1063502
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект открытого урока по окружающему миру в 1 классе на тему "Кто такие птицы? Помощь птицам зимой" с приложением материалов.

Конспект открытого урока по окружающему миру в 1 классе на тему "Кто такие птицы? Помощь птицам зимой" с приложением материалов.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

C:\Users\User\Desktop\1328195509_world_laliko.com_03.jpgC:\Users\User\Desktop\18579_1_1320922593.jpgC:\Users\User\Desktop\39.jpgC:\Users\User\Desktop\0_5acea_2bccdff7_XL.jpg



«Кто такие птицы?

Помощь птицам зимой.»

Конспект открытого урока по окружающему миру в 1 классе

УМК «Школа России» с приложением материалов





Пилипенко Л. Н.

Учитель – методист

Плодовской ОШ

Бахчисарайского района

Республики Крым





Тема: Кто такие птицы? Помощь птицам зимой.

Цели:

  • Формировать представление о многообразии птиц, их группах, строении, существенных признаках. Расширять знания учащихся о зимующих птицах родного края, их внешнем виде, питании, особенностях жизни в зимнее время.

  • Развивать познавательную активность, речь, умение вести наблюдения, делать обобщения и выводы.

  • Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к природе.

Задачи урока, направленные на формирование универсальных учебных знаний:

Личностные УУД:

- формирование интереса к изучению родной природы;

- понимание важности заботы о птицах;

- повышение уровня мотивации учебной деятельности;

Предметные результаты:

- Различать по внешним признакам птиц;

- Выработать ответственность за жизнь птиц зимой;

- Запомнить новые для себя группы птиц;

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- перерабатывать полученную информацию из учебных пособий, жизненного опыта и новых знаний на уроке;

- наблюдать и делать выводы;

- знать и распознавать на наглядных образцах группы животных по признакам;

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге по теме (учитель – ученик; ученик – ученик);

- приводить свои примеры из жизненных ситуаций;

-работать в группе, паре;

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель своей деятельности на каждом этапе урока;

- проговаривать в логической последовательности свои действия;

- учиться делать самооценку своей деятельности на уроке;

Оборудование: ноутбук, телевизор, иллюстрации с изображением птиц, кормушки, перья птиц, карточки с заданием для групповой и парной работы, презентация «Кто такие птицы?» , «Птицы зимой», аудиозапись «Голоса птиц», песенка из м/ф «Что я за птица?», цветные силуэты птиц.

Ход урока

  1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Начинаем ровно в срок

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Пусть сегодня для нас всех

На урок придет успех!

  1. Актуализация опорных знаний.

Дидактическая игра «Объедини в группы».

Работа в парах по карточкам с изображением бабочки, рыбы, мухи, жука, птицы. Нужно закрыть зеленой фишкой насекомых, синей – рыб.

  1. Мотивация учебной деятельности

- Всех ли животных закрыли? Кто остался? (Птичка) – Почему?

(Звучит пение птиц)

4. Самоопределение темы и целей урока. (Формулируют дети с учителем)

5. Создание проблемной ситуации

Прослушивание 1 куплета песенки цыпленка из м/ф «Что я за птица?»

«Надо в дорогу, надо в дорогу нам торопиться,

Надо узнать , надо узнать, что я за птица?....»

- Давайте поможем цыпленку узнать, кто такие птицы, какой их главный отличительный признак, чтоб уметь выделять птиц из других групп животных.

6. Изучение нового материала.

1) Решение проблемного вопроса «Кто такие птицы ?» на основе анализа содержания песенки.

Слушание 2 куплета. Беседа:

- Правда ли , что птицы – это все, кто летает? (картинки бабочки, летучей мыши, страуса, пингвина)

Вывод: НЕТ.

Слушание 3 куплета. Беседа.

-Можно ли сказать. Что все, кто поет – это птицы?

Вывод: НЕТ.

Слушание 4 куплета. Беседа.

- Можно ли сказать, что гнезда вьют и несут яички только птички?

(Картинки крокодила, черепахи. )

Вывод: НЕТ.

Слушание 5 куплета. Беседа.

- Смог ли цыпленок узнать, кто такие птицы? (Нет)

- Так, кто же такие птицы? Поможем цыпленку ответить на этот вопрос.

2) Рассказ учителя с элементами беседы.

Презентация «Кто такие птицы?» по ходу урока.

3) Определение главного признака птиц. Слайд 8

- Тело птиц покрыто перьями. Это основной признак, по которому мы относим животных к группе птиц. Перья у птиц разные, но свойства у них одинаковые. Узнаем, какие. Проведем исследования. Слайд 18, 19, 20

Опыт 1. Опустить перо в стакан с водой. Стало ли перо мокрым? (Нет)

- Каждое перышко смазано жиром и не пропускает влагу. Это защищает птиц от воды и сырости.

Опыт 2 . Рассматривание пера под лупой.
- Какое перо по весу? Почему оно легкое? (Разрезать ножницами перо)

Оно пустое внутри.

Сообщение учителя об использовании перьев для письма. Слайд 21

3) Ознакомление со строением тела птиц. Слайд 22

- Птицы легкие. Их кости внутри тоже пустые и заполнены воздухом. Подпрыгивая, птица машет крыльями и таким образом взлетает. Крылья у птиц сгибаются, как и руки у человека. С помощью крыльев птица может менять направление полета. Если птица тяжелая, то ей при взлете надо разбежаться . Крупные птицы широко расправляют крылья и медленно машут ими. Слайд 34, 35, 36

  • Физкульминутка о птицах.

4) Знакомство с многообразием птиц

- Трудно сказать, сколько птиц на земле. Если всех пересчитать, то получится около 100млрд., и все они разные. Есть птицы очень большие до 2 м (страус).

Есть совсем крошечные – не больше бабочки ( колибри) - Слайд 16

Есть птицы, которые летают очень высоко, выше облаков, а есть которые совсем не умеют летать ( пингвин) Слайд 40

Птиц очень много , все они разные и живут по – разному.

Чем они отличаются? ( клювами, ногами, перьями, размером, местом обитания - Самый большой клюв у пеликана, а самый маленький у ласточки.

5) Игра «Чей домик?» Слайд

6) Сообщение от Сороки

* Физкультминутка для глаз «Снеговик» (видео)

7) Ознакомление с делением птиц на группы. Ассоциативный куст.

ПТИЦЫ

Зимующие Перелетные

Оседлые Кочующие

8) Беседа о перелетных и зимующих птицах.

- Что значит перелетные птицы? Куда осенью они улетают?

- Перелетными мы называем тех птиц, которые с наступлением холодов на всю зиму улетают в жаркие страны, чтобы весной вернуться в родные места.

- Какие птицы улетают? ( Жаворонок. ласточка, скворец, грач, стриж …

Презентация «Пернатые друзья» Слайд 2

- А все ли птицы улетают на зиму в теплые края? Почему?

- Как мы их назовем?

-Птицы, которые осенью не улетают, называются зимующие. Они живут в наших краях и летом , и зимой. Осели, как говорят. Еще их называют оседлыми. Какие птицы зимуют у нас? Слайд 3

(Ворона, сорока. воробей, голубь, дятел, синица)

Вывод: - На какие большие две группы можно разделить птиц?

Перелетные птицы уже улетели, а зимующие остались с нами.

Сейчас мы мысленно совершим прогулку в зимний лес.

Чтение стихотворения:

Лес не спит, а дремлет,

Серебром унизан весь.

Не покинув эту землю,

Много птиц осталось здесь.

9) Знакомство с обитателями зимнего леса, птицами.

(Используются загадки о птицах, сообщения учащихся, слайды с изображением птиц, аудиозапись «Голоса птиц»)

Воробей

В теплый край я не летаю,

Здесь под крышей обитаю.

Чик – чик, не робей!

Я бывалый …(воробей) Слайд и аудиозапись «Голоса птиц» (воробей)

Сообщение детей: Воробей всегда рядом с жильем человека.

Вьет гнезда под крышей. Любит хлебные крошки, семена тыквы.

Ворона

Окраской сероватая,

Повадкой вороватая

Крикунья хрипловатая

Известная персона –

Это же ….(ворона) Слайд и аудиозапись «Голоса птиц» (ворона)

Сообщение: Умная, хитрая птица. Зимой ест все, что найдет.

Ворона приносит пользу. Она уничтожает вредных грызунов.

Сорока

Что блестит, не пропущу,

Все в гнездо к себе тащу.

Чернохвоста, белобока.

Догадались? Я - ….(сорока) Слайд и аудиозапись сороки



Сообщение: Сорока – хищная птица. Она поедает яйца других птиц.

Лучше всех строит гнезда из травы и глины. Самая болтливая птица.

Стрекочет, если кого – то увидит. Ее называют сторожем леса.

Синица

С желтой грудкой у окошка
Собирает шустро крошки

Отгадайте, что за птица?

Называется… (синица) Слайд и аудиозапись «Голоса птиц» ( Синица)

Сообщение: Шустрая птичка. Постоянно прыгает с ветки на ветку и ловит насекомых. За день она съедает столько насекомых, сколько весит сама. Зимой прилетает к жилью человека. Очень любит несоленое сало.

Дятел

Черный жилет, красный берет.

Нос как топор, хвост, как упор. Слайд и аудиозапись (стук дятла)

Сообщение: У дятла острый крепкий клюв. липкий язык, которым он достает мошек. Приносит очень большую пользу. Его называют лесным доктором, т.к. он лечит деревья , спасает их от вредителей.

10. Игра – зарядка «Рыба, птица, насекомое»

Учитель называет животных. Если назовет рыбу, дети имитируют ладошками плавание рыбы. Если назовет птицу – машут руками, будто летают. Если встретится название насекомого – приседают.

Животные: Лебедь, стрекоза, попугай, кузнечик, орел, карась, бабочка, ворона, щука, воробей, жук, дятел.

11. Ознакомление с особенностями жизни птиц зимой.

Игровая ситуация. В класс заходит ученица в костюме Сороки.

Сорока:

- Я трещу, новости разношу. Я и к вам с новостями прилетела.

Беда! Беда! Круглый год мы живем у вас. Тяжело нам приходится в морозы и в снежную погоду. С утра до вечера ищем себе пропитание. Многие из нас погибают от холода и голода. Из 10 синиц выживают только 2.

Скорей на помощь, дети!

Вот в этот самый трудный час

Спасенья птицы ждут от вас!

Кормите их! Согрейте!



Повесьте домик на суку,

Рассыпьте крошек на снегу,

А то и манной кашки…

И оживут бедняжки.

12. Беседа « Как помочь птицам зимой?»

13. Выступление учащихся.

(Мальчик с кормушкой в руках рассказывает стихотворение)

Трудно птицам зимовать

Надо птицам помогать!

Распилить я попросил

Досточку еловую,

Вместе с папой смастерил

Птичкину столовую.

- О какой столовой идет речь в стихотворении?

Загадка

Что за стол среди берез

Под открытым небом?

Угощает он в мороз

Птиц зерном и хлебом. (Кормушка)

Группы учащихся демонстрируют кормушки для птиц.

- Мы кормушки смастерили,

Мы столовую открыли!

Воробей, снегирь – сосед,

Будет вам зимой обед!

13. Ознакомление учащихся с видами кормушек для птиц

Слайд 15, 16

Правила кормления птиц:

  • Во время подкормки не сорите;

  • Подкармливайте птиц в одно и то же время;

  • Кормите ежедневно, особенно в морозы;

  • Корма кладите немного;

  • Помните: заботясь о птицах, мы заботимся о природе!



7. Обобщение и систематизация знаний учащихся

  1. Дидактическая игра « Четвертый лишний» ( Работа в группах) Назвать животное, изображенное на карточке, и объяснить к какой группе оно относится.

  2. Расположить картинки в порядке событий (приложение в тетради) с. 60

Подведение итогов урока

- Что нового узнали?

- Назовите характерные признаки птиц.

- Все ли птицы умеют летать?



Рефлексия.

- Оцените свои достижения за урок и наклейте символическую птичку на дерево и кормушку:

Зеленая птичка обозначает « Я знаю, умею, уверен, могу рассказать другим».

Желтая птичка – « Я все понял, запомнил, но не уверен, что рассказать смогу»

Красная птичка – « Я не все запомнил, мне нужна помощь.»

Учитель:

За то, что слушали внимательно,

Задания выполняли старательно

Картинки с птицами хочу вам подарить.

Картинки раскрасьте, а птиц не забудьте кормить!



- Спасибо за урок! Молодцы! Слайд

























Краткое описание документа:

           Конспект данного урока составлен по курсу "Окружающий мир" к УМК А. А. Плешакова "Школа России"в соответствии с  требованиями  ФГОС НОО.

Урок строится на принципах деятельностного подхода к обучению и включает разнообразные формы и методы активизации познавательной деятельности (работу в группах, парах, самостоятельную работу, занимательное исследование и решение проблемных задач.)

Способствует воспитанию любви и бережного отношения к природе.

 Яркая презентация и  музыкальное  сопровождение соответствуют возрастным особенностям учащихся.

Материалы к уроку могут быть использованы всеми учителями начальных классов в урочной и внеурочной деятельности.

 

Общая информация

Номер материала: 368738

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.