Инфоурок / История / Конспекты / Конспект обобщающего урока по теме "Древняя Греция!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект обобщающего урока по теме "Древняя Греция!

библиотека
материалов

Игра «Шахматные баталии»

Итоговое обобщение по теме «Древняя Греция»

ЦЕЛИ: обобщение и систематизация знаний по теме; формировать умение активно и правильно пользоваться историческими терминами, уметь употреблять их; продолжить формирование навыков работы в группе; развивать творческие способности учащихся.


ОБОРУДОВАНИЕ: шахматная доска, изготовленная из ватмана, карточки с цифрами.


СЦЕНАРИЙ ИГРЫ:


Полис – город-государство. От этого корня произошло слово «политика». Центр его – город, который являлся центром небольшого самостоятельного государства, со своим правительством, войском и территорией. Он окружён стенами, внутри стен находилось возвышенное место – акрополь и открытое пространство, называвшееся агора, которое служило и рыночной площадью, и местом для народных собраний. Кроме города, такое государство включало окрестные деревни, усадьба богачей. В Средней Греции самым крупным полисом были Афины, в Южной Греции – Спарта. Полисы очень часто соперничали между собой.

Наше сегодняшнее состязание состоится между представителями Афинского и Спартанского полисов. Для того чтобы стать представителем одного из полисов, нужно правильно ответить на один из вопросов. А вот представителем, какого полиса вы станете, решит жребий. На столе лежат карточки с названиями полисов (карточки перевёрнуты вниз надписью). Тот, кто правильно ответит на вопрос, выбирает карточку.

ХОД УРОКА,


  1. КОМПЛЕКТОВАНИЕ ГРУПП


спартанцы

афиняне





  1. Кто отменил долговое рабство? (Солон)

  2. Кто возглавил персов в Марафонской битве? (Дарий I)

  3. Спартанский царь погибший в Фермопильском ущелье? (Леонид)

  4. Сын Дария, предводитель персов? (Ксеркс)

  5. Верховный бог греков? (Зевс)

  6. Бог войны в греции? (Арес)

  7. Где проходили Олимпийские игры? (г. Олимпия)

  8. Местожительство греческих богов? (гора Олимп)



  1. ПРАВИЛА ИГРЫ

На шахматной доске на черных и белых полях находятся карточки с цифрами от 1 до 62, разложенные в разброс. Цифры соответствуют определённому заданию. В качестве задания могут быть даты, исторические термины, характеристики исторических личностей, описания исторических событий, высказывания выдающихся людей. В противоположных углах шахматной доски находятся 2 коня – белый и чёрный, которые по правилам игры ходят буквой «Г». Общественное движение, которому достаётся белый конь, начинает игру. Сделав ход, ученики ставят своего коня на новое шахматное поле взамен карточки, номер которой сообщается учителю.

Учитель зачитывает задание, соответствующее номеру карточки. Если команда справляется с заданием, то конь остаётся на новом поле, а трофей (карточка) достается победившей команде. Если же команда не справляется с заданием, то конь возвращается на прежнее место, а карточка остаётся без ответа.

Команды ходят по очереди. Выигрывает та, которая набирает больше трофеев (карточек) до определённого счёта или же до определённого времени.


  1. ЗАДАНИЯ

  1. Какое событие произошло в :

  1. 594 год до н. э. (отмена долгового рабства)

  2. 490 год до н. э. (Марафонская битва)

  3. 776 год до н. э. (Олимпийские игры)

  4. 1200 год до н. э. (начало Троянской войны)

  5. 480 год до н. э. (Саламинское сражение, Фермопилы)

  1. Дайте определения понятиям.


  1. Эллада (Греция)

  2. Илион (Троя)

  3. Триера (мелкосидящий корабль с тремя рядами вёсел)

  4. Стратег (военачальник)

  5. Архонт (правитель из числа знатных людей в Афинах)

  6. Илоты (рабы, принадлежащие Спартанскому государству)

  7. Ареопаг (совет знати в Афинах)

  8. Демос (простой народ)

  9. Полис (город-государство)

  10. Пираты (морские разбойники)

  11. Спарта (греческий полис, находящийся на Пеллопонесе)

  12. Зевс (бог-громовержец)

  13. Аттика (область в средней Греции)

  14. Атлет (участник состязаний)

  15. Олимпия (место проведения Олимпийских игр)

  16. Демократия (власть народа)

  17. Агора (главная площадь Афин)

  18. Акрополь (холм с крутыми и пологими склонами)

  19. Пифос (сосуд для хранения зерна)

  20. Амфора (сосуд для хранения вина и масла)


  1. О каком историческом событии идет речь?

  1. На сотнях кораблей переправились греки через море и высадились недалеко от города. Они вытащили корабли на берег и разбили лагерь. На широкой равнине началось сражение. Десять лет греки безуспешно осаждали город. Смогли захватить город только с помощью обмана. (осада города Трои)

  2. Отменил жестокие законы Драконта. Велел выкинуть с полей долговые камни. Отпустил на волю рабов должников. (Реформы Солона)

  3. Население Греции росло, а страна была бедной, хлеба не хватало. К тому же лучшие земли захватила знать. Угроза голода и долгового рабства заставляла греков покидать родину. (основание греческих колоний)

  4. В состязаниях могли участвовать все свободные греки: богатые и бедные, знатные и незнатные. Но женщинам запрещалось присутствовать даже в роли зрительниц. (Олимпийские игры)

  5. Мильтиад построил греческое войско фалангой. Дал команду к бою. И тут персам показалось, что греки обезумели. Не имея конницы и лучников, они под вражескими стрелами бросились в атаку. (Марафонская битва)

  6. Все попытки персов овладеть ущельем ни к чему не приводили. Ксеркс не знал, что предпринять. На третий день к нему пришёл местный житель, готовый за царскую награду стать предателем. Он и показал персам обходную тропу, ведущую через горы в тыл грекам. (Фермопильское сражение)

  7. Сперва стояло твёрдо войско персов:

Когда же скучились суда в проливе,

Дать помощи друг другу не могли

И медными носами поражали

Кругом их… И тонули корабли

И под обломками судов разбитых,

Под кровью мёртвых – скрылась гладь морская.

Покрылись трупами убитых скалы

И берега и варварское войско

В нестройном бегстве всё отплыть спешило. (Саламинская битва)


  1. Почему слова названы вместе

  1. Посейдон, Арес, Аид.

  2. Мильтиад, Фемистокл, Леонид.

  3. Дарий I, Ксеркс.

  4. Фермопилы, Марафон, Саламин.

  5. Ахиллес, Троя, Парис, Гектор.


  1. По описанию определите, о каком историческом деятеле идёт речь.

  1. Прекраснейшая из женщин, ставшая причиной Троянской войны. (Елена Прекрасная)

  2. Древние греки глубоко чтили этого человека. Помнили наизусть его поэмы «Илиада» и «Одиссея». Но вся его жизнь осталась загадкой, сами греки не знали, где и когда он родился, в каких местах он бывал. Существовала легенда, что он был слепым. (Гомер)

  3. В 594 году до н. э. этот человек был избран архонтом. Он пользовался славой честного, умного и бесстрашного человека. Происходил из знатного рода, но большого богатства не имел. В молодости занимался морской торговлей, побывал в разных странах и познакомился с жизнью многих народов. (Солон)

  4. Владыка огромной персидской державы, могущественный царь, который задумал подчинить Элладу. В 490 году до н. э. совершил поход на Грецию. (Дарий I)

  5. Вождь демоса, выступил в Народном собрании и убедил всех в том, что флот – опора демократии. Афиняне прислушались к его предложению и за короткий срок построили 200 триер. Он убедил греков прекратить вражду и объединить силы для борьбы с врагом. Тридцать греческих государств создали союз, чтобы вместе обороняться от персов. (Фемистокл)


  1. «Чьи слова».


  1. «Трудно в великих делах сразу всем угодить». (Солон)

  2. «Благодаря мне жилища людей стали светлыми в самые тёмные вечера. Это я помог им побороть зимнюю стужу. За что же царь богов и людей так жестоко карает меня». (Прометей)

  3. «До сих пор болят кости и ноет спина! Кто бы мог подумать, что голубое небо такое тяжёлое» (Геракл)

  4. «Приятно, что говорить, когда именем отца назвали на века беспредельное море! Но как бы я хотел, чтобы этого не произошло». (Тесей)

  5. «о ты, горькая морская влага! Вот тебе от нашего владыки! Запомни хорошенько, царь перейдёт тебя, желаешь ты того или нет». (Солдаты персидской армии)

  6. «Обманом разлучили меня с любимой дочерью! Так пусть завянут все цветы, засохнут все деревья и выгорит трава! Верните мне дочь»! (Деметра)


  1. Объясни происхождение выражения.


  1. «троянский конь»

  2. «яблоко раздора»

  3. «ахиллесова пята»

  4. «со щитом иль на щите»

  5. «нить Ариадны»

  6. «драконовские законы»


  1. «Найди лишнее»

  1. Аид, Посейдон, Осирис, Зевс.

  2. Дарий, Ксеркс, Фемистокл.

  3. Агора, ареопаг, архонты, архагет.

  4. Илоты, ареопаг, архагеты, эфоры.


  1. Покажи на карте

  1. Страна, расположенная в южной части Балканского полуострова. (Греция)

  2. Место проведения олимпийских игр. (г. Олимпия)

  3. Местожительство греческих богов. (гора Олимп)

  4. Древнегреческий полис, расположенный в средней Греции в области Аттика. (Афинский полис)


ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

  1. Выставление отметок

  2. Рефлексия:

Спасибо ребята, мне очень приятно было с вами работать, сейчас мы с вами попрощаемся,

ребята, на столах у вас лежат жетоны (красные и синие), если вам понравился урок, то, когда будете выходить из класса, поместите на черные полосы красные жетоны, а если нет, то синие.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок итогового обобщения по курсу истории древнего мира в 5 классе по разделу "Древняя Греция в форме игры "Шахматные баталии". 

Cостязаются 2 команды - представители Афинского и Спартанского полисов. Для того чтобы стать представителем одного из полисов, нужно правильно ответить на один из вопросов. Представителем какого полиса станет учащийся  решит жребий. На столе лежат карточки с названиями полисов (карточки перевёрнуты вниз надписью). Тот, кто правильно ответит на вопрос, выбирает карточку.

Правила игры.

    На шахматной доске на черных и белых полях находятся карточки с цифрами от 1 до 62, разложенные в разброс. Цифры соответствуют определённому заданию. В качестве задания могут быть даты, исторические термины, характеристики исторических личностей, описания исторических событий, высказывания выдающихся людей. В противоположных углах шахматной доски находятся 2 коня – белый и чёрный, которые по правилам игры ходят буквой «Г».  Общественное движение, которому достаётся белый конь, начинает игру. Сделав ход, ученики ставят своего коня на новое шахматное поле взамен карточки, номер которой сообщается учителю.

    Учитель зачитывает задание, соответствующее номеру карточки. Если команда справляется с заданием, то конь остаётся на новом поле, а трофей (карточка) достается победившей команде. Если же команда не справляется с заданием, то конь возвращается на прежнее место, а карточка остаётся без ответа.

     Команды ходят по очереди. Выигрывает та, которая набирает больше трофеев (карточек) до определённого счёта или же до определённого времени.  

Общая информация

Номер материала: 406578

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"