280635
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуКонспектыКОНСПЕКТ коррекционного занятия по развитию зрительного восприятия учеников 2 класса по программе «Мы познаем мир».

КОНСПЕКТ коррекционного занятия по развитию зрительного восприятия учеников 2 класса по программе «Мы познаем мир».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



КОНСПЕКТ

коррекционного занятия по развитию зрительного восприятия

для учеников 2 класса по программе

«Мы познаем мир».


Цели:

  • Коррекция зрительного и слухового внимания и памяти

  • Формирование единой системы «глаз – рука», развитие зрительно-моторной координации

  • Развитие умения осмысливать увиденное, активно включая в процесс восприятия мыслительную деятельность

  • Формирование произвольности психических процессов.

  • Снижение уровня школьной тревожности, созданием «ситуации успеха», положительного эмоционального настроения, атмосферы «безопасности»


Оборудование:

Магнитофон, музыкальные и шумовые записи, карточки для задания «Цифры в фигурах» (смотри приложение), индивидуальные доски, к ним фломастеры, лазерная указка, мешочки на каждого ученика, в которых различные предметы и одна геометрическая фигура, цветные палочки.


Ход занятия.


I. Вводная часть.


Организационный момент.

Упражнение. «Слушаем звуки леса».

Задание: «Сядьте удобно, закройте глаза. Сейчас мы с вами попадем в лес. (Звучат «Голоса леса»). Почувствуйте теплое прикосновение солнца. Его луч касается вашего лба, щек, губ, греет нос. Ваше лицо разглаживается, губы растягиваются в улыбке. Понюхайте. Пахнет травой, солнцем, цветами. Вся усталость, все неприятности дня пропадают». Дети слушают звуки 3 минуты. «Откройте глаза, потянитесь, так как хочет ваше тело». Вам было сейчас приятно?


Упражнение на включение.

«А теперь энергично разотрите ладони. Они должны стать горячими.




Подведение к теме.

«Ребята, сегодня мы будем выполнять различные задания с геометрическими фигурами. Как всегда вы сумеете справиться с ними, если будете внимательны, если постараетесь запоминать. А еще вам понадобится смекалка и дружеская поддержка».


II. Основная часть.


Упражнение. «Цифры в фигурах».

Задание: «Возьмите карточки. Запомните, какие цифры написаны в каждой из фигурок. Не торопитесь. Если запомнили, положите карточки на столик и сядьте за столы».

«Вспомните и запишите цифры в фигурках».

Выполнение детьми задания.

«Проверьте друг у друга, правильно ли вы записали все цифры».

«Переверните свою карточку и ответьте на вопросы:

- перечислите все геометрические фигуры, в которые вы вписывали цифры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб, трапеция);

- на какие две группы можно разделить все геометрические фигуры, в которые вы вписывали цифры? (круглые и многоугольники).


Упражнение «Цепочки».

«Это задание вам знакомо. Должна получиться цепочка геометрических фигур. Каждая следующая фигура будет отличаться, а чем отличаться, вам подскажет буква. Что просит буква «Ц»? (Она просит изменить цвет, сохраняя прежнюю форму и размер.) Буква «Ф»? (Она просит изменить форму изображения, а цвет и размер оставить прежними.) Буква «Р»? (Она просит изменить размер изображения, сохраняя цвет и форму прежними.)

Выполни цепочки».

Задания на индивидуальных досках.

Проверка друг у друга.


Упражнение. «Зрительная гимнастика».

«Встаньте из-за стола. Подойдите ко мне. Смотрите на стену. Не двигая головы, одними глазами следите за лучом указки».

Психолог на противоположной стене рисует лучом лазерной указки круг, квадрат, овал. «Какая фигура лишняя, почему?»

Круг, треугольник, ромб. «Назови фигуры в том порядке, в котором я рисовала».

Многоугольник. «Как называется эта фигура?»

«Поморгали – поморгали, закрыли глаза». (Повторили 3 раза).


Упражнение. «Определи на ощупь».

Дети стоят после выполненной зрительной гимнастики.

Задание: « Возьмите мешочек. Опустите в него руку. В мешочке много разных предметов, найдите в нем геометрическую фигуру. Внимательно ощупайте ее и запомните. На столе из палочек сложите эту геометрическую фигуру. Назовите ее. Достаньте из мешочка и проверьте, правильно ли вы сделали».

Выполнение детьми под музыку.


III. Заключительная часть.


Упражнение. «Подведем итоги».

- Какое задание вам показалось интересным?

- Какое упражнение было для тебя трудным? Что ты почувствовал, когда справился с ним?

- Какое задание приятней выполнять, трудное или легкое?

- Как вы думаете, чему вы сегодня учились?

Заключительное слово.

«На занятии я вас часто хвалила и очень довольна вами. Хочу вам напомнить, что не ошибается тот, кто ничего не делает. А человек, который учится, имеет право ошибаться. Но он должен постараться понять, запомнить и в следующий раз сделать правильно».

Психолог хвалит каждого и прикрепляет эмблему мальчику – «Молодец», девочке – «Умница».

Краткое описание документа:

Данные ВОЗ сообщают, что проблемы со зрением наблюдаются у 1 из 4 школьников.

Острота зрения снижается под влиянием неблагоприятных факторов: утомление, плохое освещение, неправильная посадка за столом, злоупотребление просмотрами телепередач и работой на компьютере и пр.

Нарушения остроты зрения отрицательно сказывается на познавательной деятельности ребенка.

По данным Никулиной И. Н., кандидата психологических наук, доцента кафедры основ коррекционной педагогики, Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, снижение остроты зрения приводит к трудностям восприятия полноты, точноста предмета, затрудняет формирование предметных и пространственных представлений, образной памяти, наглядно-образного мышления, воображения, нарушает соотношение образного и понятийного в мыслительной деятельности. А это может стать основной причиной отставания психического развития ребенка, несоответствия его возможностей тем требованиям, которые представляются ситуацией школьного обучения.

 

  Развитие вербально-перцептивных фукций у детей – необходимое условие успешного обучения. А для этого необходимо специально организовывать восприятие детей, воспитывать у них умение не просто смотреть, но рассматривать, планомерно и систематично анализировать воспринимаемые объекты, выявлять существенные признаки и свойства предметов и явлений, произвольно регулировать процесс восприятия и контролировать его результаты.

Общая информация

Номер материала: 304700

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.