Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект открытого урока-соревнования на тему: "Рамка табурета"

Конспект открытого урока-соревнования на тему: "Рамка табурета"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №1

г. Новочеркасска

План-конспект

открытого урока-соревнования по предмету

«Столярное дело»

Тема: РАМКА ТАБУРЕТА.

Классы - 9 и 8



Разработала: Зиновьева Елена Анатольевна

учитель профессионально-трудового обучения

высшей категории ГКОУ РО школы-интерната

VIII вида №1 г. Новочеркасска



г. Новочеркасск, 2015г

ТЕМА УРОКА: РАМКА ТАБУРЕТА.

ЦЕЛЬ: Закрепление знаний и умений по изготовлению соединения брусков разного сечения на несквозной шип в изделиях.

ТИП УРОКА:

  • Комбинированный урок (повторение, закрепление знаний и умений, обобщение и систематизация изученного ранее учебного материала).


Форма: Урок - соревнование.


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ УРОКА:

  1. Закрепить знания и умения учащихся по изготовлению соединения брусков разного сечения на несквозной шип в изделиях.

  2. Систематизировать знания учащихся по правилам безопасности при работе с ручным инструментом в столярной мастерской.

  3. Совершенствовать навыки и умения по изготовлению качественных и добротных изделий, элементов соединений.

  4. Развивать скоростные навыки работы, умения работать ручным инструментом.

  5. Ориентироваться в чертежах, рационально планировать свою работу.

  6. Продолжать формировать профессиональные навыки организации своего рабочего места и подготовки его к выполнению рабочего задания.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ УРОКА:

  1. Прививать культуру труда.

  2. Привить навыки рационального использования п/материалов.

  3. Коррекция восприятия, памяти, мышления, мелкой моторики рук, развитие глазомера, пространственного мышления при сборке изделия.

  4. Развивать уверенность в своих силах и умение преодолевать трудности.

  5. Развивать навыки контроля рабочего времени.


ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ УРОКА:

  1. Воспитывать бережное отношение к инструментам, материалам.

  2. Воспитание у детей аккуратности, добросовестного отношения к порученному делу, воспитывать любовь к труду, уважения к людям труда.

  3. Воспитание хозяйственной предприимчивости, приобщение детей к посильному труду, самостоятельной работе.

  4. Профессиональная ориентация учащихся, необходимая при выборе будущей профессии.


МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

  1. Словесные: беседа с использованием презентации по теме.

  2. Наглядные: демонстрация выполнения учителем с пояснением, самостоятельное выполнение учащимися работы под контролем учителя.

  3. Практические: практическое выполнение трудового задания; самостоятельная работа учащихся.



ОБОРУДОВАНИЕ: стенды по Технике Безопасности; оборудование и инструменты мастерской; мильтимедийное оборудование; образец изделия; эскиз изделия; план работы; технологические карты элементов изделия; заготовки для учащихся, образец готового изделия, сборочная единица.

ЛИТЕРАТУРА: Учебник – «Столярное дело» для учащихся 7-8 классов вспомогательной школы/под ред. Б. А. Журавлева. Издательство «Просвещение» .1989 г.

Межпредметные связи:

  • Технология столярных и мебельных изделий.

  • Материаловедение.

  • Информатика и ИКТ.


Техническая документация:

  • тех. карта

  • чертеж


Компьютерное обеспечение:

  • Ноутбук

  • Мультимедийный проектор

  • программа Power Point

  • Экран


Дидактические материалы:

  • Критерии оценок

  • Оценочный лист

  • Презентация по теме

  • Технологическая карта

  • Чертеж


Технологии и методы обучения:

  • Активные методы обучения.

Привлечение обучающихся к демонстрации приемов и операций, рефлексия методом мишени.

  • Информационные технологии.

Актуализация знаний обучающихся с помощью ПК

Словарная работа:

На доске ключевые слова: Табурет, рамка, ножка, проножка, царга, шип, гнездо.

КРОССВОРД: ИНСТРУМЕНТЫ: 1. ДЛЯ СНЯТИЯ СКОСОВ В НОЖКАХ; 2. ЗАПИЛИВАНИЯ ШИПОВ; 3. ДЛЯ ДОЛБЛЕНИЯ ГНЁЗД; 4. ДЕРЕВЯННЫЙ МОЛОТОК; 5. ДЛЯ ОПИЛИВАНИЯ ЗАГОТОВОК.

Р – 1.

А – 2.

М – 3.

К – 4.

А - 5.




От автора:


Урок мы проведем в виде соревнования среди учащихся 8 и 9 классов, где и определим претендента для участия в Областном конкурсе «Лучший по профессии».



Ход урока:

Этап учебного занятия

Цель

Формы и методы

Деятельность мастера

Деятельность обучающегося

Организационная часть

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Психологическая установка на восприятие материала урока.


Проверка присутствия по журналу;

Осмотр внешнего вида обучающихся воспитанников (наличие спец. одежды);

Организация внимания и готовности обучающихся к уроку, устранение отвлекающих факторов.

Приводят в соответствие внешний вид. Отвечают на приветствие. Староста докладывает о явке обучающихся на занятие. Обучающиеся занимают места на скамейках в учебной мастерской и готовятся к восприятию урока.

Вводный инструктаж:

а) Мотивация учебной деятельности

Сообщение темы и целей урока.

б) Актуализация опорных знаний

в)

Повторение пройденного материала













































Физминутка.


Обеспечение возникновения у обучающихся мотива – внутреннего побудителя, придающего деятельности личностный смысл и соответствующего требованиям учения и будущей профессии.

Обеспечение самоосмысления через постановку задачи.

Реализация межпредметных связей (учебная практика – предметы спец. дисциплин – общеобразовательные предметы);

Проверка знаний обучающихся.



Обеспечение восприятия и осмысления способов действия.















1)снять усталость и напряжение;
2) внести эмоциональный заряд;
3)совершенствовать общую моторику;

Объяснительно-иллюстративный рассказ учителя.



































Объяснительно-иллюстративная фронтальная беседа

  • Сообщение темы и цели урока, содержание и условия предстоящей работы;

  • Проверка знаний теоретического курса спец. технологии;

  • Повторение изученного ранее материала: основные части табурета.

(основные части табурета - слайд 1, элементы основания – слайд 2, элементы рамки – слайд 2, используемое соединение в рамке слайд 2);

  • Объяснение значения качества выполняемых работ при изготовлении элементов столярных деталей, согласно технической документации и последствия несоблюдения их при выполнении последующих сборочных работ по технологическому процессу.

  • Демонстрация информации об инструменте и оборудовании, применяемых при изготовлении рамки табурета:

Инструменты:

а) для снятия скосов в ножке;

б) для запиливания шипов;

г) при долблении гнезд;

д) деревянный молоток;

е) для опиливания заготовок. (Техника безопасности при работе с этими инструментами - слайд 3).

  • Объяснить технологические этапы выполняемой работы (Последовательность работы - план слайд 4).

  • Разобрать этапы технологии изготовления рамки табурета, согласно технологической карты.

  • Объяснить основные требования при выполнении работ; ознакомить с каждым этапом; объяснить правила проверки качества выполняемых работ.

  • Выводы по проведенной беседе учитель обобщает рассказ и делает вывод;

  • Учитель знакомит обучающихся с критериями оценок предстоящей работы;

  • Учитель показывает рабочие движения и приемы в замедленном темпе с подробными комментариями, согласно технологической карте (приложения).





Учитель проводит физминутку (приложения).

  • Осмысливают значимость материала данного урока в формировании профессионального опыта, основываясь на рассказе учителя.

  • Отвечают на вопросы учителя.








  • Отвечают на вопросы учителя.


  • Слушают, отвечают на вопросы учителя .



  • Обучающиеся смотрят, слушают, запоминают.

  • Отвечают на вопросы учителя.


  • Обучающиеся смотрят, слушают, запоминают.

  • Отвечают на вопросы учителя.









  • Разбирают папку с технической документацией, слушают, отвечают на вопросы учителя, обсуждают с учителем предстоящую работу, знакомятся с критериями оценок

  • Внимательно следят за ходом выполнения каждой операции



  • Настраиваются на самостоятельное выполнение задания

  • Учащиеся выполняют упражнения.



  1. Практическая работа учащихся:





























Текущий инструктаж

Целевые обходы

Закрепление и совершенствования умений и навыков по изготовлению рамки табурета с акцентом на качественность, добротность и аккуратность при выполнении элементов соединения.




Индивидуальная практическая работа


  • В ходе изготовления рамки табурета учитель акцентирует внимание на самоконтроль выполнения каждой операции и напоминает обучающимся воспитанникам о соблюдении правил охраны труда во время выполнения практического задания.

Особое внимание следует обратить на:

  • организацию рабочего места

Учитель предостерегает обучающихся от брака в работе, указывает на типичные ошибки при выполнении изготовления рамки табурета.


Учитель во время всех целевых обходов проверяет правильность выполнения изделия и оказывает индивидуальную помощь обучающимся, заносит данные в оценочный лист (приложение 3).


Первый обход:


Проверить организацию рабочих мест, соблюдение правил техники безопасности.


Второй обход:


Проверить правильность выполнения трудовых приемов;



Третий обход:


Проверить правильность ведения самоконтроля;



Четвертый обход:


Проверить правильность соблюдения технических и технологических условий в работе;


Пятый обход:


Проверить правильность ведения промежуточного (межоперационного) контроля, прием практической работы, оценивание;

Проверка соблюдения ТБ (во время всех целевых обходов)



Самоконтроль организации рабочего места и соблюдения правил т/б.

Индивидуальная практическая работа учащихся под контролем учителя.







Осмысление необходимости безопасных способов выполнения работ.














Самоконтроль правильности выполнения трудовых

приемов и

операций.





Самокоррекция









Самооценка


Саморегуляция

4.

Заключительный инструктаж

Подведение итогов

Фронтальный

словесный,










  • Учитель проводит анализ практической деятельности соревнующихся:

  • Подводит итоги соревнования, анализ работы каждого обучающегося, выявляет победителя;

  • Сообщает оценки, с обоснованием их выставления;

  • Демонстрирует лучшие работы, отмечает, кто из обучающихся добился отличного качества в работе;

  • Разбирает и дает анализ наиболее характерным недочетам в работе обучающихся, указывает пути и методы их устранения;

Слушают, смотрят и запоминают








5.

Рефлексия

Подведение итогов урока, обсуждение того, как обучающиеся справились с заданием, как работали, как изменилось и изменилось ли настроение после выполнения работы

Презентация

«Мое настроение»

На экране изображен бесцветный «цветик-многоцветик» (слайд - 5). Предложена палитра цветов, с помощью которой можно раскрасить лепестки. После того, как все лепестки раскрашены мастер анализирует состояние настроения обучающегося по характеристике цветов Макса Лютера.

  1. красный цвет мягких тонов (розовый, оранжевый) – радостное, восторженное настроение. Использование яркого, слишком красного цвета (цвет крови, пожара) говорит о нервозном, возбуждённом состоянии, агрессии;

  2. синий цвет – грустное настроение, пассивность, усталость, желание отдохнуть;

  3. зелёный цвет – активность;

  4. жёлтый цвет – спокойный цвет (цвет дня, радости);

  5. фиолетовый цвет – беспокойное. Тревожное настроение, близкое к разочарованию;

  6. серый цвет говорит о том, что ребёнок не раскрывает своих возможностей, что-то его ограничивает, огорчает, останавливает;

  7. чёрный цвет – уныние, отрицание, нежелание выполнять задание и осознание того, что его недооценивают или плохо к нему относятся;

  8. коричневый цвет – цвет пассивности, беспокойства и неуверенности.

Каждый обучающийся выбрав лепесток, окрашивает его в понравившийся из предложенной палитры цвет (выражают отношение к уроку, осознание результатов своей деятельности).



Отсутствие черного, коричневого и серого цветов говорят об удовлетворении выполненной работы, учебным днем и отсутствии непонятых, обиженных и разочарованных обучающихся в группе.

6.

Уборка мастерской

Воспитание бережного отношения к инструментам и оборудованию, правильной организации рабочего места, культуре труда.



Уборка рабочих мест.





ПРИЛОЖЕНИЯ:

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

п/п

Фамилия обучающегося

Соблюдение основных параметров

Время выполнения работы

Организация рабочего

места

Соблюдение правил

охраны труда

Общая оценка

Разметка элементов соединения

Правильность выполнения операций

Качество шипового соединения

шипа

гнезда

пиление

долбление























































































































































































hello_html_m9413da.jpg

hello_html_765d586a.jpg

hello_html_22ef9ad7.jpg



hello_html_e9ae59.jpg

ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ РУЧНЫМ ИНСТРУМЕНТОМ



  1. Работать хорошо заточенным и разведенным инструментом.

  2. Впереди режущего инструмента руку держать нельзя.

  3. Ручки инструментов должны быть хорошо насажены изашлифованы,а у рашпиля и стамески-ограничительные кольца на конце.

  4. Стружки и опилки убирать щеткой –сметкой.





ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗГОТОВЛЕНИЯ РАМКИ



  1. Разметка ножки.

  2. Долбление пазов.

3. Строгание скосов.

4. Разметка шипов царги проножки.

5. Запиливание шипов.

6. Запиливание шипов на ус.

7. Сборка рамки корпуса без клея.

8. Контроль размеров по чертежу.





ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

(упражнения на улучшение кровообращения)
И.п – сидя, руки на поясе.

1-поворот головы направо, и.п.-2

3-поворот головы налево, и.п.-4

5-плавно наклонить голову назад, и.п.-6

7-голову наклонить вперед, и.п.-8

Повторить 4 -6 раз (темп медленный)













Физминутка

для снятия утомления с плечевого пояса и рук.

  • И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх, 2 - переменить положения рук. Повторить 3-4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.

  • И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1-2 – свести локти вперед, голову наклонить вперед, 3-4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6-8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.

  • И.п. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6-8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

  • И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо, 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

  • И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1-3 - круговые движения тазом в одну сторону, 4-6 - то же в другую сторону, 7-8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Темп средний.

  • И.п. - стойка ноги врозь. 1-2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3-4 и.п., 5-8 - то же в другую сторону. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

 http://skosh.ru/images/f006.png







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

ТЕМА УРОКА: РАМКА    ТАБУРЕТА.

ЦЕЛЬ:  Закрепление знаний и умений по изготовлению соединения  брусков разного сечения                                                                                                                                                               на несквозной  шип в изделиях.

ТИП УРОКА:

ØКомбинированный урок (повторение, закрепление знаний и умений,  обобщение и систематизация изученного ранее учебного материала).

 

Форма:  Урок - соревнование.

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ УРОКА:

1.         Закрепить знания  и умения учащихся по изготовлению соединения  брусков разного сечения   на несквозной  шип в изделиях.

2.         Систематизировать знания учащихся по правилам безопасности при работе с   ручным инструментом в столярной мастерской.                   

3.         Совершенствовать навыки и умения по изготовлению качественных и добротных  изделий, элементов соединений.

4.         Развивать скоростные навыки работы, умения работать ручным инструментом.

5.         Ориентироваться в чертежах, рационально планировать свою работу.

6.         Продолжать формировать профессиональные навыки организации своего рабочего места и подготовки его к выполнению рабочего задания.

                                                                                              

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ УРОКА:

1.      Прививать культуру труда.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

2.      Привить навыки рационального использования п/материалов.

3.      Коррекция восприятия, памяти, мышления, мелкой моторики рук, развитие глазомера, пространственного мышления при сборке изделия.

4.      Развивать уверенность в своих силах и умение преодолевать трудности.

5.      Развивать навыки контроля рабочего времени.

 

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ УРОКА:

1.     Воспитывать бережное отношение к инструментам, материалам.

2.     Воспитание у детей аккуратности, добросовестного отношения к порученному делу, воспитывать любовь к труду, уважения к людям труда.

3.     Воспитание хозяйственной предприимчивости, приобщение детей к посильному труду, самостоятельной работе.

4.     Профессиональная ориентация учащихся, необходимая при выборе будущей профессии.

 

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

1.     Словесные:  беседа с использованием презентации по теме.

2.     Наглядные:  демонстрация выполнения учителем с пояснением, самостоятельное выполнение учащимися работы под контролем учителя.

3.     Практические: практическое выполнение трудового задания; самостоятельная работа учащихся.

 

ОБОРУДОВАНИЕ: стенды по Технике Безопасности; оборудование и инструменты мастерской; мильтимедийное оборудование; образец изделия; эскиз изделия;  план работы; технологические карты элементов изделия; заготовки для учащихся, образец готового изделия, сборочная единица.

ЛИТЕРАТУРА: Учебник – «Столярное дело» для учащихся 7-8 классов вспомогательной школы/под ред. Б. А. Журавлева. Издательство «Просвещение» .1989 г.

Межпредметные связи:

üТехнология столярных и мебельных изделий.

üМатериаловедение.

üИнформатика и ИКТ.

 

Техническая документация:

vтех. карта

vчертеж

 

Компьютерное обеспечение:

üНоутбук

üМультимедийный проектор

üпрограмма Power Point

üЭкран

 

Дидактические материалы:

üКритерии оценок

üОценочный лист

üПрезентация по теме

üТехнологическая карта

üЧертеж

 

Технологии и методы обучения:

·        Активные методы обучения.

Привлечение обучающихся к демонстрации приемов и операций, рефлексия методом мишени.

·        Информационные технологии.

Актуализация знаний обучающихся с помощью ПК

Словарная работа:

На доске ключевые слова: Табурет, рамка, ножка, проножка, царга, шип, гнездо.

КРОССВОРД:  ИНСТРУМЕНТЫ: 1.  ДЛЯ СНЯТИЯ СКОСОВ В НОЖКАХ; 2. ЗАПИЛИВАНИЯ ШИПОВ; 3.  ДЛЯ ДОЛБЛЕНИЯ ГНЁЗД; 4. ДЕРЕВЯННЫЙ МОЛОТОК; 5. ДЛЯ ОПИЛИВАНИЯ ЗАГОТОВОК.

    Р – 1.

    А – 2.

    М – 3.

    К – 4.

    А - 5.

 

 

От автора:

 

Урок мы проведем в виде соревнования среди учащихся 8 и 9 классов, где и определим претендента для участия в  Областном конкурсе  «Лучший по профессии».

 

 

 

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров299
Номер материала 521443
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх