Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект организованной образовательной деятельности по развитию восприятие высоты голоса речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.Тема: «Хорошие друзья: медведь, мышонок и я»

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию восприятие высоты голоса речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.Тема: «Хорошие друзья: медведь, мышонок и я»

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Хорошие друзья: медведь, мышонок и я»

Цель: создание условий для развития восприятие высоты голоса.

Задачи: формировать умение слышать и определять высоту голоса в словах и диалоге. Развивать длительный плавного выдох, коммуникативные навыки, воображение, внимание, воспитывать желание помогать другим

Материалы и оборудования: Королевства выразительной речи, снежинки по числу детей, картинки медведя и мышки большого формата, картинки медведя и мышки маленького формата по числу детей, картинки: собака- щенок, корова- теленок, кошка- котенок, медведь – мишутка.

Ход:

Здравствуйте, ребята. На прошлом занятии мы путешествовали в королевство выразительной речи. Как звали жителя, которого мы встретили?

Сегодня мы вновь отправимся в королевство, только не на самолете, а на снежном облаке. Каждому из вас я дам снежинку. Ее нужно положить на ладошку. Набрать носиком воздух и сильно, но плавно выдохнуть, так что бы снежинка полетела.

Дети совместно с логопедом выполняют задание.

- Завертела, закружила нас зимняя вьюга и принесла нас в королевство выразительной речи.

И встречают нас здесь мышонок и медведь. Они нас испугались и спрятались в домик. Послушайте! Они здороваются. Давайте попробуем угадать кто первый с нами поздоровался, а кто второй. (логопед произносит слово «Здравствуйте» высоким и низким голосом).

Каким голосом говорит мышка высоким или низким? А медведь? (слово высокий. Произносится высоким голосом, а слово низкий –низким)

Из домика появляются медведь и мышка.

- Медведь предлагает нам отправиться с ним в город за елкой. По дороге медведь любит петь песни. Когда дорога поднимается в гору, медведь поет высоким голосом, а когда опускается –низким.

Когда вы услышите, что медведь поет высоким голосом, «рисуйте» дорогу ладошкой по воздуху вверх, а когда низким вниз.

Логопед пропевает звук а то высоким голосом, то низким.

Я слышу, как кто то плачет. Это маленькие животные потеряли своих мам.

Детям предлагается прослушать звуки или звукоподражания с различной высотой голоса и соотнести с картинкой, изображающей животных и их детенышей. Предварительно объясняют, что у животного, например собаки, голос «толстый», т.е. низкий, а у щенка - «тонкий», т.е. высокий.

АВ  - собака АВ  - щенок

МУ  - корова МУ  - теленок

МЯУ  - кошка МЯУ  - котенок

О  - медведь О  - мишутка

Молодцы, помогли малышам отыскать своих родителей.

Посмотрите, к нам на встречу идет мышка.

Когда будет говорить мышка высоким голосом, вы поднимайте наверх мышку, а когда медведь будет говорить низким голосом, то медведя.

- Ты куда идешь, медведь?

- В город, елку присмотреть.

- А зачем тебе она?

- Новый год встречать пора.

- Где поставишь ты ее?

- В дом возьму к себе, в жилье.

- Что ж не вырубил в лесу?

- Жалко, лучше принесу.

Молодцы, ребята! Вам понравилось путешествие в королевство выразительной речи? Кого мы сегодня встретили? Каким голосом говорил медведь? Высоким или низким? А мышка? Пора возвращаться в детский сад. Кладем на ладошку, набираем носиком воздух и дуем на снежинку сильно, но плавно. Завертела, закружила нас зимняя вьюга и принесла нас в детский сад.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Описание мероприятия: Конспект организованной образовательной деятельности по развитию восприятие высоты голоса речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня будет полезен воспитателям и учителям-логопедам детских садов. У детей с ОНР прослеживается нарушение голоса (недостаточная громкость, узкий динамический диапазон, несоответствие высоты голоса, не выраженность модуляций), изменения тембра голоса в виде глухости и осиплости, монотонность и однообразие интонационной стороны речи. В сенсорно-перцептивной модальности отмечается невосприимчивость ударно-безударной позиции и пауз ритмического рисунка, свидетельствующая о несформированности «комплексного мыслеобраза по линии ритмо-пространственного координирования» (Г.А. Ванюхина). Отмечаются трудности в восприятии и пассивном воспроизведении различных интонационных конструкций, сложности в расстановке логических ударений и выборе верного паузирования.

Автор
Дата добавления 20.04.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров270
Номер материала 489493
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх