Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект непосредственно - образовательной деятельности по образовательным областям Коммуникация и Познание в средней комбинированной группе Тема: " Помощь Доктору Айболиту"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Конспект непосредственно - образовательной деятельности по образовательным областям Коммуникация и Познание в средней комбинированной группе Тема: " Помощь Доктору Айболиту"

библиотека
материалов

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация».

Цель: выявление знаний о целостной картине мира

Интеграция образовательных областей:

Познание (развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития)

Коммуникация (овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми)

Социализация (освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений)

Здоровье: (формирование основы культуры здоровья).

Виды детской деятельности и формы работы:

  1. Игровая (дидактические, словесные игры)

  2. Коммуникативная (беседа, диалог, вопрос-ответ)

  3. Оздоровительная (гимнастика для глаз, витамины)

Формы организации детей: подгрупповая

Задачи:

Обучающие:

- закреплять знания о частях суток;

- закреплять умение различать и называть времена года;

- закреплять знание весенних месяцев;

 - закреплять знания детей о диких и домашних животных;

 - формировать умение правильно соотносить название животных и их детенышей;

- закреплять в речи относительные прилагательные (резиновый, пластмассовый, стеклянный, бумажная и т.д.);

Развивающие:

- развивать коммуникативное общение со взрослыми и сверстниками;

- развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление;

- расширять словарь за счёт имён существительных, прилагательных;

- развивать умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация).

Воспитательные:

- воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми,

- воспитывать желание оказывать помощь.

Демонстрационный материал:

Дидактические игры «Рассели животных», «Из чего сделаны предметы», карта, конверты с заданиями, сундучок, небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой.

ТСО: Ноутбук, экран, проектор.

Время проведения: 20 минут

Место проведения: групповая комната

Количество детей: 10 человек

Содержание непосредственно образовательной деятельности

Этапы

Виды детской деятельности

Формы работы

Задачи

1.Введение в тему

Коммуникативная

Беседа

Вызвать желание помочь доктору Айболиту и больным зверям.

2.Организационный момент

Игровая

Игра - приветствие

Создание благоприятного эмоционального фона.

3.Создание мотива

Познавательно - информационная

Видео - сообщение доктора Айболита

Создание мотивации у детей.

Желание выполнять предложенные задания.

4.Постановка цели

Коммуникативная

Подводящий диалог

Помочь доктору Айболиту найти волшебную воду

5.Совместная деятельность воспитателя и детей

Коммуникативная

Выполнение заданий.

Расширять словарь за счёт имён существительных, прилагательных;

развивать умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация)

6.Самостоятельная работа детей

Игровая

Дидактическая игра

Закреплять знания детей о диких и домашних животных.

7.Рефлексия

Игровая

Словесная игра

Воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми.



Непосредственно образовательная деятельность проведена с использованием интеграции образовательных областей:

Познание (развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития)

Коммуникация (овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми)

Социализация (освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений)


Непосредственно образовательная деятельность организована и проведена в соответствии с возрастными особенностями детей среднего дошкольного возраста. Используемый материал подобран с учетом ранее полученных представлений, умений, навыков. Сочетание индивидуальной работы по формированию познавательных способностей с нетрадиционными приемами позволило совместить основные виды деятельности: коммуникативная, игровая, оздоровительная.

Все мероприятие объединено единым сюжетом, в ходе которого дети выполняли задания. Поставленные задачи решались через систему специально подобранных методов и приемов, это помогало удерживать интерес и внимание детей. В ходе деятельности использовались игра-приветствие: «Передай улыбку», словесные игры: «В какое время года?», «Части суток», «У кого кто?», «Какое что бывает?»; дидактические игры «Рассели животных», «Скажи одним словом», «Какие предметы?».

Все этапы непосредственно образовательной деятельности логически взаимосвязаны и выстроены в определенной последовательности. На каждом этапе дети демонстрировали свои представления, умения и навыки.

Для рационального и эффективного использования времени учебное пространство разделено на зоны, где были расположены методические пособия.

Проведение непосредственно образовательной деятельности в форме путешествия способствует развитию коммуникативных отношений.

Форма изложения материала детям доступна. На протяжении НОД царила спокойная, доброжелательная атмосфера. С поставленными задачами дети в основном справились.













Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Радуга»









Самоанализ

непосредственно образовательной деятельности

по образовательным областям

Коммуникация

и Познание

в средней комбинированной группе №3 «Маленькая страна»

Тема: «В поисках волшебной воды»


Семенова А.П. воспитатель
















г. Советский

май 2014г.


Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Радуга»









Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по образовательным областям

Коммуникация и Познание

в средней комбинированной группе №3 «Маленькая страна»

Тема: «В поисках волшебной воды»





Семенова А.П., воспитатель













г. Советский

май, 2014г.



Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация».

Цель: выявление знаний о целостной картине мира

Интеграция образовательных областей:

Познание (развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития)

Коммуникация (овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми)

Социализация (освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений)

Здоровье: (формирование основы культуры здоровья).

Виды детской деятельности и формы работы:

  1. Игровая (дидактические, словесные игры)

  2. Коммуникативная (беседа, диалог, вопрос-ответ)

  3. Оздоровительная (гимнастика для глаз, витамины)

Формы организации детей: подгрупповая

Задачи:

Обучающие:

- закреплять знания о частях суток;

- закреплять умение различать и называть времена года;

- закреплять знание весенних месяцев;

 - закреплять знания детей о диких и домашних животных;

 - формировать умение правильно соотносить название животных и их детенышей;

- закреплять в речи относительные прилагательные (резиновый, пластмассовый, стеклянный, бумажная и т.д.);

Развивающие:

- развивать коммуникативное общение со взрослыми и сверстниками;

- развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление;

- расширять словарь за счёт имён существительных, прилагательных;

- развивать умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация).

Воспитательные:

- воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми,

- воспитывать желание оказывать помощь.

Демонстрационный материал:

Дидактические игры «Рассели животных», «Из чего сделаны предметы», карта, конверты с заданиями, сундучок, небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой.

ТСО: Ноутбук, экран, проектор.

Время проведения: 20 минут

Место проведения: групповая комната

Количество детей: 10 человек






























Ход деятельности:

I часть:

Дети стоят полукругом.

Игра-приветствие:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг, и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Посмотрите, сколько гостей. Поздоровайтесь, подарите им свои улыбки.

На экране появляется доктор Айболит

Игровая мотивация:

Айболит: Ребята, помогите мне, пожалуйста. Представляете, мне позвонили из Африки и попросили, чтобы я срочно приехал. В Африке заболели все зверята. Я взял волшебную воду, чтобы вылечить их и уже, было собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня волшебную воду! Они закрыли её в сундук, а сундук спрятали. Вот карта, с помощью которой вы сможете найти сундук. Для этого вам предстоит выполнить все задания.

Постановка цели:

Воспитатель. Нам нужно помочь доктору Айболиту найти волшебную воду.

Беседа:

- Кто мне скажет, какое сейчас время года? (Сейчас время года - весна).

- (Имя), почему ты так думаешь? (Потому, что весной тает снег, распускаются почки на деревьях)

- (Имя), назови весенние месяцы (март, апрель и май).

Словесная игра «В какое время года?»

- В какое время года все купаются и загорают?

- В какое время года птички улетают на юг?

- В какое время года расцветают подснежники?

- В какое время года играют в снежки?

- В какое время года тает снег?

- В какое время года с деревьев опадают листья?

- В какое время года появляются проталины?

Словесная игра «Части суток» («Закончи предложение»)

- (Имя), как ты думаешь, сколько частей в сутках? (В сутках 4 части). Назовите их.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

- Скажите, а когда начинается наше путешествие, в какое время суток?

Воспитатель. Молодцы! Ребята, нам надо срочно отправляться в путь по карте, оставленной пиратами.

- А на чем можно путешествовать? (На поезде, на самолете, на автобусе, на машине).

- Ребята, мы с вами поедем в лес на машине:

«Р-р-р-р»

По дороге прямо … ехали,

На горку … въехали,

С горки … съехали,

Прямо … поехали,

Через мостик … переехали,

В лес … заехали,

На полянку … приехали.

Дидактическая игра: «Рассели животных»

- Посмотрите, что-же произошло на лесной полянке? Давайте поможем животным найти свой дом.

Дети выполняют задание.

- (Имя), почему ты поселил в лес зайца?

- (Имя), скажи, куда ты поселил корову? Почему?

- Проверьте, правильно ли мы выполнили задание.

-  Молодцы! Отправляемся дальше.

Словесная игра «У кого кто?»

Воспитатель: В этом задании вам нужно назвать детенышей животных

У коровы …- теленок.

У кошки …- котенок.

У собаки …- щенок.

У лошади …- жеребенок.

У козы … - козленок.

У овцы …- ягненок.

У медведицы …- медвежонок.

У ежихи …- ежонок

У белки … - бельчонок

У волчицы …- волчонок

У зайчихи …- зайчонок

У лисы …– лисенок

- Молодцы, ребята, хорошо знаете животных и их детенышей.

II часть:

Отправляемся дальше

- Вот конверт, а в нем задание от пирата.

(На экране появляется пират).

Вы прошли уже полпути и справились с заданиями, а сможете назвать одним словом?

Дидактическая игра «Скажи одним словом» (обобщение)

- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).

- Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель).

- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).

- Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).

- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).

- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).

- Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые).

- Самолёт, вертолёт, ракета – … (воздушный транспорт).

Гимнастика для глаз:

Закрываем мы глаза,

Вот какие чудеса.

Наши глазки отдыхают,

Упражненья выполняют.

Вверх поднимем,

Глянем вниз.

Вправо-влево повернись.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Идем дальше.

Дидактическая игра «Какие предметы?» (в коробке)

Сейчас мы поиграем в игру «Какие предметы?»

- Мяч из резины – … резиновый.

- Кукла из пластмассы – … пластмассовый.

- Стакан из стекла – … стеклянный.

- Матрёшка из дерева – … деревянная.

- Игрушка из меха – … меховая.

- Поделка из бумаги – … бумажная.

- Гвоздь из железа – … железный.

Воспитатель:

- Ребята, у нас осталось последнее задание!

Словесная игра: «Какое что бывает».

- Я буду называть цвет, размер или форму, а вы скажете, что таким бывает. Будьте внимательны.

Зелёным – огурец, листья, краска…

Широким – река, дорога, лента…

Вкусным – варенье, торт, сок…

Маленьким – котёнок, мышка, мальчик…

Высоким – дом, башня, температура…

Круглым – солнце, апельсин, мяч…

Пластмассовым – кубик, ведро, совок…

- Сейчас нам предстоит найти сундук, открыть его и достать волшебную воду.

(Дети с воспитателем находят сундук, открывают и достают волшебную воду. Она прозрачная).

Воспитатель. По-моему, это обыкновенная вода.

Айболит с экрана:

- Накройте банку тканью, взболтайте, получилась самая настоящая волшебная вода! (Воспитатель передает Айболиту баночку с волшебной водой)

Спасибо за помощь! Скорее отправляюсь в Африку лечить зверей. Я приготовил сюрприз, чтобы вы не болели. До свидания.

Воспитатель и дети находят в ларце витамины.

III часть:

Итог: Воспитатель:

Ребята, нам пора отправляться обратно в детский сад. Садитесь в машину.

«Р-р-р-р»

С полянки … уехали.

Из леса … выехали,

Через мостик … переехали,

Прямо … поехали,

На горку … въехали,

С горки … съехали,

По дороге прямо … проехали,

В детский сад… приехали.

- За что доктор Айболит подарил нам витамины?

- Расскажите, что вы делали, чтобы найти сундук с волшебной водой?

- (Имя), скажи, что тебе было интересно в нашем путешествии?

- А тебе? (Спросить 2-3 ребенка)

Молодцы, вы справились со всеми заданиями пиратов и помогли доктору Айболиту спасти больных зверей.





Краткое описание документа:

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация».

Цель: выявление знаний о целостной картине мира

Интеграция образовательных областей:

Познание (развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития)

Коммуникация (овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми)

 Социализация (освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений)

Здоровье: (формирование основы культуры здоровья).

Виды детской деятельности и формы работы:

  1. Игровая (дидактические, словесные игры)
  2. Коммуникативная (беседа, диалог, вопрос-ответ)
  3. Оздоровительная (гимнастика для глаз, витамины)

Формы организации детей: подгрупповая

Задачи:

Обучающие:

- закреплять знания о частях суток;

- закреплять умение различать и называть времена года;

- закреплять знание весенних месяцев;

 - закреплять знания детей о диких и домашних животных;

 - формировать умение правильно соотносить название животных и их детенышей;

- закреплять в речи относительные прилагательные (резиновый, пластмассовый, стеклянный, бумажная и т.д.);

Развивающие:

- развивать коммуникативное общение со взрослыми и сверстниками;

- развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление;

- расширять словарь за счёт имён существительных, прилагательных;

- развивать умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация).

Воспитательные:

- воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми,

- воспитывать желание оказывать помощь.

Демонстрационный материал:

Дидактические игры «Рассели животных», «Из чего сделаны предметы», карта, конверты с заданиями, сундучок, небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой.

ТСО: Ноутбук, экран, проектор.

Время проведения: 20 минут

Место проведения: групповая комната

Количество детей: 10 человек

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход деятельности:

Iчасть:

Дети стоят полукругом.

Игра-приветствие:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг, и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Посмотрите, сколько гостей. Поздоровайтесь, подарите им свои улыбки.

На экране появляется доктор Айболит

Игровая мотивация:

Айболит: Ребята, помогите мне, пожалуйста. Представляете, мне позвонили из Африки и попросили, чтобы я срочно приехал. В Африке заболели все зверята. Я взял волшебную воду, чтобы вылечить их и уже, было собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня волшебную воду! Они закрыли её в сундук, а сундук спрятали. Вот карта, с помощью которой вы сможете найти сундук. Для этого вам предстоит выполнить все задания.

Постановка цели:

Воспитатель. Нам нужно помочь доктору Айболиту найти волшебную воду.

Беседа:

- Кто мне скажет, какое сейчас время года? (Сейчас время года - весна).

- (Имя), почему ты так думаешь? (Потому, что весной тает снег, распускаются почки на деревьях)

- (Имя), назови весенние месяцы (март, апрель и май).

Словесная игра «В какое время года?»

- В какое время года все купаются и загорают?

- В какое время года птички улетают на юг?

- В какое время года расцветают подснежники?

- В какое время года играют в снежки?

- В какое время года тает снег?

- В какое время года с деревьев опадают листья?

- В какое время года появляются проталины?

Словесная игра «Части суток» («Закончи предложение»)

- (Имя), как ты думаешь, сколько частей в сутках? (В сутках 4 части). Назовите их.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

- Скажите, а когда начинается наше путешествие, в какое время суток?

Воспитатель. Молодцы! Ребята, нам надо срочно отправляться в путь по карте, оставленной пиратами.

- А на чем можно путешествовать? (На поезде, на самолете, на автобусе, на машине).

- Ребята, мы с вами поедем в лес на машине:

«Р-р-р-р»

По дороге прямо … ехали,

На горку … въехали,

С горки … съехали,

Прямо … поехали,

Через мостик … переехали,

В лес … заехали,

На полянку … приехали.

Дидактическая игра: «Рассели животных»

- Посмотрите, что-же произошло на лесной полянке? Давайте поможем животным найти свой дом.

Дети выполняют задание.

- (Имя), почему ты поселил в лес зайца?

- (Имя), скажи, куда ты поселил корову? Почему?

- Проверьте, правильно ли мы выполнили задание.

-  Молодцы! Отправляемся дальше.

Словесная игра «У кого кто?»

Воспитатель: В этом задании вам нужно назвать детенышей животных

У коровы …- теленок.

У кошки …- котенок.

У собаки …- щенок.

У лошади …- жеребенок.

У козы … - козленок.

У овцы …- ягненок.

У медведицы …- медвежонок.

У ежихи …- ежонок

У белки … - бельчонок

У волчицы …- волчонок

У зайчихи …- зайчонок

У лисы …– лисенок

- Молодцы, ребята, хорошо знаете животных и их детенышей.

IIчасть:

Отправляемся дальше

- Вот конверт, а в нем задание от пирата.

(На экране появляется пират).

Вы прошли уже полпути и справились с заданиями, а сможете назвать одним словом?

Дидактическая игра «Скажи одним словом» (обобщение)

- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).

- Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель).

- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).

- Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).

- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).

- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).

- Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые).

- Самолёт, вертолёт, ракета – … (воздушный транспорт).

Гимнастика для глаз:

Закрываем мы глаза,

Вот какие чудеса.

Наши глазки отдыхают,

Упражненья выполняют.

Вверх поднимем,

Глянем вниз.

Вправо-влево повернись.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Идем дальше.

Дидактическая игра «Какие предметы?» (в коробке)

Сейчас мы поиграем в игру «Какие предметы?»

- Мяч из резины – … резиновый.

- Кукла из пластмассы – … пластмассовый.

- Стакан из стекла – … стеклянный.

- Матрёшка из дерева – … деревянная.

- Игрушка из меха – … меховая.

- Поделка из бумаги – … бумажная.

- Гвоздь из железа – … железный.

Воспитатель:

- Ребята, у нас осталось последнее задание!

Словесная игра: «Какое что бывает».

- Я буду называть цвет, размер или форму, а вы скажете, что таким бывает. Будьте внимательны.

Зелёным – огурец, листья, краска…

Широким – река, дорога, лента…

Вкусным – варенье, торт, сок…

Маленьким – котёнок, мышка, мальчик…

Высоким – дом, башня, температура…

Круглым – солнце, апельсин, мяч…

Пластмассовым – кубик, ведро, совок…

- Сейчас нам предстоит найти сундук, открыть его и достать волшебную воду.

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров354
Номер материала 147920
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх