Коррекционно-развивающее занятие по
русскому языку в 3 классе
Тема: Говорим и пишем правильно.
Цели:
1.Совершенствовать орфографическую зоркость учащихся, умение найти орфограмму,
обосновать ее
правописание.
2. Развивать смысловую и механическую память.
3. Воспитывать устойчивость интереса к знаниям, позитивное
отношение к учебе.
I Организационный момент.
Психологический настрой:
_ Ребята, повторяйте за мной:
Мы внимательные,
Мы старательные,
Мы отлично учимся,
Все у нас получится.
II Развитие мелкой моторики и
каллиграфического навыка.
Пальчик в гости собирался, (раскрыть поочередно пальцы из
кулака)
Умывался, (указательный палец
гладим указательным)
Одевался, (массаж указательных
пальцев)
В доме чисто подобрал, (одна ладонь гладит другую)
На лошадке поскакал. (указательный и средний пальцы
гладят друг друга)
- Откройте тетради и запишите число.
- Пропишите цепочку.
III Cообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке, ребята, мы будем
совершенствовать нашу орфографическую зоркость, учиться находить орфограмму и
обосновывать ее правописание. А также мы будем продолжать развивать смысловую и
механическую память.
IV Развитие внимания.
- Ребята, внимательно посмотрите на доску и
постарайтесь быстро найти все отличия у матрешек.
V Развитие орфографической зоркости и
концентрации внимания.
-
Ребята, матрешки принесли нам письмо. Они просят прочитать это письмо и
проверить, всели в нем правильно.
Письмо.
- Все ли правильно в этом письме?
Дорогой мой друк, сережа, здраствуй!
Пишыт тебе женя. Как у тебя дила? У меня фсе здорово!
Я целые дни гуляю и не люблю делат уроки. я чясто хожу фкино и на коток. А как
ты учишься?
Напишы мне писмо.
До свиданья.
- Испаравьте ошибки, объясняя правописание.
VI Разминка для глаз.
- Палец двоится.
- Упражнение «Вижу палец».
- А сейчас напишите носом слово «письмо».
VII Грамматический строй речи.
- Ребята, вы умеете находить орфограммы и их объяснять. А сейчас
мы посмотрим умеете ли вы правильно говорить.
- Выберите и назовите только правильные выражения.
Пирожки с повидлой. Пирожки
с повидлом.
Сколько времени?
Сколько время?
Я сделал вперед всех. Я сделал первее других.
Какой вкусный яблок! Какое
вкусное яблоко!
Эта юбка длиннее.
Эта юбка длиньше.
- А
теперь давайте вставим предлоги ОТ или ДЛЯ. Если вы хотите
вставить предлог ОТ, то вы поднимаете кружок красного цвета, а если вы хотите
вставить предлог ДЛЯ, то вы поднимаете кружок зеленого цвета.
Таблетки…
головной боли.
Крем …рук.
Капли …бессонницы.
Приманка… тараканов.
Средство … ожогов.
Порошок … кашля.
Мазь …глаз.
Мыло … ребенка.
VIIIОбщая моторика, координация
Разминка.
Лучшие качели - (махи руками из стороны в
сторону)
Гибкие лианы. (наклоны в стороны)
Это
с колыбели (махи руками из стороны в сторону)
Знают
обезьяны. (прыжки на месте)
Кто
весь век качается- (махи руками из стороны в сторону)
Да
– да – да! (повороты вправо-влево)
Тот не огорчается (махи руками из стороны в сторону)
Никогда!
(повороты головы вправо-влево)
IX Коррекция индивидуальных отклонений.
- Сейчас, ребята, вы получите индивидуальные карточки и, будете
работать самостоятельно.
Самостоятельная работа. Учащиеся работают по карточкам.
-
Кто готов красиво сядет, чтобы я видела, что вы готовы.
-
Некоторые дети получат ключ и проверят себя сами. Остальных мы послушаем.
X Восполнение пробелов в знаниях.
- Чтобы хорошо справиться со следующим заданием, мы должны повторить
правило, когда слова пишутся с большой буквы.
Учащиеся работают по карточкам. Коллективная проверка.
XI Причинно-следственные связи.
- А сейчас мы с вами попробуем себя в роли писателей.
Придумайте начало рассказа. А закончиться он должен так: … С тех пор воробей
еще не раз прилетал к мальчику.
XII Итог.
- Что вам понравилось на занятии? Чему вы научились?
- А сейчас, ребята, если вы считаете, что хорошо работали на уроке, то
поднимите красный кружок.
Если вы считаете, что сегодня у вас не все получилось, то поднимите
зеленый кружок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.