![Автоматизация звука [с] в словах (предметные картинки)](https://img.infourok.ru/is07/img/1168-00068d8f-364f8814-480x480.png)
- 27.04.2015
- 1062
- 0
Конспект открытого занятия для детей 6-7 лет группы компенсирующей направленности.
Автор: Угорец Елена Львовна, учитель - логопед ЛГ МАДОУ ДСКВ №8 «Рябинка»
Тема: Открытое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки З, Зь ».
Цель: Закрепление знаний по разделам программы “Звукопроизношение”, “Обучение элементам грамоты”.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
· Учить детей давать характеристику звуков З, Зь в сравнительном плане;
· Совершенствовать умения определять «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»;
· Совершенствовать навыки звукового анализа слова «Роза»;
· продолжать учить исправлять и составлять предложения;
Коррекционно-развивающие:
· Учить дифференцировать звуки З, Зь в слогах словах, предложениях.
· развивать дыхание и голос;
· учить координировать речь с движениями;
· Развивать фонематическое процессы, умение слушать друг друга;
· формировать мелкую моторику средствами самомассажа;
· способствовать развитию памяти, мышления, связной речи, воображения.
Коррекционно-воспитательные:
· Воспитывать отзывчивость, чувство сопереживания;
· Воспитывать самоконтроль за речью.
Оборудование.
Демонстрационный материал: Запись медленной, плавной
музыки – полета для аутотренинга, ковер-самолет, музыка П. Чайковского “Сладкая
греза. Изображения: Ученый кот, Фея звуков, Баба-Яга, Змей Горыныч,
разноцветные бусы, Звукоград. Карточки для определения местонахождения звука
в слове. Листы с заданием, цветные карандаши.
Методы и приемы: - Наглядный (пособия, картинки); - Словесный (совместная речевая деятельность); - Игровой (сюрпризный момент, динамические паузы, массаж);
- Практический ( выполнение заданий, упражнений).
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: закрепление понятий “звук”, “слово”, “предложение”.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: знакомство с гласными и согласными звуками, работа с предложением, звуковой анализ слов, нахождение и придумывание слов с заданным звуком, разучивание стихов, знакомство с элементами массажа, артикуляционных упражнений.
|
Ход занятия Организационный момент Посмотрите, ребята, сколько к нам пришло гостей. Давайте поздороваемся с ними. - Молодцы! Здесь они оказались не случайно! Гости хотят посмотреть, чему мы научились с вами на занятиях по обучению грамоте. - Посмотрите на меня, повторим с вами правило речи: Каждый день всегда, везде На занятиях, в игре Верно, чётко говорим Никуда мы не спешим! |
|
|
Логопед: Ребята, у нас сегодня в гостях Кот Ученый. Он прибыл к нам из Звукоградаза помощью и рассказал, что в городе случилась беда. Баба-Яга заколдовала и спрятала Фею звуков. -Ребята, мы поможем спасти Фею? – Для того, чтобы расколдовать Фею, нужно найти разноцветные бусы для Бабы – Яги, а бусы порвались и рассыпались по всему городу Звукограду. Найти бусы смогут, только самые внимательные, находчивые, самые дружные. Я думаю, что мы самые внимательные, самые находчивые, самые послушные и самые дружные. |
|
|
Аутотренинг (спокойная музыка). – Ну, что оправляемся в город звуков на ковре-самолете. Закройте глаза. 1, 2, 3, 4, 5 – в Звукограде мы опять. Но для того чтобы мы с вами справились со всеми заданиями нам помогут специальные упражнения. Самомассаж лица, ушей, ног, рук. – Это глазки, чтобы видеть. Массаж су-джоком Я мячом круги катаю, Взад вперед его гоняю. Им поглажу я ладошку, Будто я сметаю крошку Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Непослушный язычок», «Горка».молодцы все
выполнили специальные упражнения и мы отправляемся искать бусины. |
|
|
|
Задание 1 Ой, ребята посмотрите кто это? -Змей Горыныч. Ребята у Змея Горыныча есть несколькобусин ион отдаст нам их, если вы правильно ответите на вопрос. Логопед: Назовите, какие звуки вы слышите в начале слов, которые я произнесу сейчас? – ЗМЕЯ, ЗОНТ, ЗЕМЛЯ, ЗЕМЛЯНИКА, ЗЕБРА. – Молодцы! Вот у нас появились первые бусины Змей Горыныч и отдал вам две бусины. Бусины нанизывают на ниточку те ребята, которых выбрал Змей Горыныч Задание 2 Логопед: Ребята, посмотрите, кто нас встречает? (Кузнечик) Кузнечик сможет помочь вам найти ещё несколько бусин, если вы все расскажите о звуках [з], [з']. Характеристика звуков [З], [З']. – Что вы знаете о звуке [З], какой он? (согл., зв., тв.) Задание 3 Дети поют чистоговорку о козе Железновой. зы-зы-зы–зы стало скучно без козы. Кузнечик отдает бусины - Молодцы ребята |
|
|
Задание 4 Ребята к нам на встречу идет Буратино, а я знаю, у Буратино есть бусинки. Но Буратино упрямый, он не хочет просто так отдавать бусины. Предлагает нам выполнить задания. Возьмите простой карандаш в руки, покажем Буратино, что вы умеете правильно держать карандаш, поставьте руку на локоть, а Буратино посмотрит, как вы держите карандаш. А сейчас внимательно послушайте, какое задание вам скажет Буратино. 1.Назовите картинки, которые изображены на листе. 2.Зачеркните картинку в которой нет звуков З и Зь 3.Назови картинки с твердым звуком, затем с мягким. 4.Обведите, синим карандашом картинку с твердым звуком, а зеленым с мягким звуком Зь.
Задание 5 Звуковой анализ слова “Роза”. 1Сосчитай сколько звуков в слове «Роза». Выберите схему для этого слова. Покажите какую вы выбрали. Сейчас мы с вами будем раскрашивать схему. Назовите первый звук в этом слове, он согласный или гласный, в слове роза он твердый или мягкий, каким цветом мы его обозначим, назовите второй и т. д. Посмотрите на схему, которую мы с вами раскрасили. Какое слово обозначает эта схема. Слово роза. Сколько
согласных? Выполните звуковой анализ слова «Роза». Логопед: Молодцы, ребята, справились с заданиями – вот вам бусины от незнайки Ну, что пойдем дальше Физкультминутка.Логоритмика «Я от тебя убегу» |
|
|
Задание 6Игра с мячом «Исправь предложения». – Ребята, посмотрите.Это Незнайка он придумал предложения, но его никто не понимает все над ним смеются, давайте поможем исправить предложения Береза паслась под козой.и т.д. - Ребята, Незнайка очень рад, что мы ему помогли и хочет нам подарить бусины. А они подходят к нашим бусам, которые мы собираем для Бабы – Яги! Если останется время упражнение «Рассыпалось слово "Замок"» |
|
|
Итог занятия. Ребята вы выполнили все задания и собрали все бусины. Посмотрите, у нас получились настоящие бусы. Баба – Яга обрадовалась и освободила Фею звуков. - Какие звуки мы сегодня учились различать? - Какие задания вам понравились больше всего? - А какие задания показались трудными? VII. Рефлексия. Ребята, выберите смайлик, который похож на ваше настроение и подарите Фее.
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Целью занятия стало закрепление знаний по разделам программы “Звукопроизношение”, “Обучение элементам грамоты”, где решаются задачи:
Коррекционно-образовательные:
· Учить детей давать характеристику звуков З, Зь в сравнительном плане;
· Совершенствовать умения определять «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»;
· Совершенствовать навыки звукового анализа слова «Роза»;
· продолжать учить исправлять и составлять предложения;
Коррекционно-развивающие:
· Учить дифференцировать звуки З, Зь в слогах словах, предложениях.
· развивать дыхание и голос;
· учить координировать речь с движениями;
· Развивать фонематическое процессы, умение слушать друг друга;
· формировать мелкую моторику средствами самомассажа;
· способствовать развитию памяти, мышления, связной речи, воображения.
Коррекционно-воспитательные:
· Воспитывать отзывчивость, чувство сопереживания;
· Воспитывать самоконтроль за речью.
6 654 299 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Угорец Елена Львовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.