Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Конспект открытого урока по теме «Безопасность на дорогах и на транспорте» в 5 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Конспект открытого урока по теме «Безопасность на дорогах и на транспорте» в 5 классе

библиотека
материалов










Конспект урока

по теме

«Правила безопасного поведения на улицах и дорогах»







Автор: Курчанова Татьяна Валерьевна

преподаватель-организатор ОБЖ

МБОУ «СОШ №5»

г. Новомосковска Тульской области




















Пояснительная записка


Предмет: основы безопасности жизнедеятельности Класс: 5

Тема урока: правила безопасного поведения на улицах и дорогах

Тип урока: обобщения, систематизации и практического применения знаний

Цель урока: умеет создавать модель личного безопасного поведения на дорогах

Данный урок является третьим уроком в теме «Безопасность на дорогах и на транспорте». На предыдущих уроках учащиеся изучили правила дорожного движения для пешеходов, велосипедистов, средства безопасности на дорогах. Целью урока являлось формирование способности создавать модель личного безопасного поведения на дорогах на основе полученных знаний, умений, имеющихся навыков и жизненного опыта. Планируется, что умение создавать модель личного безопасного поведения на дорогах поможет более эффективному освоению правил безопасного поведения на различных видах транспорта, изучаемых на последующих уроках.

На данном уроке применяется деятельностный метод обучения, используется проектная технология. Планируемым результатом проектной деятельности учащихся являлось создание модели странички сайта безопасности школы с целью оказания помощи младшим школьникам в освоении правил дорожного движения.

Основные этапы урока:

1. Мотивационный этап – 1мин.

2. Этап постановки проблемы и поиска ее решения -5мин.

3.Этап реализации проекта решения проблемы - 35

3.1. Моделирование с использованием ИКТ (3 человека)

3.2. Фронтальный опрос

3.3. Групповая работа

3.4.Защита проектов

4. Рефлексия – 4мин.
































ТЕМА УРОКА: «Правила безопасного поведения на улицах и дорогах»

Цель урока: умеет создавать модель личного безопасного поведения на дорогах

  1. Задачи:

  2. Личностные:

  1. формировать ответственное отношение к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

  2. развивать коммуникативное взаимодействие со взрослыми и сверстниками.

  1. Метапредметные:

  1. обучать начальным умениям проектной деятельности;

  2. развивать способности создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства;

  3. формировать логические операции сравнения, анализа, синтеза;

  4. развивать способности к организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, продуктивной кооперации;

  5. развивать навыки монологической и диалогической речи;

  6. развивать воображение и эстетический вкус.

  1. Предметные:

  1. знать правила дорожного движения и организацию дорожного движения

  2. уметь характеризовать причины дорожно-транспортных происшествий

  3. освоить правила безопасного поведения на дорогах.

Планируемые результаты:

Личностные:

  1. обосновывает сохранение личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности

  2. умеет вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные:

  1. владеет основами проектной деятельности;

  2. умеет создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства;

  3. производит логические операции сравнения, анализа, синтеза;

  4. осуществляет организацию и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

  5. владеет навыками монологической и диалогической речи;

  6. проявляет в творческой деятельности воображение и эстетический вкус.

Предметные:

  1. знает правила дорожного движения

  2. умеет характеризовать причины дорожно-транспортных происшествий

  3. знает правила безопасного поведения на дорогах.


  1. Оборудование:

  1. компьютер, видеопроектор;

  2. плакаты с правилами  дорожного движения;

  3. сигнальные карточки со светофорами красного, желтого, зелёного цвета на каждого ученика;

  4. папки с раздаточным материалом для создания коллажа;

  5. ватман (3 шт.);

  6. ножницы (6 шт.);

  7. клей (3 шт.);

  8. фломастеры (3 уп.);

  9. магниты на доску


Конспект этапов урока



1. Мотивационный этап
Учитель: Здравствуйте, ребята! Наш урок мы проводим в классе безопасности дорожного движения.

Скажите, о чем вы думаете, когда слышите слова «машина», «дорога», «пешеход»? Какие ещё слова и словосочетания, связанные с этими словами, вспоминаете?

Учащиеся: Опасность, аварии.

Учитель: Вот мы с вами и подошли к теме нашего урока (учитель демонстрирует название темы «Правила безопасного поведения на улицах и дорогах», написанное на доске). Сегодня мы ещё раз поговорим об опасных ситуациях на дорогах и о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах.

2. Этап постановки проблемы и поиска ее решения

Учитель: Я недавно стала свидетельницей опасной ситуации: на перекрестке мальчик 7-8 лет внезапно побежал через дорогу на красный свет пешеходного светофора. Водитель едва успел затормозить. Как бы поступили вы при переходе регулируемого перекрестка?

Учащиеся: подождали бы, пока загорится зеленый свет (вероятные ответы учащихся)

Учитель: Я была уверена, что вы это знаете. А что, по-вашему, нужно делать, чтобы и другие ребята, наши младшие школьники знали правила безопасного поведения на дороге?

Учащиеся: Учить, рассказывать.

Учитель: Вы правы, и для этого в современном мире существует множество возможностей. Что бы вы могли предложить, каким образом вы могли бы помочь нашим младшим школьникам освоить правила безопасного поведения на дорогах?

Учащиеся: Поговорить с учениками, сделать газету, в интернете посмотреть информацию, на сайте.

Учитель: И нас есть школьный сайт, которым пользуются и родители наших учеников, и сами ученики. Мы с вами тоже можем создать страничку безопасности дорожного движения на школьном сайте. На этой страничке вы сможете рассказать о правилах безопасного поведения на дороге нашим младшим школьникам.



3.Этап реализации проекта решения проблемы

3.1. Моделирование с использованием ИКТ

Учитель: Я знаю, среди вас есть ребята, хорошо разбирающиеся в компьютерных технологиях и способные оформить страничку безопасности для сайта. Кто сможет это сделать?

Учащиеся, желающие участвовать в создании макета странички безопасности дорожного движения школьного сайта, занимают места за компьютером и выполняют задание.

3.2. Фронтальный опрос

Учитель: Пока наши модераторы выполняют работу, мы с вами проверим, насколько хорошо вы помните правила безопасного поведения на дорогах.

Выходя на улицу, мы становимся участниками дорожного движения.

Каких участников дорожного движения вы знаете?

Учащиеся: Пешеходы, пассажиры, водители.

Учитель: Для каждой категории участников дорожного движения есть свои правила и определенные места для передвижения по дороге. Чтобы соблюдать правила, нужно знать, где находятся эти места на дороге, из каких элементов состоит дорога. Сейчас представьте, что вы все – пешеходы. Встаньте на те участки на нашей дороге, где вы имеете право находиться.

Учащиеся занимают места в кабинете Безопасности дорожного движения, ориентируясь на дорожную разметку.

Учитель: Молодцы!

А сейчас при помощи светофоров оцените правильность утверждений, которые я зачитаю. Если вы считаете утверждение правильным – поднимите зеленый светофор, если неправильным – красный.

1.На жёлтый сигнал светофора можно переходить проезжую часть улицы, так как транспорт стоит. (Красный.)
2.Если горит красный сигнал пешеходного светофора, а машина далеко, то можно быстро перебежать дорогу. (Красный.)
3. При движении по тротуару нужно идти с левой стороны. (Красный.)
4. Перекрёсток – наиболее опасное место для пешехода. (Зелёный.)
5. При переходе дороги разговаривать нельзя. (Зелёный.)
6. Пешеход может идти по обочине, если дорога не имеет тротуара . (Зелёный.)
7. Нельзя играть на проезжей части и тротуаре.   (Зелёный)
8. Дорожная разметка нужна, чтобы украсить дорогу. (Красный.)
9. Ездить на велосипеде по проезжей части дороги можно с 14 лет. (Зелёный.)
10.  Когда регулировщик обращён к пешеходу грудью, переход запрещён. (Зелёный.)

Учащиеся оценивают правильность зачитываемых утверждений поднятием карточки с красного или зеленого света светофора. Учитель после оценивания учащимися утверждения объявляет верный ответ.

3.3. Групповая работа.

Учитель: Наши модераторы закончили работу, и мы с вами можем начать создавать свою страничку безопасности. Для этого вы разделитесь на 3 творческие группы. Руководителями групп станут создатели макета странички безопасности школьного сайта. В группу требуются редакторы, художники-оформители, журналисты, корректоры.

Руководители групп выходят в центр кабинета, к ним в порядке очередности подходят учащиеся, желающие занять должность редактора, художника-оформителя, журналиста, корректора.

Учитель: Каждая творческая группа должна выбрать тему, рассказ о которой считает наиболее важным для наших младших школьников, для обеспечения их безопасности на дороге. К теме необходимо подобрать иллюстрации и текст. Когда работа будет закончена, руководитель группы расскажет нам о ней: почему выбрана именно эта тема, иллюстрации, о чем писали журналисты, раскрывая эту тему.

При создании своей странички безопасности обратите внимание на соответствие иллюстраций и содержания выбранной теме. Работа должна быть оформлена в соответствии с разработанным макетом странички безопасности школьного сайта. На выполнение работы отводится 20 минут.

По окончании защиты проектов руководители групп, выражая мнение своего творческого коллектива, дадут оценку проектов других групп по следующим критериям:

-соответствие иллюстраций и содержания выбранной теме;

-полезность информации для младших школьников: поможет ли она освоить навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Учащиеся. Выбирают тему странички безопасности, подбирают статьи и иллюстрации к ней, используя папки с раздаточным материалом, выполняют художественно-оформительские работы на ватмане.

Учитель. Консультирует учащихся, если в работе группы возникает затруднение. Информирует о количестве оставшегося на работу времени.

3.4.Защита проектов.

Учащиеся. Представители группы закрепляют на доске макет странички безопасности. Руководитель группы рассказывает о важности выбранной темы для обучения младших школьников навыкам безопасного поведения на дорогах, комментирует выбранные статьи по теме, поясняет, какие правила иллюстрируют выбранные схемы и картинки на макете. Делает вывод, достигнута ли цель работы группы: поможет ли младшим школьникам изложенная на страничке безопасности информация освоить навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Учитель. При необходимости задает уточняющие вопросы, помогает сформулировать вывод.

Учащиеся. Задают вопросы представителю группы. Оценивают работу групп.

4. Рефлексия.

Учитель: Ребята, наш урок подошел к концу. Мне хотелось бы узнать ваше мнение о прошедшем уроке и о вашей работе на нем. Что вам запомнилось больше всего? Считаете ли вы, что активно участвовали в реализации проекта вашей группы? В каких ситуациях могут пригодиться вам знания о безопасном поведении на дорогах?

Учащиеся по очереди высказываются одним-двумя предложениями.

Учитель: Спасибо за активную работу на уроке, ребята. Надеюсь, вы всегда будете соблюдать правила безопасности на дороге и другим поможете избежать опасных ситуаций.




Список информационных источников

  1. Волков, С.Ю. Для самых маленьких. Про правила дорожного движения / С.Ю. Волков. – Омега, 2006

  2. Дмитрук, В.П. Правила дорожного движения для школьников/ В, П. Дмитрук. – Ростов н/Д : Феникс, 2005

  3. Маслов,А.Г. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Г. Маслов (и др.); под ред. В.Н. Латчука. – М.:Дрофа, 2013

  4. Рыбин, А.Л. Обучение правилам дорожного движения : 5-9 кл. : метод. пособие /А.Л. Рыбин, М.В. Маслов ; под общ. ред. А.Т. Смирнова. – М. : Просвещение, 2008






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок обобщения, систематизации и практического применения знаний является третьим уроком в теме «Безопасность на дорогах и на транспорте». На предыдущих уроках учащиеся изучили  правила дорожного движения для пешеходов, велосипедистов, средства безопасности на дорогах. Целью урока является формирование способности создавать модель  личного безопасного поведения на дорогах на основе полученных знаний, умений, имеющихся навыков и жизненного опыта. Планируется, что умение создавать модель  личного безопасного поведения на дорогах поможет более эффективному освоению правил безопасного поведения на различных видах транспорта, изучаемых на последующих уроках.

    На данном уроке применяется деятельностный метод обучения, используется проектная технология.  Планируемым результатом проектной деятельности учащихся является создание модели странички сайта безопасности школы с целью оказания  помощи младшим школьникам в освоении правил дорожного движения.

Автор
Дата добавления 08.07.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров1607
Номер материала 582355
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх