Цель- поставить познавательную
задачу
Составление вопросов и ответов, используя пройденную лексику и
грамматику
Look at the
blackboard, and try to guess - what will we repeat today?
Yes, you are right!
Let's repeat!
-
But first answer my questions:
-
How are you ...?
-
What day is it today?
-
What days of the week do you know?
-
What is the 1st day of the week in Russia?
-
What is the 1st day of the week in England?
-
What day of the week is your favorite?
-
Do you like apples/sweets/honey...?
-
Would you like some soup, ...?
-
Well done!
|
Цель –сформулировать задачу урока
Отвечая на наводящие вопросы сами делают выводы о цели
урока (школьные предметы)
На доске Mr. Rule, звуковые карточки
и сочетания английских букв, вспомогательные глаголы do/does
- Sounds, letters,
do/does, days of the week and many English words.
- I'm
fine, thank you! And you?
- Today
is Wednesday.
- Sun.,
Mon., Tue., Wed., Thu., Fri., Sat.
-
It is Mon.
-
It is Sun.
- My
favorite day is... Because I like to ... and eat cakes at home.
-
Yes, I do. / No, I don't.
-
Yes, please! / No, thank you!
|
Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные
задачи.
Регулятивные: Уметь
планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация учебной
деятельности (социальная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с партнером во время беседы
|
Цель- закрепить умения
и навыки чтения, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.
- Let's check your homework! Open your books at p. 26
ex. 4.
1.Фронтальный опрос.
Обращаю
внимание детей к доске (звуковые карточки и сочетания букв)
- Let's remember
sounds. I've got some cards with the sounds and some letter combinations -
look at the blackboard. We must match them! And give the example!
- Good work!
-
Now I want you to listen to the dialogue and then you'll say where will we go
today..
-
Yes, we're going to the shop today, you are right!
-
When we go shopping, what are we doing there?
-
Yes, we buy different things.
-
Look at the board - let's read this word correctly!
- Good!
-
Now open your books at page 16 ex 1, read the task, please!
-
Let's read the names of the shops.
-
Why do you think they have such names?
-
Now listen and do the ex-s!
-
Read the example, please - ex. 1, 2!
-
Fine!
- Now let's open our
own shop "Funny Toys". Look at ex 4 in your textbooks.
You must draw your toy
and name it, as in the example.
- Well, we have got a
Great "Funny Toys" Shop, I think! Very good!
- I want you to take
part in the quiz-competition "My pet"!
- Two of you will come
to me, I've got a toy. I'll ask the questions, they are very simple. You
should think and take a toy, as fast as you can. Who will be the first - will
answer the question! Get ready!
- Very nice!
-
Let's remember our grammar rules. We know the verb do/does.
-
When we use them?
- Give the example,
please!
- Let's check our
knowledge. Open you MAC books - we'll have the test now. - Let's check your
work!
- Now let's have a rest! Stand up, please, and repeat
after me!
-
Let's read! Open your books at page 28 ex. 6. Read the task!
-
Now we'll do ex. 7 all together.
Цель- развитие
навыков монологической речи с использованием опорных слов.
Задача
–
составить
рассказ по картинке с использованием опорных слов.
Учитель консультирует учащихся по необходимости.
- So, today we've got
two special guests from our English theatre, you know them. Look at the board!
What are their names?
- They haven't got
pets. Let's make a present for them! We'll work in groups. You must make an
animal for Tricky or Tim and describe it as in the example - ex. 7 p. 28.
Let's start!
- Ok! Well done!
|
Цель– повторить
пройденный материал, проверить домашнее задание.
1-2 ученика отвечают на оценку.
Ученики
соединяют звук с соответствующим буквосочетанием и приводят примеры, слов с
таким сочетанием букв..
-
The sound [a:] - the letters ar. Car, farm...
- Hello!
- Good morning!
- Give me some apples and some bread, please!
- Here you are!
- Thank you!
- You are welcome!
- to take some apples and some bread
Buy [bai]- покупать
Работа на Smartдоске
- Green shop - fruits, White shop - milk, Sweet shop -
sweets, cakes, School shop - pens, pencils.
- I think I can buy bananas in the Green shop.
Творческое
оформление прилавка магазина "Смешные игрушки" на доске
Викторина.
- He, She, It - does; you, we, they - do.
Индивидуальная
работа с MAC books
в электронном пространстве, дети выполняют тест на использование вспомогательных
глаголов.(приложение 1).
Видеоролик, дети поют и повторяют движения.
Head, Shoulders, Knees and Toes -
Mother Goose Club Songs for Children - YouTube
Работа с учебником.
- Tim and Tricky
Дети работают в группах, собирают пазл животного, дают
описание по образцу и рассказывают о нем.
|
Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение слушать, вести диалог.
Регулятивные: выбирать слова в соответствии с поставленной задачей, использовать
речь для регуляции своего действия.
Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и
личный опыт.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Работать в команде, прислушиваться к мнениям других.
Личностные: формировать
навыки сотрудничества в разных ситуациях
Познавательные: Осознанно и произвольно строить монологическое высказывание в устной
форме.
Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения
задания.
Регулятивные: Осуществлять, контроль, самоконтроль
|
Цель – развитие навыков диалоговой речи
- What new words
do you remember from our lesson? What
grammar rules?
Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего
задания.
- Open your
diary, please. Your home task is page 28, ex. 6. You should read
the text, translate it and answer the question. Also each of you has cards
with the task. Have you got any questions?
-
Our lesson is over!
-
Thank you, good bye!
|
Цель – осмыслить и
записать домашнее задание.
- Buy; fruits, shops; verbs do/does.
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если
что-то не понимают.
-
Thank you, good bye!
|
Познавательные: Осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные:
Использовать речь для регуляции своего действия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.