Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Конспект НОД по исследовательской деятельности "Путешествие капельки "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект НОД по исследовательской деятельности "Путешествие капельки "

библиотека
материалов

Конспект занятия по исследовательской деятельности в подготовительной группе №2



Тема: « Путешествие капельки»



Воспитатель: Папанова Ж.С.











Цели:

Образовательные:

1.Ознакомление детей со свойствами воды. Закрепить знания о том, что вода может находиться в трёх состояниях: жидком, газообразном и твёрдом.

2.Развивать навыки проведения лабораторных опытов: закрепить умение работать с посудой стеклянной и прозрачной.

3. Формировать представления о круговороте воды в природе.

Воспитательные:

  1. Развивать социальные навыки: учитывать мнение партнёра; отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту; прививать бережное отношение к воде.

Развивающие: активизировать и обогащать словарь детей существительными , прилагательными и глаголами по теме занятия.

Предварительная работа:

  1. Беседа о воде и её роли в жизни человека.

  2. Рассматривание иллюстраций на тему: « Где в природе есть вода», «Как вода «работает» на человека», « Вода в природных явлениях».

  3. Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Разрезные картинки», « Путешествие капельки».

  4. Чтение художественной литературы.

  5. Наблюдение за облаками, тучами, дождём, туманом, росой, радугой во время прогулок.

  6. Прослушивание музыкальных произведений .А Филипенко «Дождик»,Н. Кувшинникова « Гроза».

  7. Эксперименты « Как сделать лёд», « при каких условиях быстрее растает снег».

Материал для занятий:

  1. Прозрачные , стеклянные сосуды разной формы.

  2. Блюдце.

  3. Чайные ложки.

  4. Стакан с молоком и с водой.

  5. Гвоздь.

  6. Гуашь, кисти.

  7. Два листа бумаги.

  8. Фломастеры.

  9. Пластмассовый стакан со льдом.

  10. Стекла небольшого размера.



Ход занятия

Воспитатель: Дети сегодня к нам в гости пришёл Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте ребята, у меня проблема, вы мне поможете?

Дети: Да.

Незнайка: Я не могу загадку отгадать, помогите ,пожалуйста.

Если руки наши в ваксе

Если на нос сели кляксы.

Кто тогда нам первый друг.

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Не готовить, ни стирать.

Без чего мы скажем прямо, человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба.

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варили кисели.

Чтобы не было беды-

Жить нельзя нам без …(воды).

Воспитатель: А у нас Незнайка и запись есть, как вода шумит, хочешь послушать?

Аудиозапись: звуки воды.

-Наши дети хорошо знакомы с водой. Кто ,ребята хочет рассказать, где нам встречается вода? ( ответы детей) .

- А сегодня я хочу ,чтобы мы пригляделись к ней получше и познакомились со свойствами этого необычного вещества. И ты Незнайка оставайся, тоже узнаешь много нового.

А что такое вещество? (Ответы детей)Правильно песок, вода, глина, лёд и т.д.- это всё вещества.

Много свойств у каждого вещества можно обнаружить, если быть внимательными. Внимательность и терпение необходимы людям, которые делают опыты. Давайте и мы с вами проведём опыты с водой. Для этого подойдём к столу.

Опыт 1

Возьмём самую узкую баночку и наполним её водой. Перельём в самую широкую баночку. Форма, которую приняла вода, изменилась?

А теперь поставим на блюдце маленький пузырёк и ложкой нальём в него до самого края. Что вы видите? ( ответы детей).

Вода принимает форму сосуда, в которой находится. Вода – это жидкость.

Незнайка. Я знаю ещё одну жидкость. Это песок. Когда я играл в песочнице и пересыпал песок из формочки в ведёрко песок тоже менял форму.

Воспитатель. Прав ли Незнайка? ( ответы детей)

- Ребята, давайте докажем Незнайке , что он ошибается. Но в споре не будем обижать, а будем убеждать его.

Если опрокинуть ведро с водой ложиться горкой или растекается? ( ответы детей)

А если опрокинуть ведро с песком ,что происходит? ( ответы детей)

Значит, вещества эти разные. Вода – жидкая. Песок – сыпучий: лежит кучкой и не растекается.

Итак, мы определили первое свойство воды. Это жидкость.

Теперь давайте посмотрим какого цвета вода.

Незнайка. Я знаю, вода – белая.

Воспитатель: А как вы думаете, ребята?

Для сравнения показать белый лист бумаги и стакан воды.

У воды нет собственного цвета. Про такие вещества говорят, что они без цвета – бесцветные. Давайте на примере опыта убедимся, что вода бесцветная, прозрачная.

Опыт 2

- у вас на столах два стакана один с водой, другой с молоком. На листе бумаги нарисуйте фломастером цветок. А теперь поставьте на этот лист сначала стакан с водой, а потом с молоком, что вы обнаружили? ( ответы детей).

Незнайка. А я знаю ещё одно прозрачное вещество это стекло.

Воспитатель : Да, правильно. А сейчас возьмите стёклышко положите его на картинку. Прозрачное? Поверните стекло ребром. А теперь что-нибудь видно? Нет. Так и вода небольшое количество прозрачно. А на глубине? Вы наверное , не раз бывали на берегу реки. И замечали, что там вода не такая прозрачная, как из крана. Если зачерпнуть воду баночкой и дать ей постоять, прозрачность воды увеличится , а на дне появится осадок. Это опустились на дно вещества, которые замутили воду. А можно ли прозрачную воду сделать непрозрачной?

Опыт 3

- В стакан с водой положите гвоздик. Теперь макните кисточку в краску, а потом в воду, добавляйте краску понемногу, наблюдая, как изменяется прозрачность воды. Заметьте момент, когда гвоздик станет невидимкой.

Какое свойство воды вам удалось уменьшить? Почему это произошло? (ответы детей)

Ребята, недавно мы с вами говорили о озере Байкал. Это озеро считается одним из самых чистых в мире. А чтобы оно оставалось таким же чистым , что мы должны делать? ( ответы детей).

Физкультминутка

« Над водой летят стрижи»

Над водой летят стрижи, (руки в стороны)

Под водой плывут ерши, (присели)

Плывёт лодочка-краса-

Расписные паруса. (руки сцеплены в замок перед грудью ,плавные движения туловища.)

Незнайка. Ребята ,послушайте, что случилось со мной однажды летом. Решил я порисовать красками. Налил воды в блюдце. Приготовил кисточку, бумагу, краски. Только устроился у открытого окошка, а друзья на улице в футбол играть начали. Я бросил все свои приготовления и побежал на улицу. А когда вернулся, глянул, а воды в блюдце нет. И не знаю, куда вода делась? Пропала ? Исчезла?

Воспитатель: Испарилась. Превратилась в пар. Вот теперь мы добрались ещё до одного свойства воды- она испаряется. Превращается из видимого жидкого вещества в вещество невидимку. Пар.

Вода стала газообразным веществом.

У всех дома есть чайник, вы видели, как закипает в нём вода. Сначала слышен слабый шелест. Это крошечные пузырьки пара собираются около дна и по стенкам пробираются наверх. А когда их становиться много они выходят из носика чайника как маленькое облачко.

Незнайка. А можно это облачко потрогать?

Воспитатель. Дети , как вы думаете можно или нет?

(ответы детей).

- Вода в виде пара есть везде и в комнате и на улице. Вы замечали, как летним утром, даже если не было дождя , на траве бывает роса. Её оставляет туман.

А что такое туман? Правильно туман – это когда днём было жарко и земля нагрелась, а вечером похолодало и земля стала остывать и от земли пошло испарение , т.е. капельки воды.

Вы уже знаете что вода-жидкость. Она не имеет собственной формы, а принимает форму того сосуда , в который её налили. А если мороз, что тогда произойдёт с водой? Я принесла стакан , который поставила 2 часа назад в холодильник . что случилось с водой. Правильно она превратилась в лёд. Значит, вода бывает в жидком газообразном и твёрдом состоянии.

Вспомним , при каких условиях испаряется вода. Верно при любых. Но чем выше будет температура, тем быстрее будет испарение. Мы уже проводили такие опыты. Значит и днём и ночью с поверхности рек или любого другого водоёма поднимается пар- вода невидимка.

Как вы думаете, а с земли идёт испарение, вспомнить опыт с цветами? ( ответы детей)

Да и с поверхности земли тоже испаряется вода и поднимается вверх. Капельки тяжелеют. Образуются облака, а из них на землю выпадают осадки. Какие осадки вы знаете? (Снег, дождь, град.)

Вывод: каждый день солнце нагревает воздух в морях и реках, как она нагрелась в чайнике. Вода превращается в пар. В виде пара крошечные невидимые капельки влаги поднимаются в воздух. У поверхности воды воздух всегда теплее. Чем выше поднимается пар, тем холоднее становится воздух. Пар снова превращается в воду. Капельки все собираются вместе, образуют облако. Когда капелек воды набирается много , они становятся очень тяжелыми для и выпадают дождём или снегом на землю. Снежинки образуются так же, как и капельки дождя. Когда очень холодно, капельки воды превращаются в кристаллики льда- снежинки- и выпадают на землю в виде снега. Дождь и растаявший снег стекают в ручьи и реки, которые несут свои воды в озёра, моря и океаны. Они питают землю и дают жизнь растениям. Затем вода повторяет свой путь. Весь этот процесс называется круговоротом воды в природе.

Воспитатель: Ты всё понял , Незнайка?

Незнайка: Я , не знаю.

Воспитатель: Ну, ни чего Незнайка на следующем занятии мы ещё проведём несколько опытов , и тогда ты точно всё запомнишь.





Краткое описание документа:

Конспект занятия по исследовательской деятельности в подготовительной группе №2

 

Тема: « Путешествие капельки»

 

Воспитатель: Папанова Ж.С.

 

 

 

 

 

Цели:

Образовательные:

1.Ознакомление детей со свойствами воды. Закрепить знания о том, что вода может находиться в трёх состояниях: жидком, газообразном и твёрдом.

2.Развивать навыки проведения лабораторных опытов: закрепить умение работать с посудой стеклянной и прозрачной.

3. Формировать представления о круговороте воды в природе.

Воспитательные:

1.    Развивать социальные навыки: учитывать мнение партнёра; отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту; прививать бережное отношение к воде.

Развивающие: активизировать и обогащать словарь детей существительными , прилагательными и глаголами по теме занятия.

Предварительная работа:

1.     Беседа о воде и  её роли в жизни человека.

2.     Рассматривание иллюстраций на тему: « Где в природе есть вода», «Как вода «работает» на человека», « Вода в природных явлениях».

3.     Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Разрезные картинки», « Путешествие капельки».

4.     Чтение художественной литературы.

5.     Наблюдение за облаками, тучами, дождём, туманом, росой, радугой во время прогулок.

6.     Прослушивание музыкальных произведений .А Филипенко «Дождик»,Н. Кувшинникова « Гроза».

7.     Эксперименты « Как сделать лёд», « при каких условиях быстрее растает снег».

Материал для занятий:

1.    Прозрачные , стеклянные сосуды разной формы.

2.    Блюдце.

3.    Чайные ложки.

4.    Стакан с молоком и с водой.

5.    Гвоздь.

6.    Гуашь, кисти.

7.    Два листа бумаги.

8.    Фломастеры.

9.    Пластмассовый стакан со льдом.

10.                       Стекла небольшого размера.

 

Ход занятия

Воспитатель: Дети сегодня к нам в гости пришёл Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте ребята, у меня проблема, вы мне поможете?

Дети: Да.

Незнайка: Я не могу загадку отгадать, помогите ,пожалуйста.

Если руки наши в ваксе

Если на нос сели кляксы.

Кто тогда нам первый друг.

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Не готовить, ни стирать.

Без чего мы скажем прямо, человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба.

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варили кисели.

Чтобы не было беды-

Жить нельзя нам без …(воды).

Воспитатель: А у нас Незнайка и запись есть, как вода шумит, хочешь послушать?

Аудиозапись: звуки воды.

-Наши дети хорошо знакомы с водой. Кто ,ребята хочет рассказать, где нам встречается вода? ( ответы детей) .

- А сегодня я хочу ,чтобы мы пригляделись к ней получше и познакомились со свойствами этого необычного вещества. И ты Незнайка оставайся, тоже узнаешь много нового.

А что такое вещество? (Ответы детей)Правильно песок, вода, глина, лёд и т.д.- это всё вещества.

Много свойств у каждого вещества можно обнаружить, если быть внимательными. Внимательность и терпение необходимы людям, которые делают опыты. Давайте и мы с вами проведём опыты с водой. Для этого подойдём к столу.

Опыт 1

Возьмём самую узкую баночку и наполним её водой. Перельём в самую широкую баночку. Форма, которую приняла вода, изменилась?

А теперь поставим на блюдце маленький пузырёк и ложкой нальём в него до самого края. Что вы видите? ( ответы детей).

Вода принимает форму сосуда, в которой находится. Вода – это жидкость.

Незнайка. Я знаю ещё одну жидкость.  Это песок. Когда я играл в песочнице и пересыпал песок из формочки в ведёрко песок тоже менял форму.

Воспитатель. Прав ли Незнайка? ( ответы детей)

- Ребята, давайте докажем Незнайке , что он ошибается. Но в споре не будем обижать, а будем убеждать его.

Если опрокинуть ведро с водой ложиться горкой или растекается? ( ответы детей)

А если опрокинуть ведро с песком ,что происходит? ( ответы детей)

Значит, вещества эти разные. Вода – жидкая. Песок – сыпучий: лежит кучкой и не растекается.

Итак, мы определили первое свойство воды. Это жидкость.

Теперь давайте посмотрим какого цвета вода.

Незнайка. Я знаю, вода – белая.

Воспитатель: А как вы думаете, ребята?

Для сравнения показать белый лист бумаги и стакан воды.

У воды нет собственного цвета. Про такие вещества говорят, что они без цвета – бесцветные. Давайте на примере опыта убедимся, что вода бесцветная, прозрачная.

Опыт 2

- у вас на столах два стакана один с водой, другой с молоком. На листе бумаги нарисуйте фломастером цветок. А теперь поставьте на этот лист сначала стакан с водой, а потом с молоком, что вы обнаружили? ( ответы детей).

Незнайка. А я знаю ещё одно прозрачное вещество это  стекло.

Воспитатель : Да, правильно. А сейчас возьмите стёклышко положите его на картинку. Прозрачное?  Поверните стекло ребром. А теперь что-нибудь видно? Нет. Так и вода небольшое количество прозрачно. А на глубине? Вы наверное , не раз бывали на берегу реки. И замечали, что там вода не такая прозрачная, как из крана. Если зачерпнуть воду баночкой и дать ей постоять, прозрачность воды увеличится , а на дне появится осадок. Это опустились на дно вещества, которые замутили воду. А можно ли прозрачную воду сделать непрозрачной?

Опыт 3

- В стакан с водой положите гвоздик. Теперь макните кисточку в краску, а потом в воду, добавляйте краску понемногу, наблюдая, как изменяется прозрачность воды. Заметьте момент, когда гвоздик станет невидимкой.

Какое свойство воды вам удалось уменьшить? Почему это произошло? (ответы детей)

Ребята, недавно мы с вами говорили о озере Байкал. Это озеро считается одним из самых чистых в мире. А чтобы оно оставалось таким же чистым , что мы должны делать? ( ответы детей).

Физкультминутка

« Над водой летят стрижи»

Над водой летят стрижи, (руки в стороны)

Под водой плывут ерши, (присели)

Плывёт лодочка-краса-

Расписные паруса. (руки сцеплены в замок перед грудью ,плавные движения туловища.)

Незнайка. Ребята ,послушайте, что случилось со мной однажды летом. Решил я порисовать красками. Налил воды в блюдце. Приготовил кисточку, бумагу, краски. Только устроился у открытого окошка, а друзья на улице в футбол играть начали. Я бросил все свои приготовления и побежал на улицу. А когда вернулся, глянул, а воды в блюдце нет. И не знаю, куда вода делась? Пропала ? Исчезла?

Воспитатель: Испарилась. Превратилась в пар. Вот теперь мы добрались ещё до одного свойства воды- она испаряется. Превращается из видимого жидкого вещества в вещество невидимку. Пар.

Вода стала газообразным веществом.

У всех дома есть чайник, вы видели, как закипает в нём вода. Сначала слышен слабый шелест. Это крошечные пузырьки пара собираются около дна и по стенкам пробираются наверх. А когда их становиться много они выходят из носика чайника как маленькое облачко.

Незнайка. А можно это облачко потрогать?

Воспитатель. Дети , как вы думаете можно или нет?

(ответы детей).

- Вода в виде пара есть везде и в комнате и на улице. Вы замечали, как летним утром, даже если не было дождя , на траве бывает роса. Её оставляет туман.

А что такое туман? Правильно туман – это  когда днём было жарко и земля нагрелась, а вечером похолодало и земля стала остывать и от земли пошло испарение , т.е. капельки воды.

Вы уже знаете что вода-жидкость. Она не имеет собственной формы, а принимает форму того сосуда , в который её налили. А если мороз,  что тогда произойдёт с водой? Я принесла стакан , который поставила 2 часа назад в холодильник . что случилось с водой. Правильно она превратилась в лёд. Значит, вода бывает в жидком газообразном и твёрдом состоянии.

Вспомним , при каких условиях испаряется вода. Верно при любых. Но чем выше будет температура, тем быстрее будет испарение. Мы уже проводили такие опыты. Значит и днём и ночью с поверхности рек или любого другого водоёма поднимается пар- вода невидимка.

Как вы думаете, а с земли идёт испарение, вспомнить опыт с цветами? ( ответы детей)

Да и с поверхности земли тоже испаряется вода и поднимается вверх. Капельки тяжелеют. Образуются облака, а из них на землю выпадают осадки. Какие осадки вы знаете? (Снег, дождь, град.)

Вывод: каждый день солнце нагревает воздух в морях и реках, как она нагрелась в чайнике. Вода превращается в пар. В виде пара крошечные невидимые капельки влаги поднимаются в воздух. У поверхности воды воздух всегда теплее. Чем выше поднимается пар, тем холоднее становится воздух.  Пар снова превращается в воду. Капельки все собираются вместе, образуют облако. Когда капелек воды набирается много , они становятся очень тяжелыми для и выпадают дождём или снегом на землю. Снежинки образуются так же, как и капельки дождя. Когда очень холодно, капельки воды превращаются в кристаллики льда- снежинки- и выпадают на землю в виде снега. Дождь и растаявший снег стекают в ручьи и реки, которые несут свои воды в озёра, моря и океаны. Они питают землю и дают жизнь растениям. Затем вода повторяет свой путь. Весь этот процесс называется круговоротом воды в природе.

Воспитатель: Ты всё понял , Незнайка?

Незнайка: Я , не знаю.

Воспитатель: Ну, ни чего Незнайка на следующем занятии мы ещё проведём несколько опытов , и тогда ты точно всё запомнишь.

 

 

Автор
Дата добавления 12.02.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров292
Номер материала 382893
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх