Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по русскому языку "Глагол" в 3 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект открытого урока по русскому языку "Глагол" в 3 классе

библиотека
материалов

Тема: Глагол как часть речи.

ЦЕЛИ: 1. Обучающая: формирование системы знаний о глаголе как части речи: обучение умению и навыкам определения глаголов, нахождению их среди других частей речи, правильному употреблению их с именами существительными.

2. Развивающая: развитие умения работать по алгоритму; формирование навыков работы в паре; развитие навыков контроля и самоконтроля; развитие речи учащихся, внимания и памяти.

3. Коррекционная: формирование познавательного интереса через развитие логического мышления.

4. Воспитательная: воспитание учебной активности, усидчивости; формирование навыков осознанного подчинения определённым правилам и

требованиям.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Карта путешествия.

2. Таблица с алгоритмом.

3.Индивидуальные карточки с заданиями, дифференцированными по группам заданиями.

4. Учебные принадлежности.

ХОД УРОКА.

Этапы урока.

Формы и методы работы.

Содержание работы.

Физминутка.


I. Организационный момент.








  1. Проверка готовности к уроку.










  1. Настрой на работу.






















II.Сообщение темы

урока


  1. Каллиграфическая минутка (оформление тетрадей).







  1. Сопоставление формы предмета с его образом.















  1. Постановка проблемы.





  1. Подготовка к работе с алгоритмом. Работа по образцу.



Карточки:

«Найди лишнее слово».























  1. Работа по алгоритму определения частей речи.





Работа с правилом



  1. Словарная работа.

(развитие зрительной памяти)







III.Работа по теме.




  1. Упражнение

в нахождении глаголов.















1 группа






2 группа





3 группа








Физминутка

















  1. Проверка

(работа по формированию навыка контроля и самоконтроля)






  1. Упражнение в правильном употреблении глаголов с именами существительными.




  1. Постановка проблемы.

(формирование навыка работы в паре)















  1. Проверка.

(списывание с печатного текста)






  1. Закрепление. Работа с учебником у доски по образцу.


(с. 96, упр. № 345)





(комментированное письмо)


(на доске)




Пальчиковая гимнастика


IV.Выставление оценок.










V. Домашнее задание.












VI.Подведение итогов.





VII .Рефлексия.

«Мы проверили осанку…»


- Уважаемые пассажиры1 Вас приветствует экипаж рейса 4 «Б». Капитан - Петкевич Лариса Николаевна, бортпроводники - Иван Стародубцев и Александр Гавриленко.

Прошу занять места согласно купленных билетов.


- Бортпроводнику Ивану Стародубцеву - проверить готовность к полёту.


- Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Ручки, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь не зевать,

Чтобы лучше всё понять!



- В начале урока, я, как командир экипажа, хотела бы узнать, с каким настроением мы начинаем наше путешествие? У вас на партах лежат карточки с символами разного настроения. Выберите, пожалуйста, тот, который подходит к вашему настроению больше всего, и покажите мне..


- Я рада, что у всех прекрасное настроение. Это значит, что мы готовы к работе. И я спешу сообщить, что наш полёт проходит на высоте 4 000 метров при пасмурной погоде. А почему же у нас пасмурно? Всё понятно: на небе тучи и солнце не может согреть нас своими лучами.


(на доске изображение солнца без лучей)


- Наша задача, сделать так, чтобы к концу полёта солнце снова ярко засияло и одарило нас своим теплом.

- Но чтобы наше путешествие было успешным, нам надо вспомнить некоторые правила.


( дети зачитывают «золотые» правила русского языка)



В начале полёта необходимо заполнить бортовые журналы. Откройте тетради. Прочитайте, какое сегодня число?


Сначала мы пропишем его в воздухе: представьте себе, что вы пишите, глядясь в зеркало – я буду вашим отражением. Покажите, как надо держать ручку. Приступаем.


(дети прописывают число в воздухе, учитель прописывает в зеркальном отражении)


- А теперь запишем число в тетрадь.


Наш полёт над планетой Частей Речи начинается. Давайте вспомним, в каких странах мы уже побывали. В этом нам поможет карта путешествия. Но что случилось?

- При взлёте карта рассыпалась на части. Нам надо её восстановить.


(дети собирают карту; каждая часть обозначена номером, внизу карты даны условные обозначения:


1 – имя существительное;

2 – имя прилагательное;

3 – имя числительное;

4 – местоимение;


дети берут часть карты, по номеру определяют часть речи)


- Молодцы! Но у нас осталась ещё одна деталь карты. Это та страна, по которой мы начинаем сегодня большое и интересное путешествие. Чтобы узнать пункт назначения, мы должны выполнить следующее задание.



- Перед вами на партах лежат конверты с вашими фамилиями и номерами групп. Возьмите из конверта карточку жёлтого цвета. Внимательно прочитайте задание.



Задание: из пяти слов в каждом ряду одно слово – лишнее. Найдите эти слова и подчеркните их.






hello_html_m227522a6.gifhello_html_16cda9cf.gifhello_html_16cda9cf.gif


  1. Парта, ручка, строить, клей, пенал.

  2. Кислый, прибежать, солёный, сладкий, горький.


hello_html_m227522a6.gif

- Какие слова подчеркнули?


Задание: записать найденные слова в столбик (друг под другом). Поставить вопрос к каждому слову (записать). Определить, что обозначает каждое слово (записать).


(учитель пишет на доске, дети – в тетрадях)


Строить - (что делать?), действие предмета.

Прибежать – (что сделать?), действие предмета.


- Посмотрите внимательно на запись в бортовых журналах и скажите, что общего вы заметили в записанных словах?


(слова отвечают на одинаковые вопросы и обозначают одно и то же)


- А сейчас, пользуясь схемой, мы узнаем, какой частью речи являются все эти слова.


(дети по карточкам с алгоритмом определяют, на какой вопрос отвечают слова, что они обозначают, и какой частью речи являются)


Откройте учебники на с. 96 и проверьте, правильно ли мы определили часть речи. Приведите свои примеры.


- Молодцы! Мы действительно летим в город Глагольск – столицу страны Глаголов (обозначить эту страну флажком).

- Для начала, давайте запомним, как пишется это слово.


(учитель показывает карточку со словом глагол, дети запоминают и прописывают всю строку)



- Ребята, иной раз, чтобы достичь цели, необходимо преодолеть различные препятствия, возникающие на пути. Вот и перед нами встала первая проблема.


- Глаголы решили поиграть с нами в прятки и проверить, сможем ли мы найти их среди других частей речи.

Задание: Возьмите из конвертов зелёные карточки. На них вразброс записаны слова, являющиеся различными частями речи: у 1 группы – это слова какой-то одной части речи и глаголы; у 2 группы – слова двух частей речи и глаголы; у 3 группы – слова трёх различных частей речи и глаголы. Ваша задача – найти глаголы, пользуясь схемой, и подчеркнуть их.


hello_html_1027cdf5.gifhello_html_4cbb7abc.gifhello_html_4cbb7abc.gif

я он

ты выучить

помнить

знать оно

hello_html_1027cdf5.gif

hello_html_m175f6932.gifhello_html_7a64e783.gifhello_html_18ebaac7.gif

пять вы

знать помнить

они он

сто выучить

hello_html_1027cdf5.gif

hello_html_m1c68ee73.gifhello_html_50381187.gifhello_html_50381187.gifзнать стол я

большой помнить

выучить вы они

школа

hello_html_m1c68ee73.gif

- Закончили. Положили ручки.



- Уважаемые пассажиры! Бортовой компьютер показывает снижение высоты полёта. Нужно исправить положение. Я прошу бортпроводника Александра Гавриленко помочь нам.



- Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.



- Замечательно! Высота набрана. Теперь надо проверить, как вы справились с заданием.


- Обменяйтесь тетрадями со своим соседом. На этой карточке записаны спрятавшиеся глаголы. Если всё правильно, на полях поставьте карандашом «+».

- Встаньте те, чей сосед не ошибся.


( учитель отмечает тех уч-ся, кто справился с заданием)


- Мы с вами выяснили, что глаголы обозначают какое-либо действие предмета. Получается, что все жители области Глаголов всегда производят какие-то действия с предметами: главное, не перепутать, какой глагол с каким предметом должен употребляться. Поэтому, в следующем задании вы будете подбирать к именам существительным подходящие глаголы.


- Достаньте из конвертов карточки розового цвета. На них в два столбика записаны слова. Прочитайте их. Скажите, пожалуйста, в каком столбике находятся глаголы?

(дети определяют)


Задание: соедините имя существительное из первого столбика с подходящим глаголом из второго столбика стрелочкой.



- Вы можете совещаться со своим соседом и вместе выбрать тот вариант, который кажется вам правильным.

hello_html_m7bb50362.gifhello_html_5b970866.gifhello_html_5b970866.gif

Конь несётся

Машина катится

Мяч скачет

hello_html_m7bb50362.gif


- А теперь давайте проверим.

- Кто изображён на этом рисунке? (конь)

Прочитайте получившееся предложение. А у кого другое?


(учитель переворачивает рисунок, дети читают правильный ответ и списывают его в тетрадь.) Аналогично с остальными рисунками.


- А теперь поработаем с учебником. Номер страницы записан на этой карточке. Что надо сделать, чтобы узнать его?


96


(карточка повернута на 90 градусов)


- Правильно, с. 96, упражнение 345.


Задание: к данному глаголу поставить вопрос и подобрать подходящее имя существительное (три словосочетания).


Образец: Строить (что?) дом.


- Молодцы! Давайте дадим нашим пальцам отдохнуть.


(«Папа, папа, это ты?»)


- Все вы оказались очень хорошими попутчиками: работали дружно, активно, правила не нарушали. Во время полёта я наблюдала, как вы заполняли свои бортовые журналы. Самыми аккуратными оказались … (2-3 уч.). Большую помощь в преодолении препятствий и решении проблем оказали… (3-4 уч.).


( учитель оценивает работу каждого учащегося, как устную, так и письменную)


- Для закрепления данных, полученных в полёте, вам необходимо ещё одно задание выполнить дома.

- Упражнение домашнего задания находится на той же странице, на которой мы работали; номер этого упражнения на одну единицу меньше номера того упражнения, которое мы выполняли. На какой странице и какое упражнение задано вам на дом?

- Достаньте из конверта карточки белого цвета. На них записано ваше домашнее задание (по группам) – объяснение д. з.. Запишите д. з. в дневники.



- По какой стране мы сегодня начали путешествие?

- Что такое глагол?

- На какие вопросы отвечают глаголы?

- Что они обозначают?


- Я надеюсь, что вы не забыли о той задаче, которая была поставлена в самом начале полёта? Мы должны помочь солнышку пробиться сквозь тучи. А для этого надо вспомнить, что мы делали в полёте. Выберите из перечисленного.


(на доске записаны глаголы: писали, скучали, отвечали на вопросы, отвлекались, узнавали новое, старались, работали в парах, помогали друг другу, баловались; дети называют виды работ, а учитель приклеивает лучи к солнышку на каждое правильно названное слово)


- Молодцы, посмотрите, как засияло наше солнышко! Я

надеюсь, что всем сразу стало теплее. Большое спасибо за работу! Наш полёт окончен.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: Глагол как часть речи.

  ЦЕЛИ:   1. Обучающая: формирование системы знаний о глаголе как части речи: обучение умению и навыкам определения глаголов, нахождению их среди  других частей речи, правильному употреблению их с именами существительными.

                 2. Развивающая: развитие умения работать по алгоритму; формирование навыков работы в паре; развитие навыков контроля и самоконтроля; развитие речи учащихся, внимания и памяти.

                 3. Коррекционная: формирование познавательного интереса через развитие логического мышления.

                 4. Воспитательная: воспитание учебной активности, усидчивости;  формирование навыков осознанного  подчинения определённым правилам и 

требованиям.

                   

  ОБОРУДОВАНИЕ: 

1. Карта путешествия.

                                       2. Таблица с алгоритмом.

                      3.Индивидуальные карточки с заданиями, дифференцированными по группам заданиями.

                                       4. Учебные принадлежности.

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров440
Номер материала 326201
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх