Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по русскому языку на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект открытого урока по русскому языку на тему

библиотека
материалов

hello_html_m1385962f.gifКонспект открытого урока по русскому языку. 2 класс

Тема: СЛОВА, К КОТОРЫМ НЕЛЬЗЯ ЗАДАТЬ ВОПРОС






Цель:

развитие умений находить слова, которые выражают чувства, и определять характер чувства.

Задачи:

1.познакомить учащихся с междометиями;

2. выяснить, какова роль междометий в речи;

3. рассмотреть какие чувства могут выражать междометия;

4.совершенствовать орфографические навыки;

5.развивать умение выражать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование: карточки с заданиями , презентация к уроку.










Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Актуализация знаний.




Оргмомент







































Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).

















































Развитие умений – применение знания.







































































Итог урока
















Сегодня у нас необычный урок. На этом уроке нам предстоит сделать маленькое, но очень важное открытие, мы познакомимся с новыми словами, поговорим о наших чувствах.



Организационный момент. Психологический настрой учащихся. Создание благоприятной рабочей обстановки. Включение учащихся в деятельность.

Руки – на месте

Ноги – на месте

Локти – у края

Спина - прямая


- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

Сначала подготовим руку к письму.

Игра-упражнение «Пальчики здороваются». «Согреем пальчики».

«Паучок».

Минутка чистописания.

Чтение букв. (На доске) б ы а к у л

- Что прочитали? (Буквы)

- Что общего между буквами? (Письменные, строчные)

- Что такое буква? (Значок для обозначения звуков)

- Какие звуки они обозначают? (Называют)

- На какие группы можно разбить буквы? (Которые обозначают гласные звуки, согласные звуки)

- Какую роль выполняют гласные?

- Назовите буквы, которые обозначают согласные звуки.

- Что между ними общего?

- Какую букву среди согласных можно назвать лишней? Почему? (Буква л обозначает согласный звук непарный по звонкости, он сонорый)

- Какое слово получилось? (Улыбка)

- Запишите слово и сделайте звуко-буквенный разбор

(взаимопроверка)


Словарная работа.

Запись слов: народный, дорога, язык, тетрадь, работают, морозный, девочка, погода.

Ответы на вопросы.

- в каких словах звуков больше, чем букв

- в каких словах букв больше, чем звуков

( взаимопроверка)

Создание проблемной ситуации

На доске записаны слова.

-Распределите слова по группам (слон, большой, пенал, лечить, зеленый, ах, прыгать, тетя, болеть, нужный)

- Какие слова записали в первый столбик? (во второй, в третий)

-Как вы определили, что это слова, обозначающие предметы? (действия? признаки?)

- Все ли слова распределили по группам?

- Какие возникли трудности? (слово «ах»)

-Почему это слово не попало ни в одну из групп?

-А может какой-то другой вопрос можно задать к этому слову? (дети пытаются подобрать разные вопросы)

В ходе рассуждения приходим к выводу, что к этим словам нельзя поставить вопрос.


Работа над темой урока. Наблюдение за ролью междометий.

Инсценировка сказки (выступают подготовленные дети)

-Внимательно послушайте отрывок из сказки про двух братьев.

«Ах и Ох»

«Говорят, где-то когда-то были два брата. Одного звали Ах, а другого Ох. Ах всегда был весел и всем восторгался. Ох, наоборот, постоянно ныл, скулил и был всем недоволен.

Проснутся они, бывало, утром, Ах воскликнет:

-Ах, какое утро! Как хорошо! Как здорово! Ах!

А Ох ноет с утра:

- Ох, встал рано! Холодно, темно! Спал бы себе и спал! Ох!»


-Какие слова помогли героям выразить их душевное состояние, их чувства? (ах, ох)

-Какие чувства выражает каждое из этих слов?

Рассмотрим новый кадр в учебнике перед упр. 102. Катя Персикова и Вова Колесников увидели подснежник.

Что они сказали? (Катя: «Какая прелесть (какой красивый цветок)!» Вова: «Подумаешь, обычный цветок».)

С каким чувством они могли бы это сказать? (Катя – с радостью, Вова – равнодушно, с пренебрежением.)

Какие слова могут помочь им выразить свои чувства? (Ах, ой: «Ах, какой красивый цветок, какая прелесть!», «Ой, подумаешь, обычный цветок».)

На основе кадра киноплёнки сформулируйте тему урока – то, чем будем заниматься на уроке. (Слова, которые выражают чувства.)

Составим план урока.

План (примерный).

  1. Какие слова выражают чувства?

  2. Что обозначают слова, которые выражают чувства?

  3. Составление предложений.

Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)


В русском языке много таких слов, с помощью которых можно передать свои чувства, отношение к происходящему, выразить свои эмоции. (варианты междометий записаны на таблице)

Ах – восхищение, радость

Ух – недовольство, удивление

Ох, Ну – огорчение

Ай, Ой – грусть

Ух, Ой – удивление

Фу, фи – злоба, недовольство

Эх – ликование, радость

Именно эти слова помогают выражать нам наши чувства, эмоции.



Физминутка

Мне, – сказало междометие, –
Интересно жить на свете,
Выражаю поощренье,
Похвалу, упрек, запрет,
Благодарность, восхищенье,
Возмущение, привет…
Те, кого охватит страх,
Произносят слово АХ! 
У кого тяжелый вздох,
Произносят слово ОХ!
Кто встречается с бедой,
Произносит слово ОЙ!
Кто отстанет от друзей,
Произносит слово ЭЙ!
У кого захватит дух,
Произносит слово УХ!
Дети! Интересно жить на свете,
Если знаешь междометья?


Составление предложений по схемам. Особенности записи междометий в предложении.

-Составьте предложения по схемам.( междометия выставляю перед составлением предложений)

- Чего не хватает в предложениях? ( восклицательного знака, запятой)

(Ах!) _____ _____ _____!

(Ох,) ______ _____ _____!

(Ой,) ______ _____!

(Эй,) ______ _____ _____!

-Какие слова помогли вам правильно составить предложения?

-Какое чувство выражает каждое предложение?

-Какие знаки препинания ставятся в предложениях после междометий?

  1. Междометия в произведениях известных писателей

-Многие писатели в своих произведениях используют междометия, чтобы сделать свои стихи, сказки и рассказы эмоционально ярче и красочнее.

-Послушайте отрывки из известных вам произведений.

а) «-Мишка держался руками за живот, как будто ему очень больно, и кричал: - Ой, умру от смеха! Сыски!» (В.Драгунский «Заколдованная буква»)

-Узнали откуда?

-Найдите новое слово.

-Какое чувство оно выражает? (боль от смеха)

б) «-Я тучка, тучка, тучка, а вовсе не медведь. Ах, как приятно тучке по небу лететь!» (А.Милн «Винни – Пух и все-все-все»)

-Есть новое слово? Какое чувство оно выражает? (радость, восторг)

Восстановление деформированного текста. (Работа в парах. Дифференцированный подход )

На каждой парте лежат карточки.

-Выбери и составь только те предложения, в которых есть междометия.


Карточка

    1. Как, ах, снежком, лес, зимний, в, красив, уборе

    2. Пушистым, ветки, покрылись, инеем

    3. На, кружева, снежинок, из, осинках

    4. Здорово, как, эх, на, прокатиться, с, на, лыжах, горки





Выводы по уроку

-Поздравляю вас! Сегодня на уроке вы сделали маленькое открытие. Напомните какое? О чем мы говорили?

(1. В русском языке есть слова, к которым нельзя задать вопрос – междометия.

2. В речи они употребляются для того, чтобы речь была ярче, богаче и эмоциональнее.

3. После междометий ставится восклицательный знак или запятая.)


. Рефлексия

-А теперь, используя междометия, придумайте предложения, выражающие ваше отношение к уроку, эмоциональный настрой на уроке.




Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.


4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
















































Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


















Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.
























Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

4. Умение сочувствовать, сопереживать;

5.Осознание практической важности умения узнавать и использовать в речи междометия.






































Краткое описание документа:

Тема: СЛОВА, К КОТОРЫМ НЕЛЬЗЯ ЗАДАТЬ ВОПРОС

 

 

 

 

 

Цель:

  развитие умений находить слова, которые выражают чувства, и определять характер чувства.

Задачи:

1.познакомить учащихся с междометиями;

2. выяснить, какова роль междометий в речи;

3. рассмотреть какие чувства могут выражать междометия;

4.совершенствовать орфографические навыки;

5.развивать умение выражать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование: карточки с заданиями , презентация к уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

 

 Актуализация знаний.

 

 

 

Оргмомент

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие умений – применение знания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итог урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Сегодня у нас необычный урок. На этом уроке нам предстоит сделать маленькое, но очень важное открытие, мы познакомимся с новыми словами, поговорим о наших чувствах.

 

Организационный момент. Психологический настрой учащихся. Создание благоприятной рабочей обстановки. Включение учащихся в деятельность.

Руки – на месте

Ноги – на месте

Локти – у края

Спина  -  прямая

 

- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

Сначала подготовим руку к письму.

 Игра-упражнение «Пальчики здороваются». «Согреем пальчики».

«Паучок».

  Минутка чистописания.

 Чтение букв. (На доске) б ы а к у л

- Что прочитали? (Буквы)

- Что общего между буквами? (Письменные, строчные)

- Что такое буква? (Значок для обозначения звуков)

- Какие звуки они обозначают? (Называют)

- На какие группы можно разбить буквы? (Которые обозначают гласные звуки, согласные звуки)

- Какую роль выполняют гласные?

- Назовите буквы, которые обозначают согласные звуки.

- Что между ними общего?

- Какую букву среди согласных можно назвать лишней? Почему? (Буква л обозначает согласный звук непарный по звонкости, он сонорый)

- Какое слово получилось? (Улыбка)

- Запишите слово и сделайте звуко-буквенный разбор

(взаимопроверка)

 

Словарная работа.

Запись слов: народный, дорога, язык, тетрадь, работают, морозный, девочка, погода.

Ответы на вопросы.

- в каких словах звуков больше, чем букв

- в каких словах букв больше, чем звуков

       ( взаимопроверка)

 Создание проблемной ситуации

На доске записаны слова.

-Распределите слова по группам (слон, большой, пенал, лечить, зеленый, ах, прыгать, тетя, болеть, нужный)

- Какие слова записали в первый столбик? (во второй, в третий)

-Как вы определили, что это слова, обозначающие предметы? (действия? признаки?)

- Все ли слова распределили по группам?

- Какие возникли трудности? (слово «ах»)

-Почему это слово не попало ни в одну из групп?

-А может какой-то другой вопрос можно задать к этому слову? (дети пытаются подобрать разные вопросы)

В ходе рассуждения приходим к выводу, что к этим словам нельзя поставить вопрос.

 

Работа над темой урока. Наблюдение за ролью междометий.

Инсценировка сказки (выступают подготовленные дети)

-Внимательно послушайте отрывок из сказки про двух братьев.

«Ах и Ох»

«Говорят, где-то когда-то были два брата. Одного звали Ах, а другого Ох. Ах всегда был весел и всем восторгался. Ох, наоборот, постоянно ныл, скулил и был всем недоволен.

Проснутся они, бывало, утром, Ах воскликнет:

-Ах, какое утро! Как хорошо! Как здорово! Ах!

А Ох ноет с утра:

- Ох, встал рано! Холодно, темно! Спал бы себе и спал! Ох!»

 

-Какие слова помогли героям выразить их душевное состояние, их чувства? (ах, ох)

-Какие чувства выражает каждое из этих слов?

– Рассмотрим новый кадр в учебнике перед упр. 102. Катя Персикова и Вова Колесников увидели подснежник.

– Что они сказали? (Катя: «Какая прелесть (какой красивый цветок)!» Вова: «Подумаешь, обычный цветок».)

– С каким чувством они могли бы это сказать? (Катя – с радостью, Вова – равнодушно, с пренебрежением.)

– Какие слова могут помочь им выразить свои чувства? (Ах, ой: «Ах, какой красивый цветок, какая прелесть!», «Ой, подумаешь, обычный цветок».)

– На основе  кадра киноплёнки сформулируйте тему урока – то, чем будем заниматься на уроке. (Слова, которые выражают чувства.)

– Составим план урока.

План (примерный).

  1. Какие слова выражают чувства?
  2. Что обозначают слова, которые выражают чувства?
  3. Составление предложений.
  4.  

– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

 

В русском языке много таких слов, с помощью которых можно передать свои чувства, отношение к происходящему, выразить свои эмоции. (варианты междометий записаны на таблице)

Ах – восхищение, радость

Ух – недовольство, удивление

Ох, Ну – огорчение

Ай, Ой – грусть

Ух, Ой – удивление

Фу, фи – злоба, недовольство

Эх – ликование, радость

Именно эти слова помогают выражать нам наши чувства, эмоции.

 

Автор
Дата добавления 17.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров229
Номер материала 312382
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх