Образовательная
область: Познавательное развитие
Вид
деятельности: непосредственно-образовательная
Возрастная
группа: старшая
Тема:
Путешествие в зимний лес
Цель:
Развитие интересов детей, любознательности
и познавательной мотивации
Программное
содержание
Образовательные задачи:
- Уточнить и расширить
представления детей об образе жизни лесных зверей (белка, заяц, волк, лиса,
медведь, еж) зимой;
- Обобщить знания детей о
типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывания пищи.
- Учить детей заботится о
животных.
- Обобщить и закрепить навыки правильного
последовательного одевания.
Развивающие:
- Развивать речь детей,
память, мышление, воображение, делать умозаключения.
- Вызвать положительные
эмоции.
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к
природе, заботливое отношение к животным леса, положительные качества
характера.
Предварительная работа: чтение
рассказов о животных леса, рассматривание иллюстраций на тему «Дикие животные»,
беседы.
Словарная работа: Активизировать
словарь: «дупло», «гнездо», «нора».
Материалы и оборудование:
Ноутбук, мультимедиа, рюкзак, снежинка на палочке (для
зрительной гимнастики), молоко, орехи, мед, ветки, конфеты, заяц, еж.
Ход
деятельности:
Организационный момент
Дети
стоят вокруг воспитателя.
Воспитатель:
Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг!
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель:
Дети, вы любите путешествовать?
Дети:
Да.
Воспитатель:
Хотите отправиться в зимний лес?
(На
экран воспроизводится заставка «Зимний лес»)
Дети:
Да.
Воспитатель:
И в этом нам поможет волшебный экран. Ребята,
скажите, зимой на улице холодно или тепло?
Дети: Холодно.
Воспитатель: Как одеваются люди зимой?
Дети: Тепло.
Воспитатель: Значит и нам надо тепло в путешествие одеваться?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята,
расскажите мне, пожалуйста, правильную последовательность в одевании зимней
одежды.
(Два, три ребенка
рассказывают последовательность одевания)
(Дети имитируют одевание верхней одежды в виде
физ. минутки)
Воспитатель: Чтобы не провалиться в глубокие сугробы в лесу,
нам нужны лыжи.
(Дети имитируют одевание лыж на ноги и «берут» в
руки лыжные палки)
Воспитатель: Итак, наше путешествие начинается!
(Дети вместе с воспитателем имитируют
передвижение на лыжах)
(На
экране заставка «Зимний лес»)
Звуковое сопровождение: хруст снега, вой ветра с
нарастанием звука для более полного вживания детей.
Воспитатель: Слышите, ребята, ветер стих… В лесу стало
тихо-тихо! Такой лес называют таинственным! Как вы думаете, почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Интересно, а какие животные обитают в лесу?
Может быть носороги и жирафы?
Дети: Нет.
Воспитатель: А может быть крокодилы и обезьяны?
Дети: Нет.
Воспитатель: Кто же тогда обитает в лесу?
Дети: Белки, зайцы, волки, медведи, лоси, ежи.
Воспитатель: Так много животных живет в лесу?
Дети: Да.
(На экране «появляется» загадка. Воспитатель обращает
внимание детей на экран)
Воспитатель: Ребята, волшебный экран что-то хочет нам
сказать!
Не мышь, не птица
В лесу резвится,
На деревьях живет
И орешки грызет.
Дети: Белка.
Воспитатель: Я не знаю, правильно мы ответили или нет.
Давайте, спросим у волшебного экрана. Волшебный экран, мы правильно ответили?
Покажи нам, пожалуйста, отгадку!
(На экране появляется изображение белки)
Воспитатель: Ребята, белка хочет задать вам вопрос.
(На экране появляется вопрос «Где Я живу?» и
картинки в качестве вариантов ответов: «нора», «гнездо», «дупло»)
(Дети выбирают варианты ответов. Рассматриваются
все варианты ответов. Дети аргументируют свой ответ)
Воспитатель: Ребята, давайте попросим волшебный экран
показать правильный ответ.
(Дети вместе с воспитателем обращаются к
волшебному экрану: Волшебный экран, покажи нам, пожалуйста, правильный ответ)
(На экране появляется картинка «дупло»)
Воспитатель: Ребята, чтобы белочке легче было пережить эту
зиму, давайте подарим ей подарок!
Дети: Да, давайте подарим!
(Воспитатель достает из рюкзака молоко, орешки,
конфеты, мед, ветки)
Воспитатель: Дети, какой подарок мы подарим белочке?
(Дети предлагают варианты ответа. Оставляют
подарок, который «белочка должна забрать» и спрашивают правильный ответ у
экрана)
(На экране появляется картинка «Белочка с
орешками»)
Звуковое сопровождение: хруст снега, вой ветра с
нарастанием звука для более полного вживания детей.
(На
экран воспроизводится заставка «Зимний лес»)
(Дети вместе с воспитателем имитируют
передвижение на лыжах)
(На пути путешественников встречается заяц)
Воспитатель: Ой! Кто это?
Дети: Заяц.
Воспитатель: Ребята, а почему заяц зимой белый, а летом
серый?
Дети: Чтобы прятаться. Зимой зайца в белой шубке не видно в снегу,
а летом в серой шубке не видно под кустами.
(На экране появляются картинки «Заяц зимой»,
«Заяц летом»)
Воспитатель: А есть ли у зайца враги среди животных?
Дети: Да, есть.
(Дети перечисляют врагов зайца)
Воспитатель: Ребята, давайте попросим экран, и он покажет
нам правильные ответы.
(Дети спрашивают правильный ответ у волшебного экрана)
(На экране появляются картинки «Волк», «Лиса»)
Воспитатель: Ребята, чтобы зайцу легче было пережить эту
зиму, давайте подарим ему подарок!
Дети: Да, давайте подарим!
(Воспитатель достает из рюкзака молоко, конфеты,
мед, ветки)
Воспитатель: Дети, какой подарок мы подарим зайчику?
(Дети предлагают варианты ответа. Оставляют
подарок, который «зайчик должен забрать» и спрашивают правильный ответ у
экрана)
(На экране появляется картинка «Заяц грызущий
веточку»)
Звуковое сопровождение: хруст снега, вой ветра с
нарастанием звука для более полного вживания детей.
(На
экран воспроизводится заставка «Зимний лес»)
(Дети вместе с воспитателем имитируют
передвижение на лыжах)
Воспитатель: Сева, посмотри, пожалуйста, под елочку. Там
просто сугроб или чей-то домик?
Сева: Там еж.
(На экран воспроизводится картинка «Еж»)
Воспитатель: Ребята, что же делает еж зимой?
Дети: Спит.
Воспитатель: Давайте мы не будем ежика будить. У меня есть
другие колючие ежики.
(Воспитатель достает из рюкзака массажные мячики
по количеству детей)
Игра с массажным мячиком «Колючий ежик»
Гладь мои ручки, Дети катают
мячик в руках,
Ежик, ежик. делая
движения вперед-назад,
Ты колючий, ну и что же. вправо-влево
между ладонями.
Я хочу тебя погладить, Катают мячик
по правой и левой ладоням
круговыми
движениями.
Я хочу с
тобою ладить. Берут мячик в любую руку и «прыгают» О. Крупенчук
им по ладони другой руки, затем меняют
руки.
Воспитатель: Ребята, давайте ежику тоже подарим подарок!
Дети: Да, давайте подарим!
(Воспитатель достает из рюкзака молоко, конфеты,
мед)
Воспитатель: Дети, какой подарок мы подарим ежику?
(Дети предлагают варианты ответа. Оставляют
подарок, который «ежик должен забрать», когда проснется и спрашивают правильный
ответ у экрана)
(На экране появляется картинка «Еж пьет молоко»)
Воспитатель: Ребята, а кто еще зимой спит, летом улей
ворошит?
Дети: Медведь.
(На экран воспроизводится картинка «Бурый медведь»)
Воспитатель: Какой подарок мы подарим медведю?
(Воспитатель достает из рюкзака конфеты, мед)
Дети: Мед.
Воспитатель: Давайте посмотрим на волшебный экран!
(На экране появляется картинка «Медведь ест мед»)
Воспитатель: Ребята, посмотрите какая красивая снежинка!
Зрительная гимнастика «Зимний
лес»
Мы пришли в зимний лес
Сколько здесь полно
чудес!
Справа — березки в шубах
стоят,
Слева — елки на нас
глядят.
Снежинки в небе кружатся,
Вот и зайка проскакал,
От лисы он убежал.
Это серый волк рыщет,
Он себе добычу ищет!
Вот мы спрячемся сейчас,
Не найдет тогда он нас!
Лишь медведь в берлоге
спит,
Так всю зиму и проспит,
Пролетают снегири, как
красивы они
В лесу красота и покой, а
нам пора идти домой.
Звуковое сопровождение: хруст снега, вой ветра с нарастанием
звука для более полного вживания детей.
(На
экран воспроизводится заставка «Зимний лес»)
Воспитатель:
Вот и подошло к концу наше путешествие! Пора возвращаться обратно в детский
сад!
(Дети вместе с воспитателем имитируют
передвижение на лыжах)
Воспитатель: Ребята,
расскажите мне, пожалуйста, правильную последовательность снятия одежды при
раздевании.
(Два, три ребенка
рассказывают последовательность раздевания)
(Дети имитируют снимание верхней одежды в виде
физ. минутки)
Воспитатель: Ребята, что вам больше всего запомнилось в нашем
путешествии? И почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте все вместе поблагодарим наш волшебный
экран.
(Дети говорят экрану слова благодарности)
(На экране появляется фотография «Дети едят
конфеты»)
Воспитатель: Ой! Какая красивая фотография! Группа наша на
месте и дети все на месте. Чего же не хватает у нас по сравнению с фотографией
на волшебном экране?
Дети: Конфет.
Воспитатель: Ребята, вы сегодня все молодцы! Хорошо
потрудились!
(Воспитатель угощает детей конфетами)
Используемая литература
1.
Воронкевич
О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию
экологической культуры у детей дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,
2012. – 496 с., с ил. – (Библиотека программы «Детство»)
2.
Игры для
развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. –
Автор-сост. О.А. Зажигина. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС». (Серия
«Кабинет логопеда»). 2013. – 96 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.