подарок.

 

-А как можно вернуть дружбу? (Подарок не приму и скажу: «Друга за деньги не купишь».)

 

Ситуация № 4

Дружба, что стекло: расколешь - не соберёшь.

 

Учитель: Ну, а к четвертой пословице попробуйте сами придумать ситуацию. «Дружба, что стекло: расколешь - не соберёшь.» - в каких случаях можно вспомнить эту пословицу? (Дети приводят 2-3 примера гипотетических ситуаций.)

 

3. Игра «Знаю ли я своего друга?»

 

Учитель: Хорошо ли вы знаете своих друзей - одноклассников? Внимательны ли вы к ним? Знаете ли, что они любят, чем интересуются, о чем мечтают? Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает себя настоящими друзьями.

(Две-три пары поднимают руки.)

Сейчас мы поиграем в игру «Знаю ли я своего друга?». В этой игре участвует одна пара друзей. Я буду задавать вопросы. Вы пишите ответы оба, а затем мы сравним их и сделаем вывод, хорошо ли они знают друг друга.

(Одному из участников игры завязывают глаза, другой подходит к доске, чтобы писать ответы на вопросы.) Участники готовы, начинаем игру.

(Учитель задает вопросы, один из участников пишет ответ на доске, когда ответ будет написан, другой отвечает.)

Ш Какого цвета у него глаза?

Ш Какой урок у него любимый?

Ш На чем он любит кататься?

Ш Какой вид спорта любит? Ш Кем хочет стать, когда вырастет?

Ш Какое любимое блюдо у твоего друга?

Ш Чем любит заниматься?

Ш Какую одежду любит носить?

 

Ну что ж, как видим, (имя) хорошо знает, чем живет его друг, какие у него интересы, мечты. Проверим, как обстоят дела у (имя).

Это значит, что между ними установились доверительные отношения, что, безусловно, служит признаком настоящей дружбы.

(Вариант: «К сожалению, (имя) тоже не совсем знает, какими интересам живет (имя друга), мне кажется, им нужно больше интересоваться жизнью друг друга».)

 

4. Составление цветка "Дружбы” из качеств настоящего друга.

 

Учитель: - Но у меня и вас еще много вопросов. А каким должен быть друг? Какими же качествами должен обладать настоящий друг?

В ходе игры из положительных качеств настоящего друга мы будем составлять цветок "Дружбы”.

Ход игры: Я буду называть качества, которые принадлежат человеку, если качества принадлежат настоящему другу, то хлопайте.

 

Честность, враньё, грубость доброта верность взаимовыручка бескорыстие предательство драчливость сострадание, злой, отзывчивый, честный, лживый, искренний, смелый, враждебный, добросовестный, безответственный, терпимый, безрассудный, заботливый, щедрый, корыстный, целеустремленный, храбрый, порядочный

У нашего цветка нет лепестков, лепестки-ладошки лежат в конверте №2, приклеить их на плакат.

Представьте, что эту ладонь вы дарите своему лучшему другу. Подумайте, какой я – друг? Каким я готов быть другом. Напишите на пальчиках ваши лучшие качества.

 

- Посмотрите, ребята из хороших качеств настоящего друга получился красивый цветок. – Вам нравиться?

Вывод: Человек, который обладает такими качествами, красив не только изнутри, но и внешне.

 

-Я отвечу на вопрос «Кого можно назвать настоящим, верным другом?» в стихах.

 

Настоящий друг везде

Верен – в счастье и в беде.

Грусть твоя его тревожит,

Ты не спишь - он спать не может.

И во всем без дальних слов

Он помочь тебе готов.

 

Когда между людьми возникает взаимная привязанность друг к другу, желание быть рядом, есть общие интересы, хочется помогать друг другу, вот тогда и начинается дружба.

Дружба - главное чудо всегда,

Сто открытий для нас таящее,

И любая беда не беда,

Если рядом друзья настоящие!

VI. Итог занятия.Рефлексия.

 

Учитель: Как вы считаете, полезным ли был для вас сегодняшний разговор? Что запомнилось больше всего? Получили ли вы ответы на свои вопросы?

 

Все ребята встают в круг. Возьмемся за руки, посмотрите друг на друга, послушайте эти слова и повторяйте за мной.

 

Следующий конкурс - викторина. Интересно, знаете ли вы произведения  о дружбе. (В классе организована  на выставка книг о дружбе совместно со школьным библиотекарем.)

1. Девочке Жене был подарен необычный цветок, на котором было семь разноцветных лепестков «исполнения желаний». Какое было последнее желание Жени? (Оторвала голубой лепесток и пожелала здоровья Вите).

2. Собрались однажды четыре музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогнали, вместе жили- не тужили. Назовите этих друзей - музыкантов. (Бременские музыканты: петух, кот, пес и осёл)

3. Григорий Остер написал немало рассказов о попугае, удаве, мартышке и их дружной жизни в Африке. Кто был четвёртым в компании друзей? (Слонёнок)

1. Какая девочка выручила своего друга Кая из ледового плена?  (Герда). Вызывает ли у вас уважение поступок девочки?

2 «Карлсон бухнулся на кровать и, схватившись за голову, произнёс: «Я самый больной в мире человек». Потребовал лекарство. Малыш дал лекарство, на что Карлсон сказал: «Друг спас жизнь друга» Какое лекарство дал Малыш? (Малиновое варенье)

3 Назови друзей Вини – Пуха. (Пятачок, Кролик, ослик Иа, мудрая Сова)

1. Герои Э.Успенского Крокодил Гена, Чебурашка и Галя решили передружиться. Как они это сделали? (Решили построить Дом Дружбы, и пока его строили подружились).

2 У девочки с голубыми волосами, Мальвины,  было много друзей , но один был всегда рядом. Кто он? (пудель Артемон).

3. Как звали девочку, которая подружилась с семью маленькими человечками?  (Белоснежка).

5. Работа в группах.

 

 

V. Рассуждение.

 

Учитель – А сейчас давайте посмотрим сценку «Одинаковые». Подумайте и скажите, как поступила Соня по отношению к своей подруге в этом рассказе.

(Дети инсценируют рассказ)

Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одинаково одевали, обе учились только на пятерки.

- Мы во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

- Я получила по арифметике пять, а Вера только тройку. Мы стали уже неодинаковые…

Мама внимательно посмотрела на Соню. Потом сказала грустно:

- Да, ты стала хуже…

- я? – удивилась девочка. – Но ведь тройку-то получила не я!

Учитель – За что мама осудила Соню? Что бы вы сказали Соне?

·         Игра «Мы с тобой одной крови»

·         Цель игры: направить мышление учащихся на поиск сходства у различных людей по разнообразным вариантам признаков.

·         Задача игроков: найти сходство с одноклассниками и пригласить в круг ученика на основании этого сходства, повторяться нельзя. Например: «Оля, мы с тобой живем живем в одном доме», «Коля, мы с тобой одного роста»

·         Участники становятся вдоль стены или по периметру классной комнаты. Учитель или ведущий становится в центр комнаты и приглашает ученика на основании сходства: «Таня, у нас с тобой одинаковые имена». Таня выходит в круг и ищет сходство со следующим учеником в классе. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не окажутся в кругу. Педагог подводит итог: «Как много у нас общего!» Сходство можно найти с любым человеком.

·         Игра «Встреча взглядами»

·         Опустите глаза. Сейчас, когда вы поднимите глаза, постарайтесь встретиться взглядом с одним человеком, улыбнитесь ему. Пройдите с ним за парту и туда, где вашей паре будет удобно.

·          

·         Стадник ,Оляницкий.

·         ( мальчики  пытаются сесть на один стул, при этом толкая друг друга)

·          

·         1 –й –Подвинься!

·         2- й – Нет,ты подвинься!

·         1-й  - я не хочу !

·         2-й – и я не хочу!

·         й – Иван вредный, голос вредный!!

·         й – Сам с кувшин, голова с аршин!!

·          

·         - Ребята ,не ссорьтесь, а ответьте мне на вопрос, кого можно назвать друзьями?

·         1-й – ну во –первых нас!

·         (Обсуждение ситуации, в которой были мальчики «Разве настоящие друзья так себя ведут?»)

·         -Ребята, кто из вас может уверенно сказать: «У меня есть настоящий друг» (ответы детей)

·         -  А теперь подумайте, кого мы называем другом?   (ответы детей)

·         Друг – это тот человек, который тревожиться, волнуется, переживает, радуется за своего друга, т.е. несет  ответственность за другого.

·         - а как вы думаете, что такое дружба?

·         Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

·         Чтение и обсуждение стихотвтрения «Друзья»  Елены Стеквашовой

·         Рудик Серёжа

·         Как начну конфеты есть,
У меня дpузей не счесть.
А закончились конфеты
И дpузей в помине нету.
За конфету каждый дpуг,
Так и pвет ее из pук.
Hу зачем мне дpужба эта?
Я и сам люблю конфеты. 

·         - О настоящих друзьях идёт речь?

·         – Какого друга можно назвать настоящим?

·         _-Только ли человек может быть другом? А кто ещё?

·          

·         Савин Сергей

·          

·         Что такое дружба ? каждый знает?

·         Может быть и спрашивать смешно?

·         Дружба – это если друг твой болен

·         И не может в школу приходить,-

·         Навещать его по доброй воле,

·         Школьные уроки приносить,

·         Терпеливо объяснять задания,

·         На себя взять часть его забот.

·         Отдавать ему своё вниманье

·         Дни, недели, месяц или год..

·          

·         Если друг твой что-то ,к сожаленью

·         Плохо сделал или же сказал,

·         Надо честно, прямо, без сомненья

·         Правду высказать ему в глаза.

·          

·         Может быть, понять он всё не сможет,

·         Может быть, обидится он вдруг,

·         Всё равно сказать ты правду должен,

·         Ведь на то и нужен лучший друг.

·          

 

 

Ребята! Вас с нетерпением дожидается Следопыт. Он приготовил для нас очень важные, интересные вопросы, над которыми обязан задуматься хоть раз в жизни каждый человек.

Выберите, пожалуйста, тот вопрос, который вас больше всего заинтересовал, вопрос, на который вам бы очень хотелось получить ответ.

 

я Кого можно назвать настоящим другом?

я Как ты думаешь, для чего человеку нужен настоящий друг?

я Должен ли друг всегда делать то, что хочешь делать ты?

я На твой взгляд, легко ли быть настоящим другом?

я Нужна ли дружба?

я Может ли быть много друзей?

я Друг, приятель, товарищ – это одно и то же?

Ребята, поделитесь, пожалуйста, своими мыслями.

Хорошо, что вам захотелось задуматься, поразмышлять над такими важными вопросами. Ведь именно поиск ответов на эти вопросы, позволит человеку совершенствовать себя, свои мысли, поступки.

 

-  И взрослые и дети все любят сказки. В   сказочной стране живёт много сказочных героев, которые дружат между собой.

 

Я буду называть сказочного персонажа  , а вы, ребята хором называйте его друга . Итак начинаем… (на слайд вывести картинки)

 

-Белоснежка и …(Семь гномов)

-Буратино  и …..(Пьеро, Мальвина)

- крокодил Гена и …..(Чебурашка)

- Винни-Пух и ….(Пяточёк)

- Бурундуки Чип и …(Дейл)

- Золушка и …(Принц)