Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение
«Оболенский детский сад комбинированного вида «Лесная сказка
Тема:
«Как человеку следует относиться к животным,
птицам и растениям».
по
программе «Добрый мир».
Направление:
«Познание»,
подготовительная
группа
Никулина
Татьяна Павловна, воспитатель
2015
Цель:
Ввести детей в
православное понимания мира, что любовь - основание жизни людей.
Задачи:
ü Воспитание
нравственного чувства доброго, бережного отношения к творениям окружающего
мира, забота о дарованном ему добром мире.
ü Активизировать
познавательные способности воспитанников.
ü Воспитывать
любознательность, интерес к живой природе.
ü Развитие
всех компонентов устной речи детей.
ü Развитие
эстетического восприятия, наблюдательности, внимания.
ü Формирование
потребности в двигательной активности.
Используемая литература:
·
Н.
Е. Вераксы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования «От рождения до школы», М. 2012
·
Л.Л.Шевченко.
ДОБРЫЙ МИР. Православная культура для малышей.
Методическое
пособие. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2012.
70с.
·
Л.Л.Шевченко.
ДОБРЫЙ МИР. Православная культура для малышей. Книга 3.Сесья. Родина.
Православный храм. Наши меньшие друзья. Под ред. Л Н.Антоновой.
Экспериментальный учебно-методический комплект для дошкольных образовательных
учреждений. - М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества.
2012.
Оборудование:
ü Телевизор, ноутбук.
ü Презентация к НОД.
ü Игрушки и картинки насекомых и растений.
ü Декорация для сценки.
ü Картинки для Д/И«Помоги божьим творениям»
Предварительная
работа:
ü Наблюдения на прогулке.
ü Рассматривание иллюстраций.
ü Чтение художественной литературы.
ü Игровая деятельность: игры на тему «Животные, птицы,
растения»
ü Творческая деятельность: рисование, лепка на тему
«Животные, птицы, растения»
ХОД
занятия:
1. Орг.
момент:
-Ребята посмотрите,
как красиво украшен наш музыкальный зал.
2.Объявление
темы занятия:
- Рассмотрите и
назовите Божии творения (дети - насекомые, растения).
Д/и :
-Молодцы, а я вам
предлагаю игру «Кто это?» (слайд №3, 4, 5, 6, 7)
-Что вы
видите на слайде? (заячьи уши, беличий хвост, кошачьи лапы, оленьи рога,
собачий нос)
- Назовите
одним словом – кого увидели на экране! (Животные)
-Ребята мы сегодня
с вами будем говорить «Как человеку следует относиться к животным, птицами,
растениям?» (слайд №8)
-Артем, почему
человек должен заботиться о животных?
- Настя, о птицах?
- Влад, о
растениях?
У каждого творения
свое предназначение - приносить пользу.
3.
Основной этап:
- Самое
главное человеку должно быть стыдно обижать Божии творения.
- А кто из вас
знает, что такое стыд? (ответы детей)
- Дети покажите
мимикой, жестами когда человеку стыдно (показ детей).
- Стыд – хорошее
качество души. Оно свидетельствует о том, что человек увидел свой плохой
поступок и постарается исправиться.
- Я предлагаю
посмотреть инсценирование рассказа Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой» (инсценировка)
Стыдно
перед соловушкой.
Оля и Лида,
маленькие девочки, пошли в лес. После утомительной дороги сели они на траву
отдохнуть и пообедать.
Вынули из сумки
хлеб, масло, яйца. Когда девочки уже закончили обед, недалеко от них запел
соловей. Очарованные прекрасной песней Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться
(музыка - пение соловья).
Соловей перестал
петь.
Оля собрала
остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст.
Лида же завернула
в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.
- Зачем ты берёшь
с собой мусор? – сказала Оля. – Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не
увидит.
- Стыдно… перед
соловушкой, - тихо ответила Лида.
Предлагаю вам
придумать продолжение рассказа вместе с родителями (дети с родителями
придумывают продолжение по схеме).
Рассказ
детей с помощью родителей.
Послушайте ещё раз
трель соловья (запись).
- Услышав
соловья, у меня в душе заиграла музыка прекрасного восхищения, радости,
чувственного восторга.
- Можете
поделиться и вы, что вы чувствуете, слушая пение соловья.( ответы детей и
родителей).
- Разве можно
обидеть это творение?
П/И
«Птицы»
(угадывают пение птиц, имитация движений под запись голоса птиц слайд №10,
11, 12, 13, 14, 15)
- Дети, а в какое
время года животным, растениям и насекомым приходится трудно? (ответы)
- Сейчас узнаем из
стихотворения
«Мороз».
Морозы
жестокие
В
этом году!
Тревожно
за яблоньки
В
нашем саду.
Тревожно
за Жучку:
В
её конуре
Такой
же морозище,
Как
на дворе.
Но
больше всего
Беспокойно
за птиц –
За
наших воробышков,
Галок,
синиц.
У
нас приготовлено
Все для
зимы:
Д/и
«Помоги божьим творениям»:
-
дальше я читать не буду, ребята подойдите к столу, выберите лист с
изображением и обсудите с родителями о помощи, которую вы можете оказать
божьим творениям в трудное время года.
Рассказ
детей.
-
Послушайте, что предлагает поэт.
У
нас приготовлено Побольше сенца
Всё
для зимы: В конуру принесём,
Рогожей
укутаем Беднягу дворнягу
Яблоньки
мы. От стужи спасём.
Но
птицы! Как холодно Поможем! Их надо кормить,
В
воздухе им! И тогда
Поможем
ли мы Им будет легко
Беззащитным
таким? Пережить холода.
-
Правильно вы выбрали – заботу и помощь.
Беседа
по картине:
-Ребята,
посмотрите на экран (слайд № 16)
-
Какое настроение у собаки на картине? (у собаки грустное настроение)
-
Послушайте голос собаки и скажите, какое у неё настроение? (запись голоса
собаки № 16, 17)(грустное)
- О чем она
может думать?
-
А как ей можно помочь?
-
Даша, следует ли приходить на помощь только людям или животным, или растениям?
-
Кристина, а как ты думаешь? Почему? (Потому, что человек, и все живое сотворил
Бог. Бог любит всех. И человек должен проявлять такую же любовь к окружающему
миру)
-Уважаемые
родители, нужна ваша помощь.
-
Хором, четко прочтите поговорку (слайд № 18)
-
Александра Анатольевна, расскажите ребятам, как вы понимаете смысл поговорки?
3.
Рефлексия.
-Д\И
с мячом «Пожелание другу». (Дети и родители в кругу передают мяч
друг другу и произносят пожелания всем божьим творениям (пчеле, бабочке,
ромашке, березе, синице, чайке, белке, кошке, бабушке, всем детям).
-
Ребята как же человек должен относиться ко всем творения Божьего Мира? (с
любовью)
-
Почему человек должен любить всех: людей, животных, растения? (Создав
прекрасный мир, все творения, Бог повелел человеку оберегать их и заботиться)
-
Что подсказывает человеку, что живые творения обижать стыдно? (совесть)
-
Артем знает интересное стихотворение. Послушаем его.
Люби,
жалей.
Люби,
дитя, люби людей,
Люби
и близких, и чужих…
Жалей
и мудрых, и простых,
Смиренных,
гордых, богачей,
Весь
мир людской, всех кротких, злых
И
бессловесных всех зверей!
-
Уважаемые дети и родители спасибо за занятие!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.