Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия в группе детей с Нарушениями письма и чтения (2-3 класс) на тему:
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект логопедического занятия в группе детей с Нарушениями письма и чтения (2-3 класс) на тему:

библиотека
материалов

Логопедическое занятие в группе детей с Нарушениями письма и чтения (2-3 класс)



Тема : «Дифференциация П - Т»

Цель: - Учить детей зрительно различать элементы букв « п - т»;

- учить соотносить звуки и буквы« п - т»;

- развивать фонематическое восприятие, память, слуховое внимание;

- расширять словарный запас по теме «Транспорт»;

- развитие связной речи, формирование навыка составления предложения из 3 - 4 слов по предметным и сюжетным картинкам ;

- развитие зрительно – пространственного восприятия, мелкой моторики рук;

- воспитание активности, взаимопомощи.

Оборудование : предметные и сюжетные картинки , схемы слов, слоги, разрезная азбука ,зашумленные буквы, д/и «Какой элемент буквы потерялся?», таблицы гласных, игры на развитие ЗПВ, счетные палочки, мозаика, раскраски.

Ход занятия : 1. Организационный момент. Чтение сказки « Торопыжкина беда»

Первого сентября Торопыжка вместе с другими малышами пошел в школу. Там он быстро научился читать и писать. Но при этом приключилась с ним вот какая беда.

Из – за вечной своей торопливости не хватило ему терпения букве т третью ножку дописывать, и получалось у его буквы т только две ножки. Пишет Торопыжка: « Я хочу конфету», а получается у него: « Я хочу конфепу». Пишет он другу: «Пойдем гулять», а друг читает: «Пойдем гуляпь».

Стали над Торопыжкой все смеяться. Пошел он к Знайке и рассказал о своей беде. А Знайка у него спрашивает: « Какую букву ты напишешь в начале слова «три»? «Т», - отвечает Торопыжка. «Так вот, запомни, что у буквы т три ножки. Слово «три» поможет тебе не ошибаться и не путать букву т с буквой п, у которой только две ножки. Помни об этом и перестань торопиться!» – говорит Знайка. Д/и «Какой элемент буквы потерялся?»

2. Развитие фонематического восприятия:

а) Выделить первый звук в словах, поднять соответствующую букву: пуговица, поляна, телевизор, парк, туфли, парус, порошок, таракан, тарелка, троллейбус, программа, полка, палуба, табурет.

б) Д/и « Скажи наоборот»: пу – ту, пы – ты, ап – ат, то – по, ты – пы, пэ – тэ, от – оп, па – та и т.д.

в) Повторить количество элементов в написании букв « п – т». Отобрать картинки с опорными звуками, найти место звука в слове, записать слова в два столбика с «п» и «т»:

D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\пирамида.jpg

D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\парта.jpg

D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\рак.jpg

D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\ракета.jpg

D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\роза.jpg

D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\повар.jpg



D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\рот.jpg



D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\рыба.jpg

D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\тигр.jpg

D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\рысь.jpg

D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\торт.jpg

D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\помидор.jpg



D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\перо.jpg

D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\трава.jpg

D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\морковь.jpg

D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\кран.jpg



г) Разобрать значение слова «ТРАНСПОРТ», вспомнить и назвать виды транспорта. Записать слова, вставляя пропущенные буквы «п» или «т»:

Самоле_

_ ароход

_ рак_ор

_ акси

Ка_ер

_оезд

Вер_олё_

Велоси_ед

Разделить слова на слоги, выполнить звукобуквенный анализ слова «пароход».

3. Физкультминутка

«Теплоход»


От зелёного причала

Оттолкнулся теплоход.

(шаг вперёд, руки опущены)

Раз, два – 

Он  назад шагнул сначала.

(два шага назад)

А потом шагнул вперёд – 

Раз, два.

(два шага вперёд)

И поплыл, поплыл по речке,

Набирая полный ход.

(руки вытянуты вперёд и сомкнуты – это «нос» теплохода; движения по кругу мелкими шажками)

В. Волина



4.Работа с предложением:

а) Составить предложения по сюжетным картинкам ( «Транспорт»). Составить схемы предложений.

C:\Users\Дмитрий\Downloads\img004.jpg

C:\Users\Дмитрий\Downloads\img008.jpg

C:\Users\Дмитрий\Downloads\img013.jpg

б) Записать предложения графически : если в слове есть буква «п» или «т», записываем только эти буквы, если в слове этих букв нет, пишем - :

Автобус затормозил на крутом повороте. В порту разгружают пароходы. Самолет идет на посадку. На перекрёстке остановился троллейбус.







5.Развитие зрительно пространственного восприятия, внимания, памяти:

Д/и «Угадай, чего не стало?»



C:\Users\Дмитрий\Desktop\img007.jpg

C:\Users\Дмитрий\Downloads\img002 (1).jpg

C:\Users\Дмитрий\Desktop\img003.jpg

C:\Users\Дмитрий\Desktop\img012.jpg

hello_html_24832cec.jpg

C:\Users\Дмитрий\Desktop\img006.jpg

C:\Users\Дмитрий\Desktop\img010.jpg

D:\Копилка\Наработки\Звуковка\Звук Р\Карточки\ракета.jpg

C:\Users\Дмитрий\Desktop\img005.jpg



6.Индивидуальная работа:

- По необходимости проводится работа по коррекции звукопроизношения.

- Индивидуальная работа с карточками:

Списать слова. Вместо палочек написать буквы п или т. Прочитать получившиеся слова:

ІІІ анец ІІ авлин ІІІ ворог ІІ альма

Жел ІІІ ок с ІІІанок круІІа салюІІІ

галоІІ закаІІІ сироІІ ІІІ уфли





7. Итог занятия. Домашнее задание:

- Вспомнить, какие буквы мы научились различать. Вспомнить виды транспорта, в названиях которых есть звуки «п» или «т».

- Выполнить дома задания по карточкам:

Из данных слов составить и записать предложения, изменив слова по смыслу:

Паучок, плести, паутина. Катя, стелить, постель.

Толя, посылать, телеграмма. Пирожки, лежать, на , тарелка.

Листья, лететь, по, ветер. Петя, писать, письмо, сестра.







Краткое описание документа:

Как показывает практика,в письменных работах детей часто встречается смешение букв"п" и "т" по оптическому сходству. Групповое логопедическое занятие для детей с НПиЧ (2 - 3кл.) направлено на обучение зрительно различать буквы "п" и "т" ,обратить внимание детей на количество элементов, составляющих эти буквы,  соотносить звуки и буквы"п" и "т". В ходе занятия развивается фонематическое восприятие, слуховое внимание, память, зрительно - пространственное восприятие,расширяется лексический запас по теме "Транспорт",совершенствуется связная речь, умение составлять простое предложение по сюжетным и предметным картинам.

Автор
Дата добавления 07.12.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров467
Номер материала 176798
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх