Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект НОД "В гостях у Лесовичка"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект НОД "В гостях у Лесовичка"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

НОД для детей средней группы( конец года)

" В гостях у Лесовичка"


ЦЕЛЬ: обогащение сознания детей таким содержанием, которое способствует накоплению представлений об экосистеме « лес».


ЗАДАЧИ:

1.уточнить и расширить представления детей о лесе, познакомить детей с ярусами смешанного леса; повторить строение растения, провести опыт, доказывающий значение корня; систематизировать знания детей о правилах поведения в лесу;

2.развивать у детей интерес к познанию природы, к открытию ее тайн, логическое мышление, связную речь;

3.воспитывать наблюдательность и положительное отношение к природе.


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: костюм Лесовичка, таблица « Жизненные формы растений», таблицы с изображением деревьев, кустарников, травянистых растений, схема « Ярусы леса», стаканы с подкрашенной водой, прозрачные трубочки, марля, подносы( по количеству детей для проведения опыта), карточки для моделирования, фоновая музыка « Звуки природы»,корзина с еловыми шишками.


СЛОВАРНАЯ РАБОТА: лес, дерево, кустарник, трава, Ярусы леса, корень, часть, «пьёт».


ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: заучивание девиза занятий, физкультминутки, изучение правил поведения в лесу, знакомство с растительностью местности, изучение строения растений, проведение опытов, игр на внимание.


МОТИВАЦИЯ: появление в группе Лесовичка.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ.


1.ОРГАНИЗАЦИООННЫЙ МОМЕНТ.

Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада вновь встретиться с вами на нашем экологическом занятии. Давайте вспомним девиз занятия:

« С голубого ручейка начинается река.

А занятие- начинается с улыбки!»

Сегодня к нам пришли много гостей, давайте с ними поздороваемся.

2.АКТИВИЗАЦИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ.

Но это ещё не все гости, ещё к нам пришёл необычный гость, давайте посмотрим кто- же это. ( входит ребенок в костюме Лесовичка)

  • Здравствуйте, дети, я Лесовичок! А пришёл я к вам не просто так, а по делу. Вот живу я в лесу много лет, а про растения, которые меня окружают ничего не знаю, вот и хочу вас попросить рассказать мне о них.

Воспитатель: Ребята, мы поможем Лесовичку? А ты, Лесовичок, слушай внимательно. ( перед детьми вывешивается таблица « Жизненные формы растений»)

3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

  • В лесу встречаются вот такие растения. (показывает на деревья) Кто знает как они называются? Докажите, что это именно они. А кто знает какие названия деревьев.

  • В лесу встречаются вот такие растения. (показывает на кустарники) Кто знает как они называются? Докажите, что это именно они. А кто знает какие названия кустарников.

  • В лесу встречаются вот такие растения. (показывает на травянистые растения) Кто знает как они называются? Докажите, что это именно они. А кто знает какие названия травянистых растений.

  • В лесу растения располагаются, как этажи многоэтажного дома, а этажи эти называются ярусы. ( воспитатель вывешивает схему « Ярусы леса») Ребята, посмотрите на схему и скажите какие растения живут на 1, 2, 3 ярусах. Какую закономерность вы заметили?

Лесовичок: Ребята, а как же и могучие деревья, и тоненькие, нежные цветочки

стоят на земле и не падают? (дети рассматривают гербарии различных растений с развитой корневой системой)

Воспитатель: Зачем необходим корень растению?( выслушиваются ответы детей). Давайте проведём небольшой опыт и попробуем выяснить, для чего ещё нужен корень всем растениям.

4.ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА.( технология проведения опыта: в стакан с подкрашенной водой опускают прозрачные трубочки, в которые внутрь засунута марля не до конца и имеет вид корней. Дети наблюдают, как влага поднимается вверх). Так какой же мы сделаем вывод: зачем дереву нужны корни? ( так растение «пьёт» воду и получает, растворенные в ней, питательные вещества из земли).

5.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Выросли деревья в поле ( руки вверх)

Хорошо расти на воле! ( руки разводим в стороны)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется. ( потягиваемся вверх, поднимая руки)

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветви ( руки наверху, покачивания из стороны в

сторону)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. ( наклоны всем корпусом)

Вправо- влево, взад- вперед

Так деревья ветер гнет. (наклоны корпусом)

Он их вертит , он их крутит,

Да когда же отдых будет? (повороты туловища)

Ветер стих, взошла луна

Наступила тишина. ( руки опустили вниз,голову наклонили)


ИГРА НА ВНИМАНИЕ «Деревья, кустарники , травы»


6.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.( самостоятельная работа- моделирование)

На столе разложены части растений, детям предлагается соединить их так, чтобы получились дерево, кустарник и травянистое растение. Один ребенок работает на ковролине.

Воспитатель: Как одним словом мы можем назвать то, что у нас получилось? (лес) Лесовичок, а ты бы хотел жить в нашем лесу?

Лесовичок: Да ,очень хотел бы! А то в моём лесу такое твориться!

(звучит тревожная музыка)

Очень опасно стало в лесу,

Отчего я никак не пойму!

Кто бутылки и мусор бросает?

Кто костры без конца разжигает?

Кто животных и птиц истребляет?

Кто спокойно в лесу жить мешает?

Так, друзья, скоро лес весь погибнет,

И беда всех людей настигнет!

Я прошу: « Помогите! Спасите!

От врагов вы мой лес защитите!»

Воспитатель: Ребята, на что жалуется Лесовичок? А чем вы бы могли помочь лесу, Лесовичку? Какие правила поведения на природе вы знаете?

7.ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, вот и закончилось наше путешествие с Лесовичком. Давайте вспомним, что же мы сегодня узнали. Где растут деревья? Какие ещё растения растут в лесу? Давайте вспомним ярусы леса? Из каких частей состоят растения? Что мы должны делать, чтобы лес не погиб?

Лесовичок: Ребята, мне очень понравилось у вас в гостях, я рад, что вы такие внимательные, добрые и готовы прийти на помощь природе. Я пришел к вам не с пустыми руками, а с корзиной шишек, которую дарю вам. До свидания!

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 

Данная непосредственно- образовательная деятельность проводилась с детьми средней группы в конце года. Во время мероприятия они повстречались с Лесовичком, вспомнили правила поведения в лесу, моделировали растение из его частей, проделывали опыт, доказывающий значение корня, делали на основе его выводы.НОД с привлечением героев очень нравится детям .Цель обогащение сознания детей таким содержанием, которое способствует накоплению представлений об экосистеме « лес». ПРиоритетные образовательные области познавательное развитие, коммуникативно-социальное развитие.


 


Общая информация

Номер материала: 287078

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>