Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект Окружающий мир 2 класс Человек часть живой природы УМК Гармония
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект Окружающий мир 2 класс Человек часть живой природы УМК Гармония

библиотека
материалов

Предмет «Окружающий мир» УМК «Гармония 2 класс»

Учитель: Ращупкина Наталья Леонидовна урок 3 дата: 08.09.2014
тема: человек – часть живой природы

Планируемые результаты:

Освоение предметных знаний, умений: научатся: различать объекты живой и неживой природы; получат возможность научиться: замечать удивительное в природе; относить к обществу людей и предметы их трудовой деятельности.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, готовят рабочее место для выполнения разных видов работ (по учебнику, рабочим тетрадям).

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Познавательные: принимают и решают познавательные и учебные задачи, выбирают нужную информацию из текста, иллюстрируют схемы, выделяют отличия человека от животных; анализируют и обобщают.

Личностные: оценивание эмоционально-эстетического впечатления от восприятия природы.

Образовательные ресурсы: фотографии и рисунки с изображением животных; загадки.

Сценарий урока

I. Подведение к цели урока.


- Отгадайте загадку:

На двух ногах бочка, на бочке кочка, а на кочке – лес. (Человек.)

Сегодня мы узнаем, к какой части окружающего мира относится человек, с какой группой живых существ он имеет наибольшее сходство. Ответим на вопрос: «Чем человек отличается от других живых существ?».



II. Освоение нового материала.


Как называются тела живой природы?

Чем отличаются живые существа от неживых объектов?


Какие группы животных вы знаете?


hello_html_660c361.png

Приведите примеры животных каждой группы.

Чем человек отличается от других живых существ?

Задание 1.

Прочитайте схему. К какой части окружающего мира относится человек?

С какой группой животных человек имеет наибольшее сходство?

Какими органами чувств человек воспринимает окружающий мир?


О чем они могут предупреждать человека?



Чтение и обсуждение текста (учебник, с. 8–9).

В чем отличие человека от животных?

Рассмотрите картинки. С помощью чего вы увидели, что изображено на странице учебника?

Какой орган помогает вам узнать, что кончилась перемена? Что помогает вам почувствовать запах ландыша?

Какой орган подсказывает вам, что клубника сладкая?

Как вы узнаете, что еж колючий?

Прочитайте текст учебника на с. 10–11.

Чем человек похож на млекопитающих? Чем отличается?


(Организмы.)

(Все живые существа рождаются, растут, дышат, питаются, размножаются и умирают.)

(Cоставляют схему.)













Приводят примеры

(К живой природе.)


(С млекопитающими.)


(Глаза – орган зрения; нос – орган обоняния; язык – орган вкуса; кожа – орган осязания; ухо – орган слуха.)

(С помощью органов чувств человек познает окружающий мир. Органы чувств предупреждают человека об опасности.)


(С помощью глаз – органов зрения.)


(Орган слуха.)


(Орган обоняния.)

(Орган вкуса.)

(С помощью органа осязания.)

Читают текст учебника


(Ответы учащихся.)

III. Применение освоенного в практической деятельности. Работа в тетради на печатной основе.


Задание 8.

Прочитайте размышления школьника. К какой группе животных относится человек? Какие еще группы животных вы знаете? Чем человек похож на разных животных? Чем человек отличается от других животных?

Задание 9.

Порассуждайте и сделайте вывод: «Я не рыба, хотя и умею плавать. Я не насекомое, ведь у меня не 6 ног. Я и не птица, у меня нет крыльев для полета. Я млекопитающее».


Работа в тетради на печатной основе

IV. Первичное закрепление.


Человек – часть природы. Он трудится, мыслит и этим выделяется среди животных.

Решите кроссворд, узнайте ключевое слово.

1. Он пятнистый, длинношеий,

Нет длинных ног его длиннее.

Ходит важно, словно граф,

Называется ... (жираф).

2. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса,

Зовут ее ... (лиса).

3. В яме спит зимою длинной,

Но чуть солнце станет греть,

В путь за медом и малиной

Отправляется ... (медведь).

4. Всю ночь летает,

Мышей добывает,

А станет светло –

Спать летит в дупло.

(Сова.)




3



в





м


5

о



2

е

4

д

р

7

8

1

л

д

с

я

о

р

б

ж

и

в

о

т

н

ы

е

и

с

е

в

е

а

с

л

р

а

д

а

л


ь

к

а


ь





а

ф









5. В лесу под щебет и под свист

Стучит лесной телеграфист:

Здорово, дрозд-приятель!

И ставит подпись: ... (дятел).

6. Краской сероватая,

Походкой мешковатая,

Повадкой вороватая,

Крикунья хрипловатая.

(Ворона.)

7. У какой кисочки на ушах кисточки?

(Рысь.)

8. Пышный хвост торчит с верхушки,

Что за странная зверушка?

Щелкает орешки мелко.

Ну конечно, это ... (белка).






Почему создана Красная книга?

Красная книга, Красная!

Значит, природа в опасности!

Значит, нельзя терять даже мига.

Все живое хранить зовет,

Пусть зовет не напрасно

Красная книга, Красная!

Что означает цвет книги?

Что человек предпринимает для охраны животных? (Запрещает охоту, разводит редкие виды животных в заказниках и выпускает на волю, организует заповедники.)



Работают группами

Решают кроссворд







































(Многие животные занесены в Красную книгу как исчезающие виды и находятся под охраной человека.)




(Красный – сигнал опасности: человек, остановись, защити животное от вымирания.)

V. Рефлексия деятельности.

К какой группе животных относится человек?

Чем человек отличается от млекопитающих?

Что на уроке получилось хорошо?

Над чем еще надо поработать?

Оценим свою работу (сигнальные карточки)

Домашнее задание: учебник с. 8-9; раб. тетр №1 с. 8-9, №7, 8, 9.














Краткое описание документа:

тема: человек – часть живой природы

Планируемые результаты:

Освоение предметных знаний, умений: научатся: различать объекты живой и неживой природы; получат возможность научиться: замечать удивительное в природе; относить к обществу людей и предметы их трудовой деятельности.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, готовят рабочее место для выполнения разных видов работ (по учебнику, рабочим тетрадям).

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Познавательные: принимают и решают познавательные и учебные задачи, выбирают нужную информацию из текста, иллюстрируют схемы, выделяют отличия человека от животных; анализируют и обобщают.

Личностные: оценивание эмоционально-эстетического впечатления от восприятия природы.

Образовательные ресурсы: фотографии и рисунки с изображением животных; загадки

Автор
Дата добавления 08.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2708
Номер материала 372919
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх