Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект комбинированного урока математики и информатики на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект комбинированного урока математики и информатики на тему

библиотека
материалов








Конспект

комбинированного урока по математике и информатике

Тема урока: «Знакомство с множествами».

2 класс









Учитель: Антонова Светлана Алексеевна





















Санкт-Петербург

Целеполагание в когнитивной области:


Цель: Знакомство с множествами, развитие логического и образного мышления. Формировать умение аргументировать свои выводы.

Знать:

- существенные признаки предметов

- правила работы в компьютерном классе.

Понимать:

- что такое «множество»

- как работать за компьютером.

Применять:

- знания, полученные ранее (существенные признаки предметов)

Анализировать: упражнение № ,с целью выделения общих признаков объединения предметов

Синтез: текст упражнения

Оценка: применение полученных знаний на практике.


В аффективной области:

- внимательно слушать своих одноклассников

- выполнять предложенные задания



























План урока

1. Организационный момент

2. Повторение ранее изученного материала

  • повторение правила поведения в компьютерном классе

  • выделение существенных признаков предметов ( работа со стихотворением)

3. Изучение нового материала

  • понятие «множество»

  • отличие понятий «объект» и «предмет»

  • понятие «элементы множеств»

4. Физкультминутка

5. Работа в программе «Страна Фантазий»

  • выполнение задания №1

  • выполнение задания №2 (самостоятельно)

6. Итог

































Этапы урока

Ход урока

Примечания

1.Организационный момент

Здравствуйте ребята, сегодня, у вас урок математики и информатики (дети встают, здороваются). Садитесь.


2. Повторение ранее изученного материала

Прежде чем мы начнем работать, давайте с вами повторим технику безопасности.

Ребята! К нам в гости пришёл Незнайка. Он хочет с вами дружить.

У: Для вас Незнайка сочинил стихотворение.

Незнайка:

«Я – поэт, зовусь Незнайка.

Я пришёл к вам в кабинет!!!

С собою прихватил обед!

На столе поставлю кашу,

Ложкой в лоб ударю Машу,

Я под парту загляну

И за провод потяну!

Я побегаю по классу,

Выпью из бутылки квасу!

Пальцем ткну я в монитор

И ноги положу на стол!

Эй, ребята, что смеётесь?

В класс к себе меня возьмёте?»

У: Ребята! Возьмём к себе на урок Незнайку?

(Дети не все согласны оставить на уроке такого непослушного Незнайку)

У: А может быть пусть посидит тут и посмотрит, как мы умеем работать на уроке и что мы умеем, может и сам чему хорошему научится?

(Дети соглашаются)

У: Что же Незнайка хотел сделать не так?

(Дети называют)

Давайте вспомним, что мы проходили на прошлом уроке. (признаки предметов)

Ребята, сейчас я буду вас читать стишки, но они необычные, в них перепутаны слова. Ваша задача, понять, в чем же ошибки и исправить. Слушайте внимательно:

Есть сладкое слово – ракета,

Есть быстрое слово – конфета,

Есть кислое слово – вагон,

Есть слово с окошком – лимон.

Ребята, кто заметил ошибки? (варианты детей). Продолжаем.

Есть слово колючее – дождик,

Есть слово промокшее – ежик.

Есть слово упрямое – ель,

Есть слово зеленое – цель.

Есть книжное слово – синица,

Есть слово лесное – страница,

Есть слово веселое – снег,

Есть слово пушистое – смех.

Ребята, как вы думаете это верное стихотворение? (ответы детей).

Давайте попробуем сделать правильный стишок, чтобы все было правильно. Я буду читать начало, а вы по смыслу будете вставлять те слова, которые по смыслу подходят.

Есть сладкое слово - …(конфета),

Есть быстрое слово - …(ракета),

Есть кислое слово - …(лимон),

Есть слово с окошком - …(вагон)

Есть слово колючее - …(ежик),

Есть слово промокшее - …(дождик).

Есть слово упрямое - …(цель),

Есть слово зеленое - …(ель).

Есть книжное слово - …(страница),

Есть слово лесное - …(синица),

Есть слово веселое - …(смех),

Есть слово пушистое - …(снег).

Молодцы, теперь все верно, и никакой путаницы нет. Вы справились с заданием.







Слайд на интерактивной доске №2












3.Изучение нового материала

Ребята, сегодня к нам на урок пришел сказочный герой. Он потерялся, и он хочет, чтобы вы ему помогли. А в гости к нам пришел ослик Иа. Давайте вспомним, кто помогал нам на наших уроках. Вот они наши помощники: Буратино, Винни Пух, Чебурашка, Незнайка, Белоснежка. Раздадим номера нашим друзьям в том порядке, в каком они названы, т.е. раздадим им порядковые номера.

Кто хочет выйти к доске?

А каким общим именем можно их всех назвать? Ну конечно, - это герои сказок. Какие сказки вы помните? (ответы детей) Вы заметили, что мы говорим то «предмет», то «объект». В чём же разница между этими словами? Что мы обычно называем предметом?

(ответы детей)

Привычнее называть «предметом» нечто неодушевленное, неживое: стол, книга, ручка, игрушка. А что мы обычно называем объектом? (ответы детей)

В Древней Греции придумали слово «объект». Этим словом обозначают и предметы (компьютер, карандаш, огурец), и явления природы (снег, дождь, гром), и живых существ (заяц, медведь, мошка, птица, рыба), и людей. Объект – это и то, что можно увидеть (закат) или услышать (музыка), почувствовать (боль).

Таким образом, объект – это общее название любого предмета, живого существа, явления, события. Теперь и мы впредь будем использовать широкое понятие – «объект». Мы уже не раз объединяли объекты в группы по каким-то признакам и давали этим группам общие названия. Такие группы в математике называются множествами. Значит, можно сказать, что Чебурашка, крокодил Гена, Мальвина, Чиполлино, Винни Пух, Буратино, Белоснежка – это множество сказочных героев. Какие примеры множеств вы можете привести? (ответы детей)

А сказки, в которых они живут, - это будет считаться множеством? Естественно будет, это будет множество сказок. Всё очень просто – слова «группа с общим названием», заменяем на слово «множество». Посмотри на ряды объектов. Какие общие признаки объединяют объекты в ряду? Давайте первую строчку вместе разберем. Рассмотрим первую строчку, яблоко, и груша, и слива. В какую группу (множество) их можно отнести?

Д: это все фрукты.

Значит наш первый ответ – «Фрукты», впишем его в конце первой строчки. Что объединяет объекты во второй строчке, конечно, все они игрушки. Пишем второй ответ. В третьей строчке расположились птицы, в четвертой – различные виды транспорта, запишем одним словом: «Транспорт». Ребята, смотрите какой урожай. Давайте поможем нашему гостю. Тут есть малина, вишня, персик, крыжовник, яблоко, апельсин, груша, морковь, свекла, картофель, капуста и даже гриб. Только всё вперемешку. Наведем порядок. Каждый объект должен попасть в свое множество – в свою корзинку. Кто хочет выйти к доске?

У каждой корзинки свое название ягоды, фрукты, овощи. Сначала наполним первую корзину, что туда попадет? Малина и крыжовник, потом наполним вторую, туда положим персик, апельсин, дыню, вишню, яблоко, грушу. А в третью – морковь, свеклу, капусту, картофель. Остался один гриб, что же с ним делать? Для него мы тоже найдем корзинку и прикрепим табличку – грибы. Это тоже множество, но в нем всего лишь один гриб. Сколько ягод, фруктов и овощей ты набрал? Давай посчитаем и введем эти числа рядом с названиями множеств. Сколько у нас ягод? Всего 2. А фруктов больше - целых 5, овощей немного меньше чем фруктов их 4, каждый объект называется элементом этого

множества. Значит множество ягод состоит из 2 ягод, или из двух элементов, в множестве фруктов 5 элементов, в множестве овощей четыре элемента, Это портфель одного первоклассника, а рядом все то, что в нем было, кажется там что-то лишнее, покажи мышкой (ответы детей). Ты прав, это игрушка лишняя, ее надо было оставить дома. Вспомним раскраску, закрасим элемент множества игрушек - синим цветом. Муз. Инструменты зеленым, обувь красным, вот как весело они теперь выглядят. Посмотри на два столбика на экране слева название множеств, а справа объекты, принадлежавшим к этим множествам. Давайте, соединим линиями множества и его элемент. Начнем с первого множества, это – числа, посмотрим на правый столбик, что тут можно отнести к числам? Конечно 10, соедини множество с его элементом. Дальше идут геометрические фигуры, во втором столбце находи треугольник, именно он относится к геометрическим фигурам, соединяем их линиями… А что является круглым предметом? Конечно шарик, соединяем их линией. Молодцы вы справились с заданием.






Слайд на интерактивной доске №3


































Слайд на интерактивной доске №4











Слайд на интерактивной доске №5,6












Слайд на интерактивной доске №7





Слайд на интерактивной доске №8





Слайд на интерактивной доске №9




Слайд на интерактивной доске №10,11,12






Слайд на интерактивной доске №13



Слайд на интерактивной доске №14


Слайд на интерактивной доске №15



5.Физкультминутка

Поднимает руки класс – это «раз».

Повернулась голова – это «два»,

Руки вниз, вперед смотри – это «три»,

Руки в стороны пошире развернули – «на четыре».

С силой их к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам тихо сесть – это «шесть». Вот мы и отдохнули, давайте приступим к следующему заданию.


6. Работа за компьютерами

Сейчас мы будем работать в программе «Страна Фантазия». Откройте тему «Множества». Выберите задание №1. Вам нужно определить признак, по которому можно разделить предметы на два множества. Поднесите курсор к одному из предметов. Нажмите левую кнопку мыши и, не отпуская ее, перетащите этот предмет в одну из пустых рамок (правую или левую). В эту же рамку перетащите все предметы одного признака. Предметы с другим признаком перетащите в другую рамку. Если вы сделаете ошибку, предмет вернется на свое место в верхней рамке. Если задание выполнено правильно, то программа предложит следующее задание. Теперь давайте посмотрим на первый пример. Перечислите все предметы, которые вы видите ( медведь, 2 куклы, жираф). По каким признакам мы можем разделить эти предметы?

Д: куклы в одно множество, а медвежонка и жирафа в другое множество.

У: Правильно, молодцы.

Давайте попробуем выполнить 2 пример. Какие вы видите предметы?

Д: мы видим 3 машинки.

У: На какие множества их можно поделить?

Д: их можно отнести к одному множеству (множеству машинок), а второе множество

будет пустым.

Молодцы ребята. Все остальные примеры выполняйте аналогично (с проверкой). А теперь чтобы закрепить результат вы выполните самостоятельно задание №2. Оно выполняется также, как и задание №1, только в нем чуть-чуть по сложнее примеры. Вы справитесь?

Д: да

У: приступайте к работе

Работа в программе «Страна Фантазии»





































Самостоятельная работа детей

7. Итог

Вы сегодня замечательно все поработали. Ребята, что же мы сегодня изучили? (множества) Что такое элементы множества? (предметы, которые входят в то или иное множество). Сколько элементов может быть в множестве? (сколько угодно, также множество может быть пустым).

Молодцы ребята. Спасибо вам за урок. До свидания.



Краткое описание документа:

Данная разработка является конспектом комбинированного урока по математике и информатике на тему "Знакомство с множествами" во 2 классе. Целью данного урока является знакомство с множествами, развитие логического и образного мышления. Формирование умения аргументировать свои выводы. На данном уроке используется интерактивная доска "Smartboard". 

Самостоятельная работа детей проводится с помощью компьютерной программы "Страна Фантазия" раздел "Множества". Автор программы Тур С.Н., Бокучаева Т.П.

Современный урок информатики в начальных классах требует от учителя активно использовать новые электронные учебники, пособия, которые с помощью  мультимедийного проектора можно показать учащимся, заинтересовать их. 

 

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров383
Номер материала 315891
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх