Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия для учащихся 4-ых классов общеобразовательной школы по коррекции дизорфографии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект логопедического занятия для учащихся 4-ых классов общеобразовательной школы по коррекции дизорфографии

библиотека
материалов

Конспект логопедического занятия

для учащихся 4-ых классов общеобразовательной школы

по коррекции дизорфографии

Тема: «Правописание сложных слов»

Форма занятия: интеллектуальная игра «Кто? Где? Когда?»

Тема игры: «Великие люди России»

Цель: Совершенствование навыков правописания сложных слов.

Коррекционная цель логопедического занятия: предупреждение и устранение дизорфографии.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- развивать навыки словообразования с помощью двух корней;

- развивать слоговой анализ и синтез;

- учить правильно применять сложные слова в речи;

- учить воспринимать мир целостно, чувствовать взаимосвязь предметов и событий.

Коррекционно-развивающие:
- развивать образное мышление, зрительное и слуховое восприятие, внимание и память;

- развитие зрительно-пространственных представлений и ориентировки.

- развивать синтаксическую сторону речи;
- обогащать словарь за счет устаревших и редко употребляемых слов и слов синонимов;
- развивать творческие способности, навыки контроля и самоконтроля.

Воспитательные:
- развивать умение работать в команде;
- воспитывать культуру поведения;

- прививать любовь к истории России;

Используемые педагогические технологии:

  1. технология развивающего обучения;

  2. технология перспективно - опережающего обучения;

  3. игровые технологии;

  4. здоровьесберегающие технологии.

Методические приемы: наглядность (использование карточек-таблиц, слайдов презентации), практическая совместная деятельность, использование приемов арт-терапии и игровых соревновательных ситуаций, совместная творческая деятельность.

Оборудование: карточки-картинки для тренинга зрительного восприятия и памяти, карточки с заданиями, презентация, мультимедийная аппаратура, карточки – исторические справки, глобус, стилизованная под рулетку юла, карточки-кроссворды с домашним заданием.

Структура занятия

  1. Организационный момент.

  1. Развитие зрительного восприятия и памяти.

  2. Объяснение условий интеллектуальной игры «Что?Где?Когда?»

2.Основная часть

  1. Великие люди в российской истории.

  2. 1 раунд – Слава российского оружия (полководцы, флотоводцы, военачальники, военнослужащий, военнопленные).

  3. Музыкально– динамическая пауза.

  4. 2 раунд – Географические открытия (путешественники, мореплаватели, первооткрыватели, чужеземцы).

  5. Музыкальная пауза – релаксация.

  6. 3 раунд – Наука и культура. (первопечатник, первооткрыватель, авиаконструктор)

  7. Блицтурнир «Профессии»

3.Награждение наиболее отличившихся знатоков.

4.Домашнее задание.

5.Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Ход занятия

I. Организационный момент.

1. Развитие зрительного восприятия и памяти

- Здравствуйте, ребята!

  1. Перед вами пять картинок.

Посмотрите на них и запомните, а теперь запишите слова в тетрадь по памяти. Скажите, чем эти слова отличаются от других? Какие соединительные гласные бывают в сложных словах? Бывают ли сложные слова без соединительных гласных? Приведите примеры. Выделите корень в сложных словах, которые вы записали в тетрадь, подчеркните соединительную гласную.

2. Выполняя задание и отвечая на мои вопросы, вы, наверно, догадались о теме нашего урока. Правильно! Но сегодня мы с вами попробуем соединить два предмета на одном уроке. Первый предмет – это русский язык, где мы будем повторять правописание сложных слов, а второй предмет – это окружающий мир, точнее история России, потому что мы будем говорить о великих наших соотечественниках: полководцах, мореплавателях и первооткрывателях. Вы, наверное, видели по телевизору передачу, где настоящие знатоки отвечают на вопросы телезрителей. Вот и мы с вами будем сегодня играть в интеллектуальную игру: «Что? Где? Когда?» Но сначала давайте вспомним правила этой игры.

Логопед объясняет условия интеллектуальной игры

Дети здороваются, выполняют задание.

- Эти слова сложные, они имеют два корня.

- О и Е.

- Трехэтажный, пластмасса.

- Правописание сложных слов.

Карточки-картинки с изображением: кофеварки, пылесоса, носорога, самолёта, паровоза.

II. Основная часть

  1. Великие люди в российской истории.

Всем нам хорошо известно, что в истории любой страны были и есть великие люди, которые прославили свое отечество. В истории России таких имен огромное множество. Своими великими делам эти люди преумножали славу России и в мирное и в военное время, они открывали новые земли и были первыми в науке. Великим людям России посвящена наша интеллектуальная игра.

1 раунд – Слава российского оружия (полководцы, флотоводцы, военнослужащие)

Вопросы:

  1. Перед вами изображения трёх известных всему миру полководцев. Кто из них командовал русской армией в войне против Наполеона в 1812 году?

  2. Под какой цифрой расположен портрет великого русского флотоводца Фёдора Фёдоровича Ушакова.

  3. Кто из представленных здесь людей не являются военнослужащими?

- А теперь, ребята, я предлагаю вам составить из слогов сложные слова.

- Запишите их в тетради, выделите корни и подчеркните соединительную гласную. Какие слова являются историзмами.

Музыкально-динамическая пауза

Взором глобус обведём –

Всё увидим и поймём:

Реки, горы и поля,

Океаны и моря,

Континенты, острова,

Деревеньки, города,

Всё на маленькой планете

Уместилось без труда.

2 раунд – Географические открытия

Вопросы:

  1. По фамилии какого путешественника названа порода лошадей?

  2. Кем был первооткрыватель Индии Афанасий Никитин?

  3. В 1820 году русские мореплаватели Ф.Ф Беллинсгаузен и М.П. Лазарев открыли континент мира, как он называется?

- Я предлагаю вам самим составить сложные слова, подобрать к ним слова-признаки (прилагательные)

- Запишите словосочетания в тетради, выделите орфограмму. Определите какие слова являются синонимами.

3 раунд – Наука и культура.

Вопросы:

  1. Кто первым в России стал печатать книги?

  2. Назовите фамилию основоположника современного естествознания, первого русского академика, основателя московского университета

  3. Посмотрите на эти изображения и скажите, кем был Андрей Рублёв?

- Образуйте сложные слова из следующих слов, с одним из них придумайте предложение, запишите его в тетрадь, выделите известные вам орфограммы .

Физкультминутка

Встаньте около парт, правой рукой рисуйте горизонтальную восьмерку в воздухе, затем левой рукой.

Блицтурнир «Профессии» (блиц в переводе с немецкого – молниеносно)

Ваша задача ответить на вопросы как можно быстрее, за каждый правильный ответ – один балл.

Вопросы:

  1. Чистит трубы - ….

  2. Печет хлеб - …

  3. Разводит цветы - …

  4. Варит сталь - …

  5. Считает звезды - …

  6. Разводит пчел - …

  7. Ловит рыбу - …

  8. Рубит лес - …

  9. Возит воду - …

  10. Капает землю - …

111. Награждение знатоков. Домашнее задание. Подведение итогов урока. Рефлексия.

По результатам нашей игры победила команда знатоков со счетом: …

В Блицтурнире победу одержал: …

Все дети награждаются грамотами.

В качестве домашнего задания, я предлагаю вам разгадать кроссворд.

Помните все ответы в кроссворде – это сложные слова.

А сейчас вспомним какие новые имена мы узнали? Чем прославили Россию эти люди? Какие слова называются сложными? С помощью каких соединительных гласных образуются сложные слова?

Что вам понравилось на уроке? В каком настроении вы прибываете? С какими чувствами вы покинете сейчас кабинет логопеда? Молодцы!

Наше занятие окончено. До новых встреч!























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект логопедического занятия для учащихся   4-ых  классов общеобразовательной школы по коррекции дизорфографии. Тема занятия: "Правописание сложных слов". Занятие проводится в форме интеллектуальной игры "Что? Где? Когда?" Тема игры: "Великие люди России". Целью занятия является совершенствование навыков правописание сложных слов. Коррекционная цель данного логопедического занятия: предупреждение и устранение дизорфографии. Ребята учатся работать в команде. Материал игры способствует воспитанию любви к истории России. 

 

 

 

Коррекционная цель логопедического занятия: предупреждение и устранение дизорфографии.

 

 

Автор
Дата добавления 21.04.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров470
Номер материала 490089
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх