Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект НОД с детьми подготовительной к школе группы «В гости к сказке» с использованием информационных технологий

Конспект НОД с детьми подготовительной к школе группы «В гости к сказке» с использованием информационных технологий

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



  1. Конспект

  2. непосредственной образовательной деятельности

  3. с детьми подготовительной к школе группы

  4. «В гости к сказке»

  5. с использованием информационных технологий








Разработала воспитатель

по развивающему обучению

ДС № 164 «Весточка»

АНО ДО «Планета детства «Лада»

Овчинникова Л.А.



  1. Программное содержание:

  2. ОО «Познавательное развитие»

1. Познакомить с образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Учить детей составлять число 6 из двух меньших на наглядном материале.

2. Формировать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости, закреплять пространственные понятия: слева, справа, вверху, внизу.

3. Упражнять детей в умении называть предыдущие и последующие числа.

4. Закреплять умения устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

5. Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта.

6.Развивать сообразительность, смекалку, зрительную память, любознательность и познавательную мотивацию.

  1. ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Закреплять у детей общепринятые нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, умение работать сообща.

  1. ОО «Речевое развитие»

Развивать связную, грамматически правильную речь.


  1. ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Развивать способность эмоционально воспринимать музыку, стимулировать сопереживание персонажам художественных произведений.


Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, ноутбук.


Демонстрационный материал: CD с записью музыки «В мире много сказок», иллюстрации с изображением героев русских народных сказок, игры для ИД «Угадай сколько?», «Назови соседей», «Волшебный кубик», «Где муха?»; мультимедийное пособие по подготовке к школе «Я учусь считать», игра «Помоги убежать».


Раздаточный материал: числовые линейки, квадрат размером 10*10см разделенный на 9, картинка с изображением мухи, листочки с заданием «Соедини по порядку», простые карандаши.


Содержание НОД:

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? (ответы детей).

Воспитатель: А так как страна Сказок и страна Математика – это близкие подруги, приглашаю вас в путешествие по сказкам. Согласны? (ответы детей).

Воспитатель: Хорошо, а чтобы проверить вашу готовность отправиться в дорогу, давайте проведем небольшую разминку, которая позволит нам определить, хорошо ли вы справляетесь с различными заданиями.

Воспитатель: Вспомните, в названиях, каких сказок встречаются числа?


Будем пальчики считать,

Будем сказки называть.


Дети: Три поросенка, Двенадцать месяцев, Два жадных медвежонка, Сказка о спящей царевне и семи богатырях, Белоснежка и семь гномов, Волк и семеро козлят, Три медведя, Два мороза, Цветик-семицветик, Три толстяка.

Воспитатель: Вокруг нас и там и тут

Сказки разные живут.

Отправляемся друзья,

В чудо сказку – вы и я.

Здесь экран волшебный есть,

Сказок тут не перечесть!


Звучит мелодия песни «В мире много сказок». Демонстрируется слайд «Приходи, сказка».


Воспитатель: Сказочные герои приготовили для вас задания.

Дети выполняют задания на Интерактивной доске (далее ИД):

  1. «Угадай, сколько?». На ИД картинки из сказки «Репка», «Волк и семеро козлят». Дети считают героев сказки и выбирают соответствующую цифру (стилусом перемешают ее в пустое окошко).


hello_html_6c4b7049.gifhello_html_m311ed42b.gif











  1. «Назови соседей». На ИД картинки из сказки «Заюшкина избушка», «Колобок». В центре цифра, обозначающая количество героев сказки, детям нужно назвать соседей числа, и открыв окошки стилусом, проверить правильность своего ответа.

hello_html_m53fdfaac.gifhello_html_3254b0c9.gif


  1. «Волшебный кубик». На ИД картинка из сказки «Теремок». Дети стилусом нажимают на вращающийся кубик, и называют число на 1 <, > выпавшего числа.

hello_html_313f47bd.gif












Воспитатель: Ребята, мы продолжаем наше путешествие. Узнаем в гости, к какой сказке мы попали, если отгадаем загадку.

Я назойливая очень,
Но в стишке, так, между прочим,
Расскажу вам без прикрас:
Жизнь мою комарик спас.

Дети: Это Муха-Цокотуха.

На ИД расположены изображения Мухи-Цокотухи, 5 чашек и 6 блюдцев.

Воспитатель: Муха-Цокотуха накрывает стол для чаепития и просит вас помочь ей. Как определить, не пересчитывая, чего больше блюдцев или чашек?

Дети: Их нужно расставить парами.

Один ребенок выходит к ИД и расставляет парами чашки и блюдца. Одно блюдце оказывается лишним.

hello_html_6a2329f2.gif









Воспитатель: Что можно сказать?

Дети: Одно блюдце лишнее. Значит блюдцев больше.

Воспитатель: На сколько больше?

Дети: На одно.

Воспитатель: Как сделать, чтобы их стало поровну?

Дети: Убрать одно блюдце.

Воспитатель: Поровну теперь чашек и блюдцев?

Дети: Поровну, по пять.

Воспитатель: Как ещё по другому можно сделать?

Дети: Добавить одну чашку.

Воспитатель: Что теперь можно сказать о количестве чашек и блюдцев?

Дети: Их поровну, по шесть.

Воспитатель: Посуда к чаепитию расставлена. Муха-Цокотуха вас благодарит за помощь.

Воспитатель: Паук-злодей хочет погубить Муху-Цокотуху. Мы должны её спасти.


Воспитатель предлагает детям игру «Где муха?». Один ребенок у ИД, остальные за столами. Перед детьми лист бумаги разделенный 3*3. В центре «Муха». Воспитатель дает направления движения «мухи». Дети совершают движения по квадрату «вверх», «вниз», «вправо», «влево».

hello_html_3beedbe7.gif










Воспитатель: Где «муха»?

Дети: В правом верхнем углу.

Игра повторяется несколько раз.

Воспитатель: Молодцы, ребята, Муха-Цокотуха спасена, а мы отправляемся дальше. Пока идем, отгадаем ещё одну загадку.


Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто распростился с зелёною кожей?
Сделался мигом красивой, пригожей?

Дети: Царевна-лягушка.

Воспитатель: Впереди самый трудный участок дороги, поэтому мы должны немного отдохнуть и сделать небольшие физические упражнения для того, чтобы у нас прибавилось сил. Вместе с героиней сказки «Царевна-лягушка» сделаем разминку.hello_html_m5eaec9b3.gif











Физминутка. Дети выполняют движения вместе с героями презентации.

Воспитатель: А мы оказались уже в другой сказке.

Гуси-лебеди летели,
Унести детей хотели.
Что за дерево стояло,
И ребят от них скрывало?

Дети: Эта сказка называется «Гуси-лебеди». В сказке есть яблоня.

Воспитатель: Давайте поможем Аленушке собрать яблоки.

Воспитатель предлагает детям игру «Сбор урожая».

Игра «Сбор урожая» (с использованием интерактивной доски)

Способ выполнения задания: индивидуально-групповой (поочерёдный)

сбор урожая








Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность ребенка у ИД

Деятельность других детей

Вводный

Познакомить с названием игры, продемонстрировать изображение на ИД.

Знакомятся с названием игры и рассматривают картинки к игре.


В.: Ребята, на яблоне созрели яблоки, нужно помочь разложить их в корзинки. Всего 6 яблок. Я предлагаю вам поиграть в игру «Сбор урожая». Посмотрите, на доске сверху - цифра 6, ниже – 2 корзинки, в самом низу – 6 яблок.


Сформулировать цель задания.

В.: Вам нужно подумать, как разложить яблоки в 2 корзинки. По сколько яблок будет в каждой корзинке?

Познакомить с инструкцией по выполнению задания на ИД.

В.: С помощью стилуса перемещаем 6 яблок в две корзинки.











Воспринимают правила игры на слух.

Д.: Можно разложить яблоки так: 1 и 5 яблок (2 и 4, 3 и 3, 0 и 6).




Принимают инструкцию по выполнению задания.

Основной

Организовать выполнение задания на ИД и за столами.

Провести наблюдение за правильностью выполнения задания.

В.: Ребята, которые работают за столами, проверьте на числовой

линейке, как можно составить число 6 из 2-х меньших?

С помощью стилуса перемещает 6 яблок в две корзинки разными способами.

Д.: Можно поместить 2 яблока в одну корзинку и 4 яблока в другую (ребенок берет стилус и перемещает яблоки).

Д.: Можно поместить 6 яблок в одну корзинку и 0 в другую (ребенок берет стилус и перемещает яблоки).

Проверяют варианты размещения яблок на числовых линейках за своими столами.

Контролируют правильность

выполнения задания детьми на ИД.

Д.: Число 6 можно составить так: 2 и 4.

Д.: Число 6 можно составить так: 6 и 0.

Заключительный

Организовать проверку результатов выполнения задания. Привлечь детей к проведению анализа по выполнению задания. Выявить новые знания по усвоению детьми состава числа 6.

Участвуют в проверке результатов выполнения задания.

Участвуют в анализе.

Демонстрируют полученные знания и умения.


В.: Ребята, посмотрите на доску, правильно ли выполнили дети задание на доске?

В.: Мы сегодня научились составлять число 6. Из каких 2-х меньших чисел можно составить число 6?

Д.: Ребята на доске выполнили задание правильно.


Д.: Число 6 можно составить из чисел 2 и 4, 3 и 3, 6 и 0, 5 и 1.


Воспитатель: Ребята, вы очень хорошо справились с этой трудной задачей.

Воспитатель: Мы отправляемся в дорогу. Посмотрите, к героям какой сказки мы попали?

Дети: Лиса и петушок золотой гребешок.

Воспитатель: Помогите петушку убежать от лисы.

Воспитатель приглашает одного ребенка к ИД и предлагает игру «Помоги убежать». В игре необходимо стилусом нажимать на цифры от 10 до 1, тем самым помогая герою скрыться. Дети за столами выполняют задание «Соедини по точкам» (дети соединяют по точкам цифры от 1 до 10).

Воспитатель: Здесь задание на листочках. Но сначала приготовим пальчики для работы.


Пальчиковая гимнастика:

В гости к пальчику большому, прибежали прямо к дому:

Указательный и средний, безымянный и последний.

Вот мизинчик –малышок, постучался на порог.

Вместе пальчики – друзья. Друг без друга им нельзя!


На первую строчку – выставить вверх большие пальцы, на вторую – соединить под углом кончики пальцев обеих рук, на третью – поочередно называемые пальцы соединяются с большими на двух руках одновременно. Затем вверх выставляются только мизинцы, пальцы сжаты в кулак. На шестую кулачки стучат друг об дружку. На последние строчки – ритмичное сжатие пальцев на обеих руках.

Воспитатель: Ребята, наше путешествие по сказкам сегодня заканчивается, нам пора возвращаться. Но со сказочными героями мы ещё обязательно встретимся.

Проводится гимнастика для глаз.

Анализ и самоанализ занятия.

Воспитатель сообщает детям о том, что путешествие закончилось, благодарит их за смекалку и сообразительность, проявленную во время путешествия. Дети делятся своими впечатлениями о заданиях, которые встречались на их пути.




Краткое описание документа:

Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми  подготовительной к школе группы  «В гости к сказке» с использованием информационных технологий.

Программное  содержание:

ОО «Познавательное  развитие»

1. Познакомить с образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Учить детей составлять число  6  из  двух  меньших  на  наглядном  материале.

2. Формировать  умение ориентироваться в пространстве и на плоскости, закреплять пространственные понятия: слева, справа, вверху, внизу.

3. Упражнять детей  в умении называть предыдущие и последующие числа.

4.  Закреплять умения устанавливать соответствие между количеством предметов  и  цифрой.

5.  Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта.

6. Развивать сообразительность, смекалку, зрительную память,  любознательность и познавательную  мотивацию.

ОО «Социально-коммуникативное  развитие»

Закреплять у детей общепринятые нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми,  умение работать сообща.

 

ОО «Речевое  развитие»

Развивать связную,  грамматически  правильную  речь.

 

ОО «Художественно-эстетическое  развитие

 

Развивать способность эмоционально воспринимать музыку, стимулировать сопереживание  персонажам  художественных  произведений.

Общая информация

Номер материала: 297404

Похожие материалы