Открытый
обобщающий урок по теме « Наречие». 7 класс.
1.Организационный
момент.
Здравствуйте,
ребята! Садитесь. Открываем свои тетради и записываем число: пятнадцатое
января. А вот тему урока вы определите сами, разгадав загадку( слайд 1)
—
Разгадайте
загадку «Составь слово», чтобы узнать, о какой части речи сегодня пойдёт
разговор.
От
слова изречение взять корень;
От
слова навыпуск взять приставку;
Окончание
слова одеяние.
— Записываем тему урока «Наречие». ( Слайд 2)
2.
Мотивация учебной деятельности и сообщение целей урока. :
Целью
урока является: ( Слайд 3)
Ø Обобщить сведение о наречии как части
речи;
Ø Закрепить навыки правописания
наречий;
Ø Формировать умение систематизировать
и обобщать учебный материал;
Ø Применять полученные знания на
практике.
Ø Воспитывать эстетический вкус и
нравственное начало.
Оборудование
урока: презентация,
карточки, раздаточный материал.
Тип урока: урок – обобщения
Форма урока: урок- практикум
3.
Актуализация знаний.
Ø Продолжаем вспоминать, что это за
часть речи – наречие.
Запишите
4 термина, найдите среди них «Четвёртое лишнее». ( слайд 4)
Сказуемое,
наречие, определение, дополнение.
(
обстоятельство)
(Лишним
является термин наречие, так как 3 термина называют члены предложения, а лишний
называет часть речи.)
—
Восстановите цепочку, исправьте ошибку применительно к данной части речи.
(Обстоятельство.)
Ø Какая часть речи называется наречием?
«—
Наречие, - сказал один чудак, - это всё, что на речке.»
А
как бы вы объяснили ему, что такое наречие? ( Самостоятельная часть речи,
обозначающая признак предмета, действия, другого признака).
—
Другой влюблённый чудак отправил послание любимой девушке; оно заканчивалось
так: ( Слайд 5)
И однажды к тебе я приду
Навсегда, навсегдой, навсегду.
Я тебя за собой увлеку
Вдалеке, вдалекой, вдалеку.
—
Что же наделал этот чудак? (Он попытался изменить слова, которые не умеют и не
хотят изменяться).
—
Значит, морфологическая особенность наречий – это их … (неизменяемость).
4.
Закрепление и обобщение полученных знаний:
Чтобы
вспомнить все орфограммы связанные с наречием , которые мы изучили мы обратимся
к волшебному цветочку. А поможет нам в этом инструкция. ( Слайд 6)
v Презентация « Волшебный цветочек».
( учащийся на доске выполняет задание, а потом проверяет на интерактивной
доске) ( Слайд 7)
1)
Найдите
наречия образа и способа действия. ( Слайд 8)
Какие наречия относятся к наречиям образа и способа
действия? ( которые отвечают на вопрос как? Каким образом?)
Быстро, весело, внимательно, восторженно, по-новому.
2)
Найдите
наречия меры и степени. ( Слайд 9)
Это наречия , которые отвечают на вопросы? ( в какой
степени?, в какой мере?)
Слегка, вполне, слишком, чуть-чуть, очень, вдвое.
3)
Найдите
наречия места. ( слайд 10)
Это наречия ( где?, куда? Откуда?)
Вокруг, всюду, направо, позади, вдали, далеко.
4)
Найдите
наречия времени. ( Слайд 11)
Это наречия ( когда? Как долго?)
Скоро, дотемна, давно, теперь, сейчас, накануне.
5)
Найдите
наречия причины. ( Слайд 12)
Это наречия ( почему? По какой причине?)
Сгоряча, сослепу, поневоле, спросонья, сдуру)
6)
Найдите
наречия цели. ( Слайд 13)
Это наречия ( зачем? С какой целью? )
Нарочно, назло, намеренно, напоказ, затем.
7)
Укажите
наречия в сравнительной степени. ( Слайд 14)
Как образуется сравнительная степень наречий? ( простая ее,
ей; составная – более, менее)
Сильнее, веселее, менее строго, раньше, более сильно, реже.
8)
Укажите
наречия в превосходной степени. ( Слайд 15)
Как образуется превосходная степень наречий? ( ейш, айш;
составная – простая сравн. Степень + всех, самый)
Покорнейше, нижайше, лучше всего, меньше всех, наименее
удобно, наиболее точно)
9)
Найдите
наречия, которые пишутся слитно.( В учебнике на стр. 133) ( Слайд
16)
Когда наречия пишутся слитно? (1)тобразованные из
предлога и наречия; образованные сочетанием предлогов в, на с собирательными
числительными; 2) образованные из предлога и местоимения;3) когда сочетание
«Предлог + существительное со значением пространства и времени; 4) образованные
из сочетания предлогов с краткими прилагательными; наречия на -ую с приставками
в-, на-, за-.)
1)Навсегда, 2) надвое,3) вовсю,3) вперед, 4) заново.
10)
Найдите
наречия, которые пишутся раздельно. ( В учебнике на стр. 137) ( Слайд 17)
Когда наречия пишутся раздельно? (1) если между
существительным и предлогом можно вставить определяющее слово; 2) если оно
образовано из предлога в и существительного на гласную;3) если они образованы
из существительных с предлогами без, до, с, под; если оно образовано
сочетанием предлога по с собирательными числительными. если существительное в
его составе употреблено в переносном значении и т.д)
1)
На бегу,
2) в рассрочку, 3) под шумок, 3) до свидания, 3) без разбору.
11)
Найдите
наречия, которые пишутся через дефис. ( Слайд 18)
Когда наречия пишутся через дефис? (На -ому (-ему), -и (-ски,
-цки, -ки, -ьи) с приставкой по-; приставки в- (во-) и порядкового
числительного; повторением однокоренных или синонимичных слов; есть суффиксы
то, либо, нибудь)
По- новому, во- первых, где- нибудь, куда – либо, по-
дружески, кое- как.
12)
Найдите
наречия с приставкой Не. ( Слайд 19)
Отчего зависит правописание приставок НЕ и НИ? ( от ударения)
Ответы: 3 и 4 предложение.
13)
Найдите
наречия с приставкой НИ ( Слайд 20)
Ответы: 1 и 4 предложения.
14)
Укажите
наречия с суффиксом А. ( Слайд 21)
От чего зависит правописание суффикса в наречиях? ( от
приставки. ИЗ, ДО, С =А; За, НА, В = О)
Досыта, слева, справа, издавна, дочиста, изредка.
15)
Найдите
наречия с суффиксом О. ( Слайд 22)
Начисто, воедино, заново, наглухо, запросто.
16)
Найдите
наречие на конце которых пишется е, ё. ( Слайд 23)
Когда на конце наречий пишется е или о? ( под ударением о,
без ударения е,ё.)
Колюче, угрожающе, блестяще, волнующе, умоляюще, неуклюже,
тягуче.
v Два ученика получают индивидуальные
карточки
Карточка
1.
Созвучн..,
изобильн.., доверительн.., исправн.., извилист.., стеснительн..,
достаточн.., запрост.., доходчив.., изнеженн.. .
(Карточка
1. Созвучно, изобильно, доверительно, исправно, извилисто, стеснительно,
достаточно, запросто, доходчиво, изнеженно.)
Карточка
2.
Зажив..,
догол.., допьян.., накрепк.., начерно.., дочерн.., наскор.., надолг..,
замертв.., снов.. .
v Кроссворд. ( самостоятельно с
проверкой на интер. доске)
Разгадай
кроссворд и определи тему кроссворда. ( Слайд 24)
1.
Наотмашь.
2.
Замуж.
3.
Прочь
4.
Невтерпеж
5.
Вскачь
6.
Навзничь
7.
Настежь.
Итак,
какова тема кроссворда? По какому принципу вы разгадали его?
v Игра «Эстафета»: учащиеся делятся на три
команды (по рядам), лист с заданием учащиеся передают как эстафетную палочку,
при этом либо вставляют мягкий знак, либо указывают, что его вставлять не
нужно. Команда, выполнившая задание быстрее и правильнее, выигрывает. ( Слайд
25)
Задание
к игре: Одна
дверь на замок, другая настеж(?). Тише едеш(?)- дальше будеш(?). Дом хорош(?),
да хозяин не гож(?).По моде и мыш(?) в комоде. Замуж(?) выходи- в оба гляди.
Скупой
богач(?) беднее нищего. Что посееш(?), то и пожнеш(?). Врет сплош(?), а
переврать не умеет. Стар дуб, да корень свеж(?). Добрая реч(?), что в избе есть
печ(?).
упповая
работа.
v Замените фразеологизм наречием (
Устно) (Слайд 26)
чуть
свет; ни свет ни заря – Рано
кот
наплакал- мало
яблоку
негде упасть- тесно
хоть
глаз выколи – темно
черепашьим
шагом – медленно
рукой
подать – близко
из
рук вон, никуда не годится- плохо.
v Игра «Кто лучше?» ( Слайд 27)
1.Возьмите:
-приставку
в слове «пошёл»,
-приставку
в слове «понёс»,
-корень
в слове «приходящий»,
-суффикс
в слове «речной»,
-окончание
в слове «холодному».
Какое
слово получилось ? (По-походному.)
2.Возьмите:
( Слайд 28)
-приставку
в слове «вошёл»,
-корень
в слове «первый»,
-окончание
в слове «молодых».
Какое
слово получилось? (Во-первых.)
3.Возьмите:
( Слайд 29)
-приставку
в слове «побежал»,
-корень
в слове «флот»,
-суффикс
в слове «мужской»,
-окончание
в слове «хороши».
Какое
слово получилось ? (По-флотски.)
5.
Итог урока. ( слайд 30)
Итак,
чем мы занимались сегодня на уроке? Что мы повторили? О какой части речи
говорили?
Сейчас
я называю начало предложения, а вы его конец.
Наречие
– это самостоятельная часть речи, которая обозначает …
И
отвечает на вопросы …
В
предложении наречия чаще всего бывают …
Наречия
делятся на следующие разряды …
Мягкий
знак на конце наречий пишется после шипящих …
В
наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется буква ….( а)
В
отрицательных наречиях в безударном положении пишется приставка … ( ни)
6.
Рефлексия. Все в твоих руках. ( Слайд 31)
Большой
палец – Важным и интересным было….
Указательный
палец – Мне было трудно…
Средний
палец – Друзья подсказали мне ответ на следующий вопрос….
Безымянный
палец - Себе я бы поставил оценку…
Мизинец
– Я хочу узнать еще о….
8.
Домашнее
задание: написать сочинение- миниатюру на тему: « Зачем нужны наречия в нашей
речи» ( Слайд 32)
9.
Молодцы,
на уроке вы работали хорошо. (Выставление оценок.) ( Слайд 33)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.