Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия для 2 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект логопедического занятия для 2 класса

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ГРУППЫ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА ( 2 класс)

ТЕМА: Дифференциация звуков и букв С-Ш


ЦЕЛИ

Образовательные: Формировать умение различать звуки и буквы С-Ш в словах, предложениях, текстах.

Коррекционные: Развивать фонематический слух, фонематическое восприятие, формировать навыки языкового анализа. Восполнить пробелы в формировании грамматического строя речи.

Развивающие. Способствовать развитию познавательных процессов, расширению словарного запаса. Формировать навыки совместной деятельности.


ОБОРУДОВАНИЕ: Игрушка - перчатка Мартышка, магнитная доска, магниты, маркеры, карточки : слова, слова, разрезанные на слоги, вопросы для составления текста, текст задачи – загадки.


ХОД ЗАНЯТИЯ:


  1. Организационный момент.

Логопед: Сядет тот, чья фамилия начинается с глухого согласного звука. Теперь тот, чья фамилия начинается со звонкого согласного. А теперь тот, чья фамилия начинается с гласного звука.


2. Повторение пройденного.

Логопед: Сегодня к нам в гости пришла Мартышка.

Мартышка: Здраштвуйте, ребята! Какие вы все крашивые и больсые!

Логопед: Ой, Мартышка, ты, путаешь звуки [С]и[Ш]?

Мартышка: Путаю и ничего не могу ш этим поделать

Логопед: Не расстраивайся, мы с ребятами тебе поможем.

Мартышка: А что это вас за занятие такое?

Яна: Это логопедическое занятие.

Мартышка: Интересно…что вы на нем делаете?

Логопед: Сейчас, Мартышка, мы всё тебе расскажем.

-Какие звуки мы учились различать на прошлом занятии?

Алёша: На прошлом занятии мы учились различать звуки [С]и[Ш].

Логопед: А как называются буквы, обозначающие эти звуки?

Саша: Звук [С] – буква «ЭС» звук [Ш] – буква «ША».

Мартышка: Как же вы эти звуки различаете?

Настя: Когда мы произносим [С], язык за нижними зубами, губы улыбаются. Когда произносим [Ш], язык за верхними зубами, губы вытянуты вперёд рупором.

Мhello_html_57aed7ff.gifhello_html_57aed7ff.gifартышка: Я была в другой сколе и мне дали такие значки, а что они значат, я не знаю. Может, вы знаете?

На доску вывешивается знак .

Нhello_html_353dff75.gifhello_html_353dff75.gifастя: Этот звук [С]. Стрелка вниз означает, что язык за нижними зубами, черточка значит, что губы улыбаются.

Лhello_html_m3ef944b9.gifогопед: Какой это звук? Почему?

Саша: Этот звук [Ш]. Стрелка вверх означает, что язык за верхними зубами, кружок значит, что губы вытянуты рупором.


3.Актуализация знаний учащихся по теме.

Мартышка: Вот теперь мне всё ясно. Спасибо, ребята.


Логопед: Назовите сегодняшнее число? (Пятое апреля.) Сколько слов в предложении? Давайте откроем тетради и запишем его. Яна, диктуй

Разделите страницу пополам (Складыванием).

В левую сторону запишите знак обозначающий [С], в правую – знак, обозначающий [Ш]. Положите ручки.

Мартышка: Я приготовила для вас задачку. Кто сможет её прочесть?

Нhello_html_57aed7ff.gifhello_html_57aed7ff.gifа доске текст задачи – загадки: (Читают несколько детей)

Уhello_html_353dff75.gif тены тоят каду ки,

hello_html_353dff75.gifhello_html_353dff75.gifhello_html_353dff75.gifhello_html_353dff75.gif

А в каду ках по лягу ке.


Еhello_html_57aed7ff.gifhello_html_353dff75.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_353dff75.gif ли было е ть каду ек,

hello_html_57aed7ff.gifhello_html_353dff75.gif

колько было в них лягу ек?


Логопед: Выпишите в левый столбик слова со звуком [С], в правый – со звуком [Ш]. Если перед словом есть предлог, выписывайте слово с предлогом. Как пишется предлог со словом? (Отдельно.)

Мартышка проверяет, помогает детям работать.

Мартышка: Яна, прочтёт слова с буквой «ЭС», а Алёша с буквой «ША».

Логопед: Кто смог решить задачу? Сколько же было лягушек? (Шесть.) Почему?

Вспомните скороговорку с этим словом. (Саша купила шесть сушек.)

Сколько слов в этом предложении? (Четыре.) Начертите схему этого предложения.

Зhello_html_57aed7ff.gifhello_html_353dff75.gifаписываем скороговорку. Диктует Алёша…

Над буквами С и Ш простым карандашом поставьте значки

Логопед: Ты, Мартышка, наверное, устала? Присядь, отдохни. А мы с ребятами про тебя стишок расскажем.

Физминутка: (Каждое слово показываем соответствующим жестом)

Две мартышки, слов не тратя,

Раз, подрались на кровати.

Друг у друга в этой схватке

Вышибли ума остатки.

Врач пришел, уселся в кресло

И сказал мартышкам:

-Если драться будете, мартышки,

Выгоню из этой книжки.

Логопед: Мартышке очень понравился наш стишок. (Мартышка шепчет что-то на ухо логопеду.)

Ребята, Мартышка несла слова, чтобы мы все вместе составили рассказ. Она их уронила, слова рассыпались и Мартышка решила, что теперь ничего не получится. Поможем ей?

(Логопед раздаёт детям карточки – слова, разрезанные на слоги.)

Сложите из слогов слова. Какое слово получилось, Настя?

Настя: Получилось слово «мартышки».

На доске одно за другим появляются сложенные детьми слова:

Мартышки, бесшумно, малыши, шёрстка, смешные.

Мартышка: Вот спасибо, вам, ребята. Молодцы, сложили слова. А теперь из этих слов вы сможете составить рассказ о мартышках. Чтобы вам было легче, я приготовила вопросы (На доске карточки с вопросами).

Логопед: С помощь этих вопросов и слов нужно составить предложения.

1) Где живут мартышки?

Саша: Мартышки живут в Африке.

Логопед: Сколько слов в предложении? (4).Назови предлог. Начерти схему. Выдели предлог.

2)Как они передвигаются?

Яна: Они передвигаются бесшумно.

Логопед: Сколько слов в предложении? Начерти схему.

3) За что держатся малыши? (Малыши держатся за шёрстку мамы)

4) Какие мартышки? (Мартышки смешные).

Кто запомнил и сможет повторить все предложения по памяти? Получился ли у нас рассказ?

Теперь запишем его в тетрадь самостоятельно.

Итог.

Мартышка: Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями.

Логопед: Что мы делали на уроке? (Решали задачу, выписывали слова из текста, составляли предложения, записали рассказ.

Мартышка: А я не буду путать звуки [С]и[Ш]. Вот послушайте: Саша купила шесть сушек. Спасибо вам, ребята. Я приготовила призы для тех, кто вспомнит скороговорку

со звуками [С]и[Ш].



    1. Саша шапкой шишки сшиб, получил на лбу ушиб.

    2. Шашки на столе

Шишки на сосне.

    1. Шесть мышат в шалаше шуршат.

    2. Маша дала Ромаше

Сыворотку из – под простокваши.

    1. У мышки в норке сыра корка.


























СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

  1. Городилова В. И., Кудрявцева М.Х. Чтение и письмо. – М.,1996

  2. Козырева Л. М. Различаем глухие и звонкие согласные. - Ярославль 2007

  3. Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. – Санкт – Петербург 2009

  4. Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи их преодоление у младших школьников. – М., 1997.

  5. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. – М., 2008






Краткое описание документа:

конспек логопедического занятия для 2 класса "Дифференциация звуков и букв С-

Автор
Дата добавления 12.02.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров419
Номер материала 382172
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх