1282547
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект НОД по развитию математических представлений для детей старшей группы «В поисках сокровищ капитана Флинта»

Конспект НОД по развитию математических представлений для детей старшей группы «В поисках сокровищ капитана Флинта»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Абакана

«Центр развития ребенка – детский сад «Василёк»









Конспект НОД по развитию математических представлений

для детей старшей группы



«В поисках сокровищ капитана Флинта»
















Автор:

Белоусова Ольга Александрова

Воспитатель МБДОУ «ЦРР – детский сад

«Василек»





Тема: В поисках сокровищ капитана Флинта.


Задачи:

- уточнить знания детей о геометрических фигурах (четырехугольники);

-закреплять названия дней недели их последовательность; прямой и обратный счет от 0 до10; представление о пространственных отношениях (справа, слева, сзади, спереди); знания о составе числа из двух меньших в пределах пяти;

-активизировать и обогащать словарь детей;

-развивать логическое мышление, память, фантазию, конструктивные способности;

-воспитывать желание высказать свою точку зрения, умение выслушивать друг друга, не перебивая.

Словарная работа: сокровища, пробоина, палуба, медуза, кок, вахтенный журнал, абордаж.

Материалы к занятию: демонстрационный корабль, календарь, фонограмма (шум моря, веселой музыки ), вахтенный журнал с вопросами о днях недели, карточки г/ф по количеству детей (медузы), стрелки - указатели, набор цифр, сундук с украшениями, замок, простые карандаши, листочки с примерами.

Ход занятия:

Воспитатель и дети заходят в группу.

Воспитатель: Организационный момент. (прямой и обратный счет, проговаривание с движениями)

Воспитатель: «Ребята, вы любите читать рассказы и смотреть фильмы про отважных моряков, коварных пиратов, про поиски кладов?».

(ответы детей)

Воспитатель: «Вот сегодня мы с вами и отправимся в волнующее путешествие, будем искать сокровища, которые спрятал капитан Флинт. Это будет морское путешествие. Согласны? (ответы детей). А на чем отправимся в путешествие?».(ответы детей). Конечно же, на корабле.

Воспитатель: «Ой! Ребята, оказывается, морские разбойники-пираты совершенно не хотят, чтобы мы отыскали сокровища. Они решили нам помешать отправиться в путь и сделали пробоины в корабле. Видите, конвертики лежат рядом с кораблем, ребята, нам с вами нужно залатать пробоины, если мы правильно все сделаем, то сможем отправиться в путь».

Д/и «Собери фигуру».

(дети собирают разрезные карточки г/ф, работают парами)

Вопросы к детям:

-Какой формы пробоина у вас Саша, Кирилл? (ответы детей)

-Сколько пробоин в корабле? Давайте посчитаем вместе. ( одна пробоина, две пробоины…)

Воспитатель: «Молодцы! Вот теперь, можно занимать места на корабле. Итак, мы - команда, и все сейчас построимся на палубе. А капитаном будет тот, кто первый ответит мне на вопрос: Сколько хвостов у семи коров? (ответы детей)

Саша - капитан, а мы с вами все будем матросами. Саша, пойдет и встанет на середину палубы, встанет перед Сашей Даша, справа от Даши, встанет Кирилл, сзади Кирилла встанет Костя, слева от Кости встанет Андрей…».

Воспитатель: «Молодцы! Присаживайтесь, ребята, чтобы узнать, сколько дней мы будем в пути нам надо решить вот такую задачку».

Задача: это число, ребята больше 4, но меньше 6. (ответы детей)

Мы решили, что в пути будем пять дней, но интересно, а какой это будет день недели? Посмотрите, вот у нас есть календарь.

Вопросы детям:

-Какой сегодня день недели? (ответы детей) - среда.

-Мы знаем, что в пути будем пять дней. Посчитайте и скажите, в какой день недели мы будем на месте? (ответы детей) - понедельник.

-А если бы мы плыли шесть дней, то в какой день недели мы бы прибыли на место? (ответы детей) – вторник.

Воспитатель: «Молодцы! Мы будем стараться попасть на остров сокровищ вовремя в (понедельник).

(фонограмма шум моря)

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, как красиво вокруг, как блестит море, белыми барашками пробегают ласковые волны. А сколько разных животных в море!

Кого можно встретить в море? (ответы детей).

А вот в веселом хороводе танцуют медузы, все они разной формы. Давайте подплывем поближе и вместе с медузами под музыку поплывем по кругу, как только музыка закончится, вы остановитесь, возьмете по одной медузе, рассмотрите, посчитаете ее уголки, и назовете, на какую геометрическую фигуру походит ваша медуза.

( под веселую музыку дети играют 2-3 раза)

Воспитатель: « А сейчас занимайте места на корабле, наше путешествие продолжается. Капитан корабля всегда ведет вахтенный журнал . Он записывает в него, все, что происходит во время плавания . Давайте заглянем в этот журнал.

«На следующий день после отплытия команда встретила семью дельфинов».

-«Ребята, какой это был день недели, если мы отправились в среду? (ответы детей) – четверг. Правильно!

«Корабельный повар - КОК хотел побаловать команду замечательным борщом в (четверг ),потом решил это сделать на один день позже. Когда команда отведала борщ? (ответы детей) - пятница.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите впереди пиратский корабль. Пираты не хотят, чтобы мы нашли клад. Вот - вот нападут на нас, они уже готовятся к абордажу! Надо спасаться!

У нас на палубе есть пушка. Чтобы поразить пиратский корабль надо сделать 2 залпа. Нам попались очень хитрые пираты и надо заряжать математические ядра. Надо найти 2 ядра с такими числами, чтобы эти числа вместе образовали число5.

-Скажите, из каких двух чисел можно получить число5? (ответы детей). Правильно, а сейчас из ряда чисел возьмите те два числа, из которых образовали число пять, и зарядим пушку. Работайте.

Вопросы детям:

-Саша, какие ты взял числа? (ответ)

-Как составил число5 Кирилл? (ответ)

-Андрей, как образовал число5? (ответ)

Воспитатель: Вот сколько метких попаданий! Молодцы! Пираты повержены, путь свободен . Ура !! Можно плыть за сокровищами дальше.

(фонограмма шум моря)

Воспитатель: В нашей команде есть очень веселый матрос, он для вас приготовил загадку.

(ребенок загадывает загадку).

« В яму, которую выкопал капитан Флинт, сначала упало два пирата, потом еще один, а затем тигр-людоед. Сколько пиратов сидит теперь в яме?».

Ответ: Ни одного, всех съел тигр-людоед.

Воспитатель: « Ну, вот так быстро и весело мы преодолели последние мили пути. Видите пустынный остров? На нем и зарыты сокровища, корабль причалил к берегу. Высаживайтесь, давайте осмотрим остров? Как вы думаете, где нам искать клад? Что может нам помочь?

(дети обращают внимание на стрелки, которые ведут к большому замку.)

Воспитатель: «Ребята, а вот чтобы открыть замок нам с вами надо решить примеры и записать ответы. Ответы и будут кодом для открытия замка. (Дети проходят за столы и решают примеры).

(звучит музыка, воспитатель достает сундук, в котором лежат украшения).

Воспитатель: Какой тяжелый сундук! Ребята, сокровища найдены, можно, не теряя минуты, отправляться в обратный путь. Занимайте места на корабле.

(фонограмма шум моря)

Воспитатель: « Ребята, вам понравилось путешествовать по морю? (ответ) . Мне тоже показалось путешествие очень интересным и захватывающим. Сегодня я убедилась, что вы все смелые моряки, много знаете и умеете. Молодцы!

-А вот и родные берега, бросаем якорь, путешествие окончилось. Сейчас мы в нашей группе, и сможем хорошо рассмотреть, какие же сокровища спрятал на пустынном острове капитан Флинт.















Краткое описание документа:

Тема: В поисках сокровищ капитана Флинта.

 

Задачи:

-  уточнить знания детей о геометрических фигурах (четырехугольники);

-закреплять названия дней недели их последовательность; прямой и обратный счет от 0 до10; представление о пространственных отношениях (справа, слева, сзади, спереди); знания о составе числа из двух меньших в пределах пяти;

-активизировать и обогащать словарь детей;

-развивать логическое мышление, память, фантазию, конструктивные способности;

-воспитывать желание высказать свою точку зрения, умение выслушивать друг друга, не перебивая.

Общая информация

Номер материала: 322049

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.