Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект НОД по художественно - эстетическому развитию (рисование) "В гости к чудеснице Осени"

Конспект НОД по художественно - эстетическому развитию (рисование) "В гости к чудеснице Осени"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:















Конспект НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

с детьми старшей группы на тему:

«В гости к чудеснице Осень»











воспитатель МБДОУ №16

Ворушило Наталия Сергеевна

Дата проведения: 12.11.2014 год








Цель:Создание образа волшебной осени живописным или графическим способом.


Задачи:

Образовательные: совершенствовать умения детей рисовать в нетрадиционных техниках, обогащать творческий опыт путем совмещения нескольких средств изображения; учить детей самостоятельно находить способы изображения для создания осеннего пейзажа; создать условия, помогающие установлению закономерностей и связей в природе на примере осеннего времени года, закрепление и обобщение знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях, создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра, создать чувства группового единства.

Развивающие:развивать воображение, детское творчество при самостоятельном выполнении работы,мелкую моторику рук,чувство цвета, чувство ритма, эстетическое отношение к окружающему миру, творческую индивидуальность, овершенствовать технику работы в разных техниках рисования; совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Воспитательные:воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию, вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе, создать условия для воспитания аккуратности, добросовестности при выполнении работы.


Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».


Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально – художественная, продуктивная.


Методы и приёмы: художественное слово, вопросы к детям, беседа, показ приёмов рисования, объяснение, напоминание, рассматривание иллюстраций и репродукции картины И.Левитана «Золотая осень», прослушивание аудизаписи «Осень» А.Вивальди, П.И.Чайковского «Осень» из цикла «Времена года», поощрение, рассматривание иллюстраций, пение песни о осени,чтение стихов и пословиц.


Материалы и оборудование:

ватман, капустные листья, соль, клей пва, гуашь, акварель, трафареты, ватные палочки, кисти мягкие и жесткие, влажные сафетки, бумажные салфетки, зубные щетки, клеенки на каждого ребенка, баночки с водой, мультимедийный проектор


Словарная работа:Обогатить словарь детей словами «пейзаж», «изображение», «рамка», «фон», и активизировать эпитетами и сравнениями «ковер из листьев», «золотая осень», листопад.

Предварительная работа: Наблюдения за изменениями в природе на прогулке, рассматривание иллюстраций с изображением осенних пейзажей, заучивание стихотворенийо осени, дид. игра «Десять птичек-стайка», слушание аудизаписи «Птицы в лесу».


Цель: Создание образа волшебной осени живописным или графическим способом.


Задачи:

Образовательные: совершенствовать умения детей рисовать в нетрадиционных техниках, обогащать творческий опыт путем совмещения нескольких средств изображения; учить детей самостоятельно находить способы изображения для создания осеннего пейзажа; создать условия, помогающие установлению закономерностей и связей в природе на примере осеннего времени года, закрепление и обобщение знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях, создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра, создать чувства группового единства.

Развивающие: развивать воображение, детское творчество при самостоятельном выполнении работы, мелкую моторику рук, чувство цвета, чувство ритма, эстетическое отношение к окружающему миру, творческую индивидуальность, овершенствовать технику работы в разных техниках рисования; совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Воспитательные: воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию, вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе, создать условия для воспитания аккуратности, добросовестности при выполнении работы.


Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Коммуникация», «Музыка».


Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально – художественная, продуктивная.


Методы и приёмы: художественное слово, вопросы к детям, беседа, показ приёмов рисования, объяснение, напоминание, рассматривание иллюстраций и репродукции картины И.Левитана «Золотая осень», прослушивание аудизаписи «Осень» А.Вивальди, П.И.Чайковского «Осень» из цикла «Времена года», поощрение, рассматривание иллюстраций, пение песни о осени, чтение стихов и пословиц.


Материалы и оборудование:

ваттман, капустные листья, соль, клей пва, гуашь, акварель, трафареты, ватные палочки, кисти мягкие и жесткие, влажные сафетки, бумажные салфетки, зубные щетки, клеенки на каждого ребенка, баночки с водой, рисунки и фотографии осеннего пейзажей на магнитной доске.


Словарная работа: Обогатить словарь детей словами «пейзаж», «изображение», «рамка», «фон», и активизировать эпитетами и сравнениями «ковер из листьев», «золотая осень», листопад.


Предварительная работа: Наблюдения за изменениями в природе на прогулке, рассматривание иллюстраций с изображением осенних пейзажей, заучивание стихотворений о осени, дид. игра «Десять птичек-стайка», слушание аудизаписи «Птицы в лесу».


Форма работы: групповая.

Продолжительность: 25 мин.

Структура занятия:

  1. Организационный момент.

  2. Сюрпризный момент – письмо от осени.

  3. Отправление в путешествие.

  4. Беседа, с показом презентации.

  5. Игровые упражнения.

  6. Сюрпризный момент - приход Осени.

  7. Творческая поисково-экспериментальная работа.

  8. Художественно творческая деятельность (нетрадиционная техника рисования).

  9. Физминутка.

  10. Высказывание детей.

  11. Итог.

  12. Прощание.


Ход НОД

Дети входят в музыкальный зал, звучит тихая музыка. Встают полукругом.

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нампришли гости, повернитесь к ним лицом. Давайте представимся нашим гостям.

« Мы из «Колоска» ребята

Мы, ребята-дошколята

В садик мы с утра идем

Там танцуем и поем.

В «Колоске» мы все друзья (обнимаются)

Ведь без дружбы нам нельзя!»

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

(Цель – создание чувства группового единства).

Воспитатель:А теперь поприветствуем гостей.

Поздаровайся дружок,

Пожелай здоровья,

Лечат очень хорошо

Доброта с любовью.

Здравствуйте!Исәнмәсез!

Дети здороваются.

Воспитатель: А теперь мои друзья все внимание на меня.

Показываю детям письмо-сюрприз.

Ребята! Кто-то бросил нам в оконце,
Посмотрите, письмецо.
Может, это лучик солнца,
Что щекочет нам лицо?
Может, это воробьишко,

Пролетая, обронил?

Воспитатель: Ребята, вы хотите узнать, от кого пришло письмо? Отгадайте загадку и узнаете ответ:

Желтой краской крашу я

Поле, лес, долины

И люблю я шум дождя,

Назови – ка ты меня.

Дети хором отвечают: Осень! (по татарски көз)

Воспитаталь: Правильно. Письмо прислала нам чудесница осень. Вот что пишет нам Осень: "Здравствуйте, ребята. Я очень соскучилась по вам. И поэтому вас приглашаю к себе в осенний лес». Отправимся в путешествие?

Воспитатель: Ребята,нас приглашают в чудесную страну, страну загадочную, полную тайн.

Смотри, все замечай и ничего не пропускай.(Звучит музыка).

Воспитатель: Идемте за мной. Дорога предстоит трудная.

Мы пройдем дорожками (маршируют)

Мы пройдем тропинками (танцевальный шаг)

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите перед нами три тропинки, какую же нам выбрать? По какой тропинке идти дальше?

А подскажет нам вот этот листок.

Посмотрите, ребята, в какие цвета окрашен листок?

Дети: В красный и желтый.

Воспитатель: Ребята, а подсказка здесь такая, мы с вами умеем дружить, и краски умеют дружить. А какой цвет получится, если подружиться красная краска и желтая?

Дети: Оранжевый.

Воспитатель: Значит, какую тропинку выберем, каким цветом она должна быть?

Дети: Пойдем по оранжевой тропинке.

Воспитатель: Мы пройдем тропинками ( танцевальный шаг)

Обойдем мы озеро (шаг крадучись)

Обойдем мы дерево (на носочках, руки вверх)

Ручеек по радуге перейдем

И в страну волшебную попадем («по радуге» руки в стороны)

Воспитатель: Ребята, посмотрите мостик – радуга сломан, что же делать?

Дети: Починить.

Воспитатель: Правильно. Но это задание очень сложное, вам нужно выложить радугу. Вы помните, в какой последовательности распологаются в радуге цвета?

Буде внимательны, послушайте мои подсказки – стихи, подберите цвет соответствующий предмету. От этого зависит, попадем ли мы к Осени или нет.

На опушке лесной

Земляничка под кустом (Красный).

Мы давно знакомы с ним

Это сладкий, спелый апельсин (Оранжевый).

Вот сидит в траве цыпленок

Вертит головой спросонок (Желтый).

На старой кадушке

Плясали лягушки (Зеленый).

На картине небо ясное

Нарисуем мы стобой (Голубой).

Как красив цветок

мой любимый василек (Синий).

Я сложила в карзинку

Баклажаны и сливу (Фиолетовый).

Воспитатель: Получилось построить нам мостик? Давайте сравним со специальным кодом. Правильно ли мы поставили цвета?

Воспитатель: Вот мы и на месте.В сказочном, осеннем лесу. ( Звучит спокойная мелодия, шум леса)

Дети садятся на стульчики (слайд 1).

Звучит музыка, входит Осень.

Осень: Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что вы ко мне пришли в гости. Дел у меня не мало - золотым одеялом, всюземлю укрываю.

Воспитатель: Здравствуй, Осень. Мы тоже рады, что ты нас к себе в гости пригласила.

Воспитатель: Посмотрите, как красиво в осеннем лесу. Мы знаем, что время года сейчас – осень (көз).

Воспитатель: Осень хочет вас проверить.Сколько месяцев осенью.Назовите их (дети называют названия месяцев).

Воспитатель: А кто знает стихи об осенних месяцах?

Вс лед за августом приходит,

С листопадом хороводит.

И богат он урожаем,

Мы его конычно знаем. Сентябрь

Все мрачней лицо природы,

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился,

Что за месяц к нам явился. Октябрь

Поле черно – белым стало.

Падает по дождь, то снег,

А еще похолодало –

Льдом сковало воды рек. Ноябрь

Воспитатель: Да, сейчас, идет последний осенний месяц. Как он называется?

Дети: Ноябрь.

Воспитатель: Это ранняя или поздняя осень?

Дети: Это поздняя осень.

Воспитатель: А в каком месяце бывает ранняя осень?

Дети: Ранняя осень бывает в сентябре.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что же было ранней осенью. Чудесница Осень вас послушает (слайд 2).

Дети: Осень приходит к нам вгости сентябре – это первый месяц. Солнце всё еще ярко светит из-за горизонта. Еще тепло. Листья на деревьях начинают менять окраску. Все деревья и кусты разукрашены по-своему, по-осеннему: кто - то в жёлтый наряд, кто - то в ярко-красный. (слайд 3 ).

Потом наступает второй месяц, октябрь – золотая осень.В октябре пустеют поля и луга, ещё шире, просторнее стали. И потянулись над ними в осеннем небе косяки перелётных птиц: журавлей, гусей, уток...

Всё чаще небо покрывают серые тучи, чаще идут дожди (слайд ).

Воспитатель: Ач то произошло поздней осенью? В ноябре.

Кружатся в воздухе и падают на землю листья, один красивее другого! Все разные (слайд ).

Осень: Ноябрь последний осенний месяц. Его еще называют Предзимник.

Дети: Серыми тучами покрывает небо. Смывает хлодным дождём пёстрый убор листьев. Деревья стоят без листвы. Часто идёт дождь и первый снег. Дни стали короче, а ночи длиннее. Понижение температуры воздуха. Лужи покрываются льдом. Прилетают зимующие птицы (слайд ).

А последний месяц ноябрь – его еще называют Предзимник. Он находится перед зимой.

Демонстрация слайдов под музыку Вивальди «картины осени».Негромко звучит музыка из цикла Чайковского «Времена года».

Воспитатель: Молодцы ребята!

Воспитатель: А вам нравится осень? Чем? Мне нравится ходить по опавшим листьям как по золотому ковру.

Осень: А скажите мне, почему осень называют золотой?

Дети: Золотые листья, золотые деревья. Потому что осенью все листья на деревьях, кустарниках становятся желтыми и потому все кажется золотым. На земле повсюду лежат желтые, оранжевые листья – как золотой ковер.

Воспитатель: Посмотрите, какие деревья стоят красивые, нарядные,

Листья желтые летят,

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

Это просто …

Дети:Листопад.

Игра - физминутка«Мы по лесу шли…»

Воспитатель: Осень в гости к нам пришла

Дождь и ветер принесла

Ветер дует, задувает,

С веточек листву срывает.

Листья по ветру кружатся

И под ноги к нам ложатся

Ну а мы гулять пойдем

И листочки соберем…

Дети становятся в круг, двигаясь по кругу, произносят слова, находят тот листок, о котором говорится в тексте.

Мы по лесу шли, мы листок нашли,

Мы по лесу шли,

Мы листик дубовый нашли…

Мы лист березвый нашли…

Мы кленовый лист нашли!

Воспитатель: Посмотрите, сколько разных листьев мы собрали. Ребята, а вы знаете, с каких деревьев они упали. Назовите.

Дети называют, с каких деревьев собрали листья.

Воспитатель: Вот ветер - шалун закружил наши листья в осеннем хороводе.Танец с листьями.

Осень: Дети, какие вы молодцы, так не хочется с вами расставаться, но уже скоро придет моя сестра зима и я должна уступить ей место. Я хочу, чтобы вы не забыли теплые осенние деньки и сохранили на бумаге память о них, давайте нарисуемсделаем «Осеннюю картинку».

Осень: Поэтому, я предлагаю вам стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю картину. А почему волшебную? А потому, что рисовать будем не так как обычно, карандашами или красками, а поволшебному, необычно.

Воспитатель: Мы будем рисовать пейзаж. Пейзаж – это значит изображение природы. Рисовать мы с вами будем осень, значит, пейзаж у нас будет осенний.

Давайте повторим это новое слово, чтобы лучше его запомнить. Посмотрите, вот уже и рамка готова для нашего осеннего пейзажа. Теперь приготовьте ушки – слушать, глазки – смотреть, разумок – запоминать. Учимся волшебному рисованию.

Объяснение:

Воспитатель: А поможет нам в этом, вот эти листья. Посмотрите, ребята, на что он похож?

Дети: Лист похож на дерево (дети рассматривают листья пекинской капусты и определяют схожесть со строением дерева).

Воспитатель: Листик губкой намажу

Снизу желтенькой я краской.

Сверху я его проглажу –

Выйдет дерево, как в сказке.

Так деревья рисовать –

Ничего нет проще.

Я могу наштамповать

Небольшую рощу.

Воспитатель: Обратите внимание, что листочки нужно тонировать губкой с той стороны, где выпуклые прожилки. Аккуратно приложить накрашенной стороной на фон. И, не сдвигая, осторожно придавить салфеткой. Поднять листик тоже нужно очень аккуратно, чтобы не размазать изображение, положить его на поднос. Вытираем руки влажной салфеткой.

Воспитатель: А теперь давайте вспомним,в какой цвет окрасились осенью деревья (дети отвечают красный – кызыл, желтый – соры, оранжевый – кызыл соры)

Экспериментирование:

Осени и Воспитатель: Ребята, посмотрите, а у нас нет оранжевой краски, что нам нужно сделать?

Дети: Подружить красную и желтую краску (смешать), получиться оранжевый цвет.

Осень: Молодцы, ребята.

Воспитатель: А еще что можно нарисовать

Дети: Нарисовать кусты(с помощью трафарета, а закрашивать его будем с помощью ватной палочки).

Воспитатель: Что ещё можно нарисовать возле дерева? (грибы, листья на земле) Грибы можно нарисовать с помощью оттиска из картошки.(показ)

Воспитатель: Опавшую листву можно нариосвать сухими красками. Для этого , где будем рисовать листву, там намазывает клее , а сверху посыпаем цветной солью (манкой).

Воспитатель:А сейчас подготовим пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Осенниии листочки».

Мы листики осенние, (фонарики)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер - полетели, (руки вверх-вниз, шевеля пальцами)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал (руки плавно поднять вверх)

И листочки все поднял.

Закружились, полетели(руки плавно опустить вниз)

И на землю тихо сели.

. Дети сами выбирают рабочее место. Выполнение работ детьми.

Под музыку дети рисуют. (Дети работают под музыку Чайковского «Времена года.Осень»).

Воспитатель: Сейчас каждый из вас закроет глазки и пофантазирует, подумать, какие деревья будут у вас в осеннем лесу, как вы их расположите на рисунке? Вначале лучше нарисовать деревья и кусты. А потом листья поддеревьям и грибы.

Можно приступать к работе (дети под музыку создают осенний пейзаж при помощи листьев капусты). Дети приступают к работе.

Воспитатель помогает детям в процессе работы наводящими вопросами, советами, показом тем, кто в этом нуждается, приёмом изображения.

Воспитатель: Вот и готова наша картина. Мы назовем ее «Осенний …(пауза) пейзаж». Давайте полюбуемся ею.

Ребята, посмотрите на картину, полюбуйтесь ей.

Какая работа вам нравится больше? Почему?

Получилось ли изобразить осенний пейзаж?

Что было трудным в работе?

Что было легким?

Все справились с заданием?

Воспитатель: Вам нравится? Мне очень понравился ваш пейзаж. Вы настоящие волшебники. Вы знаете, так красиво у вас получилось потому, что вы внимательно слушали мои объяснения, работали старательно, аккуратно и дружно.

Осень: Спасибо, дети! Мне очень с вами понравилось, вы сделали замечательные осенние деревья, точно такие же, как у меня в лесу. Эта работа будет напоминать о теплых осенних деньках. Я хочу, чтобы частичка нашего знакомства осталась в вашем сердце, и чтобы вот этот необычный волшебный сундучок вас порадовал. (открываю сундучек – достаю подарки для детей. А мне пора с вами прощаться. До свиданья, ребята!

Воспитатель: Спасибо тебе, Осень. До свидания.

А нам пора в обратный путь собираться, возвращаться в детский сад.

Ручеек по радуге перейдем

Обойдем мы озеро

Обойдем мы дерево,

Мы пройдем тропинками,

Мы пройдем дорожками

И в детский сад придем.

Воспитатель подводит итог занятия:

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад.

- Где мы с вами сегодня побывали?

-Понравилось ли вам наше путешествие?

- Что вам больше всего запомнилось?

- Вы хотели бы еще отправиться в такое путешествие?

- Вот наше занятие-путешествие закончилось. Давайте попрощаемся с нашими гостями.

- До свидания. Саул булыгыз.





Краткое описание документа:

Для успешного овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества необходимо формировать сенсорные процессы, обогащать, уточнять и расширять представления о тех предметах, объектах и явлениях, которые детям предстоит изображать. 

 

Описание материала: конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе детского сада по образовательной области "Художественно - эстетическое развитие" нетрадиционному рисованию с использованием методики комментированного рисования. Разработанно для воспитателя детского сада.  Разработан подробный сценарий занятия.

Автор
Дата добавления 12.07.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров379
Номер материала 583881
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх