Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Конспект мастеркласса по психологии и презентация "Загадочные чувства" 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Конспект мастеркласса по психологии и презентация "Загадочные чувства" 6 класс

Выбранный для просмотра документ мастер класс загадочные чувства.pptx

библиотека
материалов
Мастер – класс «Загадочные чувства» Технологии формирования коммуникативных У...
  Разминка Упражнение «Приветствие» Цель: эмоциональный разогрев участников,...
  Разминка Упражнение «Настроение» Цель: самоанализ эмоционального состояния,...
2. Основная часть. Упражнение «Два стула» Цели: развивать коммуникативную ги...
2. Основная часть. Упражнение «Загадочные чувства» Цели: развивать способнос...
2. Основная часть. Упражнение «Я тебя понимаю» Цель: развивать коммуникативн...
2. Основная часть. Упражнение «Скульптура чувства» Цель: развивать коммуника...
3. Заключительная часть.Рефлексия Упражнение «Незаконченное предложение» Цель...
Упражнение «Незаконченное предложение» Сегодня на занятии мы…. Мне больше вс...
  Цель: Развитие эмоциональной грамотности и навыков невербального общения по...
  Задачи: Закрепить основные понятия психологии общения: «мимика», «невербаль...
  Структура занятий: Ритуал приветствия Вступительная часть. Разминка Основна...
Методические приемы: Упражнения в тренинговом кругу; Проигрывание этюдов на...
Спасибо за внимание!
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер – класс «Загадочные чувства» Технологии формирования коммуникативных У
Описание слайда:

Мастер – класс «Загадочные чувства» Технологии формирования коммуникативных УУД на занятиях ВУД в 6 «В» кл. Педагог – психолог МБОУ СОШ №17 им. Кугультинова Д.Н. Бадмаева С.С.

№ слайда 2   Разминка Упражнение «Приветствие» Цель: эмоциональный разогрев участников,
Описание слайда:

  Разминка Упражнение «Приветствие» Цель: эмоциональный разогрев участников, снятие коммуникативных барьеров.

№ слайда 3   Разминка Упражнение «Настроение» Цель: самоанализ эмоционального состояния,
Описание слайда:

  Разминка Упражнение «Настроение» Цель: самоанализ эмоционального состояния, создание настроя на занятие. Формируемые УУД: рефлексивные умения

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 2. Основная часть. Упражнение «Два стула» Цели: развивать коммуникативную ги
Описание слайда:

2. Основная часть. Упражнение «Два стула» Цели: развивать коммуникативную гибкость, способность оценивать ситуацию с разных позиций и понимать эмоциональное состояние другого человека. Профилактика подросткового эгоцентризма.

№ слайда 6 2. Основная часть. Упражнение «Загадочные чувства» Цели: развивать способнос
Описание слайда:

2. Основная часть. Упражнение «Загадочные чувства» Цели: развивать способность выражать чувства и понимать эмоциональное состояние другого человека, формировать умение договариваться и работать в паре.

№ слайда 7 2. Основная часть. Упражнение «Я тебя понимаю» Цель: развивать коммуникативн
Описание слайда:

2. Основная часть. Упражнение «Я тебя понимаю» Цель: развивать коммуникативные УУД: умение слушать, не перебивая; Умение выражать свои мысли; Описывать свои чувства и распознавать чувства других людей; Умение сопереживать и принимать позицию другого человека, воспитание эмпатии. .

№ слайда 8 2. Основная часть. Упражнение «Скульптура чувства» Цель: развивать коммуника
Описание слайда:

2. Основная часть. Упражнение «Скульптура чувства» Цель: развивать коммуникативные УУД: Умение взаимодействовать в группе; Умение выражать чувства, используя невербальные способы (мимику, жесты, позы); Умение распознавать эмоции и чувства по невербальным проявлениям. .

№ слайда 9 3. Заключительная часть.Рефлексия Упражнение «Незаконченное предложение» Цель
Описание слайда:

3. Заключительная часть.Рефлексия Упражнение «Незаконченное предложение» Цель: развивать коммуникативные УУД: Умение рефлексировать и оценивать свои действия; Умение слушать, не перебивая; Умение формулировать свое мнение.

№ слайда 10 Упражнение «Незаконченное предложение» Сегодня на занятии мы…. Мне больше вс
Описание слайда:

Упражнение «Незаконченное предложение» Сегодня на занятии мы…. Мне больше всего понравилось…. Для меня было трудным… Сейчас мое настроение похоже на….

№ слайда 11   Цель: Развитие эмоциональной грамотности и навыков невербального общения по
Описание слайда:

  Цель: Развитие эмоциональной грамотности и навыков невербального общения подростков.

№ слайда 12   Задачи: Закрепить основные понятия психологии общения: «мимика», «невербаль
Описание слайда:

  Задачи: Закрепить основные понятия психологии общения: «мимика», «невербальное общение», «эмоции»; Развивать умение выражать эмоции и правильно распознавать эмоциональные состояния другого человека; Развивать навыки сотрудничества и взаимодействия в группе; Воспитывать эмпатию.

№ слайда 13   Структура занятий: Ритуал приветствия Вступительная часть. Разминка Основна
Описание слайда:

  Структура занятий: Ритуал приветствия Вступительная часть. Разминка Основная часть Заключительная часть Рефлексия Ритуал прощания

№ слайда 14 Методические приемы: Упражнения в тренинговом кругу; Проигрывание этюдов на
Описание слайда:

Методические приемы: Упражнения в тренинговом кругу; Проигрывание этюдов на передачу различных эмоций и чувств; Ролевые ситуации; Игры и задания на сплочение взаимодействие в паре и группе; Задания на формирование эмоциональной грамотности и коммуникативной гибкости; Игры-энергизаторы.

№ слайда 15 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ пояснение.docx

библиотека
материалов

Вы увидели фрагмент занятия из программы развивающих занятий по психологии «Навстречу друг другу».

Цель программы «Навстречу друг другу»: развитие коммуникативной компетентности , умений и навыков у подростков. Данная программа рассчитана на работу с подростками 12 –14лет. Занятия по программе проводятся 1 раз в неделю в течение одного учебного года (34 часа). Длительность одного занятия – 30 мин.

Программа состоит из шести разделов. Первый – вводный раздел – включает в себя формирование группы в результате проведения диагностики уровня развития коммуникативных способностей и умений учащихся, представление педагога участникам, рассказ о целях курса и правилах поведения на занятиях.

Второй раздел «Учимся понимать других без слов» направлен на развитие навыков невербального общения. Он знакомит учащихся с теоретическими основами общения, содержит игры и упражнения, обучающие наблюдательности в общении, навыкам распознавания эмоций и чувств окружающих по невербальным признакам, развитию и обогащению невербальных средств общения.

Третий раздел «Вербальное общение» знакомит учащихся с вербальными способами общения. Подростки познакомятся с понятием культуры общения, речевого общения, в том числе культуре виртуального общения, получат возможность развить навыки публичного выступления, умения вести себя в различных ситуациях общения (знакомиться, устанавливать контакт с незнакомыми людьми, выражать просьбу)

Четвертый раздел программы «Учимся сотрудничать и взаимодействовать» направлен на тренировку умений взаимодействовать и сотрудничать в группе. Занятия данного раздела построены в форме тренинга.

Пятый раздел «Развитие навыка активного слушания» посвящен обучению учащихся приемам активного слушания.

Шестой раздел «Какой я в общении?» направлен на развитие навыков рефлексии и формированию позитивной самооценки и уверенности в общении и поведении. Итоговая диагностика и позволяет получить данные о динамике развития коммуникативных умений учеников. Занятие на рефлексию «Мой путь», где участники делятся своими впечатлениями от тренинга, успехами в процессе взаимодействия с другими людьми, позволяет подросткам самостоятельно оценить свои коммуникативные способности и результативность программы «Навстречу друг другу».

Формы, методы работы

Основная форма занятий – групповая с элементами социально-психологического тренинга. Главное достоинство такой формы работы – высокая эффективность использования времени для самораскрытия, самоанализа и саморазвития личности.

Базовыми методами социально-психологического тренинга являются групповая дискуссия и ролевая игра в различных модификациях и сочетаниях. В процессе проведения занятий широко используются психологические игры и упражнения, творческие задания, обсуждение, дискуссии.

Контроль за уровнем усвоения программы осуществляется посредством сравнения результатов диагностики уровня развития коммуникативных способностей и навыков в начале и конце учебного года. Занятие на рефлексию «Мой путь», проводимое в конце учебного года позволяет участникам самим оценить свои успехи в обучении.

Для исследования навыков общения используются методики и тесты: «Умеете ли вы слушать», «Какой я в общении?», «Диагностика коммуникативного контроля», «Определение степени выраженности умения слушать другого человека», «Тест Розенцвейга», «Диагностика коммуникативных и организаторских способностей».

По окончании занятий подросток должен:

  • овладеть основными понятиями в области социальной психологии – «общение», «эмоции», «чувства», «невербальное общение», «мимика», «жесты», «рефлексия», «активное слушание», «я-сообщение»;

  • овладеть методами снятия напряжения перед публичными выступлениями;

  • знать о структуре и организации публичного выступления;

  • уметь использовать вербальные и невербальные средства общения;

  • распознавать эмоциональное состояние и чувствовать настрой другого человека;

  • овладеть навыком активного слушания;

  • уметь согласованно работать в коллективе;

  • уметь анализировать свое поведение в общении;

  • овладеть навыками уверенного поведения.

Опыт реализации данной программы показал высокую эффективность использования активных методов групповой психологической работы в формировании коммуникативных УУД учащихся.

Выбранный для просмотра документ сценарий мастеркласса 14 ноября 2014.docx

библиотека
материалов

Сценарий мастер класса по теме

«Технологии формирования коммуникативных УУД у младших подростков на занятиях внеурочной деятельностью»

Фрагмент занятия в 6 «В» классе по теме «Загадочные чувства»

Цель: развитие эмоциональной грамотности и навыков невербального общения подростков.

Задачи:

  • Закрепить основные понятия психологии общения: «мимика», «невербальное общение», «эмоции»;

  • Развивать умение выражать эмоции и правильно распознавать эмоциональные состояния другого человека;

  • Развивать навыки сотрудничества и взаимодействия в группе;

  • Воспитывать эмпатию.

План занятия:

Ритуал приветствия.

  1. Вступительная часть.

Разминка.

Вариант1. Упражнение – приветствие.

Цель: эмоциональный разогрев.

- Здравствуй друг! – при этом происходит рукопожатие. 
- Как дела? - разводят руки в стороны. 
- Где ты был? - берут аккуратно за ушко своего партнера. 
- Я скучал! - правая рука к сердцу, глаза в глаза. 
- Ты, пришел…- руки на плечи друг другу. 
- Хорошо! – объятия.

Вариант 2. Упражнение «Здравствуй, я рад (а) тебя видеть».

Цель: развитие коммуникативной гибкости, эмоциональный разогрев.

Вопросы: почему так важно при общении смотреть человеку в лицо, называть его имя, повернуться к нему?

Упражнение «Настроение».

Цель: самоанализ эмоционального состояния.

Ребята, а как вы себя чувствуете, какое у вас настроение? С какой погодой можно сравнить ваше настроение, ваши чувства? Назовите чувство, которое вы сейчас испытываете.


  1. Основная часть.


Сейчас вы описывали свое настроение с помощью слов. А можем ли мы говорить без слов? (Ученики высказывают предположения). Представьте, что ученики шумно играли на перемене в классе, разбросали фантики, не подготовили доску к уроку. И вот - звонок на урок. Заходит учительница, видит беспорядок…Что чувствует учительница? Как об этом могут догадаться ученики, если она ничего не сказала? А бывало у вас так, что вы без слов понимали, что вам сейчас может сказать человек? Правильно, наше выражение лица- мимика- помогает выразить наши мысли, а другим-понять наши чувства


Упражнение «Загадочные чувства»

Сейчас вы будете работать в паре. Перед вами лежат листочки с названиями чувств. Выберете то чувство, которое вы хотите представить. Вы должны показать это чувство без слов, а остальные ребята и наши зрители будут отгадывать это чувство.

Вопросы для анализа: Какую эмоцию было легче угадать? Трудно ли было выполнять задание?

Отмечается дружные пары и отгаданные загадки. Оцените работу пары с помощью большого пальца руки.


Оказывается, ребята, умение разбираться в чувствах других людей помогает человеку читать мысли и даже предвидеть будущее. Хотите знать как это умение работает? Для этого эксперимента нам понадобятся два стула.

Сейчас я зачитаю ситуации из жизни, а вы их представьте.


Задание «Два стула»


Коля пришел из школы, увлекся новой компьютерной игрой и забыл про уроки и поручение мамы помыть посуду. Мама пришла поздно, задержалась на работе, в руках у нее огромные пакеты с продуктами. Что чувствовал Коля, когда пришла мама? Что чувствовала мама? Что будет происходить дальше?



Зимнее утро. Семья собирается в садик, школу, на работу. Посмотрели в окно: выпало много снега. Все вокруг белым бело: деревья, дороги, машина папы. Что почувствовали и о чем подумали дети? Мама? Отец?



Какой вывод вы можете сделать? в общении очень важно уметь ставить себя на место другого человека, распознавать его чувства, уметь предвидеть реакцию другого человека, сопереживать ему.


Упражнение «Я тебя понимаю».

Один из вас сядет на этот стул и расскажет любой случай из своей жизни. Остальные попытаются угадать его чувства в этой ситуации. Вы поочередно встаете и, глядя в глаза рассказчику, произносите: «Я тебя понимаю, ты чувствовал…» (страх, злость, грусть и т.д). Рассказчик корректирует версии одноклассников с помощью слов: «горячо», «холодно» и называет имя того, который угадал его чувство.

Упражнение «Скульптура чувства».

Участники делятся на три группы. Один человек- скульптура, другие-скульпторы. Скульпторы в тайне от скульптуры получают задание вылепить эмоцию. Они ставят статую в нужную позу, придают лицу нужное выражение. От скульптуры требуется только одно: назвать себя, т.е. указать какое чувство выражается данной позой и мимикой. Если ответ совпадет с заданием, то «скульптура» отправляется на выставку шедевров. Если зрители тоже угадали название скульптуры, то авторы получают звание «Лучшие выразители чувств».


  1. Заключительная часть.

Рефлексия: Что понравилось? Что было сложным? Чему научились? Какие вы узнали новые понятия? Какой вывод сделали? О чем нужно помнить при общении?

Домашнее задание: перед зеркалом слепить из себя скульптуру «Бодрость.Уверенность.Радость». Запомнить позу и мимику. Носить ее три раза в день.


Ритуал прощания.









Краткое описание документа:

Данный мастеркласс представляет собой фрагмент занятия  из программы развивающих занятий по психологии  «Навстречу друг другу» в 6 классе, иллюстрирующий технологию формирования коммуникативных УУД у младших подростков. 

Мастрекласс проводился в рамках научно-практической конференции

по проблеме внедрения и реализации ФГОС ООО. Моей задачей было показать возможности  школьной психологической службы в формировании коммуникативной компетентности учащихся в рамках внеурочной деятельности.

Параллельно с показом фрагмента занятия я поясняла аудитории некоторые моменты, обращая внимание на вариативное использование представленных упражнений и заданий.

Представленный в презентации материал раскрывал цели, задачи каждого упражнения, что позволяло аудитории, состоящей из числа не психологов, а руководителей и администрации ОУ республики следить за логикой выступления. 

Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров798
Номер материала 167607
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад

Светлана Станиславовна, с большим интересом просмотрела вашу разработку.- очень хороший материал, особенно для шестиклассников. Спасибо! Возьму себе в копилку. Удачи вам и новых идей!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх