Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект открытого урока по русскому языку на тему: «Чудодейственная сила глагола» (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект открытого урока по русскому языку на тему: «Чудодейственная сила глагола» (5 класс)

библиотека
материалов
hello_html_399ccca9.gifhello_html_7405d3.gifhello_html_m1b7fdfbf.gif

Открытый урок в 7 классе

Предмет: Русский язык

Тема урока: «Чудодейственная сила глагола»

Цель урока:

1. образовательная - повторить и обобщить изученный материал по теме; продолжить развитие орфографических и речевых навыков учащихся, научить определять морфологические признаки глагола и его роль в тексте;

2. развивающая - развитие познавательной активности, внимания, памяти, логического мышления; 3. воспитывать желание переосмыслить собственные знания по изучаемой теме, воспитание коллективизма, взаимоуважения, любви к природе, интереса к русскому языку.

Тип урока: урок обобщения и систематизаций знаний учащихся.

Методы и приёмы: словесный, практический, частично – поисковый, наглядный.

Формы урока: коллективная, индивидуальная.

Наглядность: мультимедийная презентация, таблицы, сюжетные рисунки, иллюстрации, ёлка, ёлочные игрушки.

Ход урока:

1.Орг.момент.

2. Психологический настрой. Разминка. «Кто это? Что это?»

Мы покажем свои знания по некоторым предметам.

1.Великий русский поэт. (Пушкин)

2. Участок суши, омываемый со всех сторон. (Остров)

3. Самая длинная река в Европе. (Волга)

4. Царица саков – массагетов. (Томирис)

5. Город, где родился Аль – Фараби. (Отрар)

6. Что означает слово «флора»? (Растительность)

7. Страна пирамид. (Египет)

8. Как называются в языке новые слова? (Неологизмы)

9. Всемирная паутина. ( Интернет)

10. Самый большой материк. (Евразия)

Соедините все начальные буквы ваших ответов. Какое слово у вас получилось? (Повторение)


3. А какую часть речи мы будем повторять, вы узнаете, разгадав следующий кроссворд.

1.Без рук, без топорёнка построена избёнка. (Гнездо)

2. Пять братьев - годами равные, ростом разные. (Пальцы)

3. Поднялись ворота – всему миру красота. (Радуга)

4. У кого шапка без головы, а нога без сапога? (Гриб)

5. Меня ждут не дождутся, а как увидят – разбегутся. (Дождь)

6. Через поле и лесок подаётся голосок. Он бежит по проводам –

Скажешь здесь, а слышно там. (Телефон)













Значит, мы сегодня будем повторять тему: «Глагол».

На сегодняшнем уроке мы должны показать насколько хорошо мы усвоили эту тему.

Итак, ребята, глагол – необыкновенная часть речи. Необыкновенна она уже тем, что обозначает действие, и поэтому глагол обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, сопровождающих человека и многообразные аспекты его деятельности (трудовой, научной, общественной и др.), различные явления природы.

Глаголы – самая огнепышущая, самая живая часть речи. И назначение глагола – выражать само действие!D:\СИСТЕМНЫЕ ФАЙЛЫ\Downloads\Осень\В.Даль.jpg













Владимир Даль - русский учёный, писатель и лексикограф, составитель «Толкового словаря живого великорусского языка».

В словаре В. Даля мы читаем: «Глагол - это речь человека, разумный говор, язык».

Знаете ли вы, что…

по частоте употребления глагол  занимает второе место после имён существительных.

На 9 тысяч слов приходится 2,5 тысячи глаголов. Самыми частыми из них являются мочь, сказать, говорить, знать, стать, видеть, хотеть, пойти, дать, есть, стоять, жить, иметь, смотреть, казаться, взять, понимать, сделать, делать, значить.


А что обозначает глагол?

Глагол всегда в движении

На месте не сидит.

Он прыгает и бегает, смеётся и шалит.

То красит, то рисует, то песенки поёт,

Как маленький ребёнок спокойно не живёт.


4. Игра " Не прерви цепочку”. Ответы на вопросы.

1. Что такое глагол?

(Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?)

2.Что такое инфинитив? (Инфинитив - это неопределённая форма глагола.)

3. Какую роль выполняют глаголы в предложении?

(Глаголы чаще всего в предложениях бывают сказуемыми.)

4.Сколько видов имеет глагол?

(Глагол имеет два вида: совершенный и несовершенный)

5.На какие вопросы отвечают глаголы совершенного вида? (что сделать? что сделал? что сделает?)

6. На какие вопросы отвечают глаголы несовершенного вида?

(Что делать? что делает? что будет делать? что делал?)

7. Сколько временных форм имеет глагол?

(Глагол имеет 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее)

8. Что называется спряжением? (Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением)

9. Как пишется НЕ с глаголами? (НЕ с глаголами пишется раздельно)

10. Какие глаголы называются разноспрягаемыми?

Устно проспрягать глаголы: помогать, смотреть. Спряжение – изменение глаголов по лицам и числам.

I спр. II спр.

- у(-ю),ешь ( -ёшь), -у(-ю), -ишь,

-ет(-ёт), -ем(ём), -ит, -им, -ите,

-ете(-ёте), -ут(-ют) -ат(-ят)

I спряжение II спряжение

думаю думаем говорю говорим

думаешь думаете говоришь говорите

думает думают говорит говорят

5. Проспрягать глаголы: помогать, смотреть.

I спряжение II спряжение

Я помога… Я смотр…

Ты помога… Ты смотр…

Он помога… Он смотр…

Мы помога… Мы смотр…

Вы помога… Вы смотр…

Они помога… Они смотр…

6. «Буквы потерялись». Вставьте пропущенные буквы.

  1. Труд всё побежда…т.

  2. Книга в счастье украша…т, а в несчастье помога…т.

3. Счастье в воздухе не вьётся, а руками доста…тся.

4. Правда в огне не гор…т, и в воде не тон…т.

5. Землю крас…т солнце, а человека – труд.

6. Из песни слова не выкин…шь.

7. Цифровой диктант.

1. Готов…мся ко дню рождения.

2. Выбира…т подарок.

3. Дела…шь уборку.

4. Встреча…м гостей.

5. Заплат…т деньги в кассу. 1 2 3 4 5

II I I I II

8. А знаете ли вы…

Что такое фразеологизмы?

Фразеологизмы, как и слова, являются единицами языка, имеют самостоятельное значение, в речи выступают в качестве членов предложения. Как и слова, фразеологизмы и их значение мы должны помнить. Но вместе с тем фразеологизмы заметно отличаются от слов: фразеологизмы представляют собой сочетание двух и более слов. Во фразеологизме нельзя произвольно заменять слова, потому что в нем они теряют свою смысловую самостоятельность.


Определить значения фразеологизмов: «спустя рукава», «засучив рукава», «вешать нос», «задирать нос», «как две капли воды».

Замените каждый фразеологизм глаголом- синонимом.

Водить за нос -

Делать большие глаза -

Надуть губы -

Вставлять палки в колёса -

Прикусить язык -

Зарубить на носу -

Витать в облака -

Делать из мухи слона -

hello_html_m7f2f6bb.gifhello_html_44d7e44b.png



9. Загадка – проверка смекалки. Отгадайте загадки. 1. Явилась вслед за осенью
Я по календарю.
Я самый лучший праздник вам
На радость подарю!
А землю белым снегом я
Укутала сама.
Ребята, отгадайте-ка,
Ну, кто же я? ... (Зима)

Учитель демонстрирует иллюстрации.


2. Что за чудо-покрывало?

Ночью все вдруг белым стало.

Не видать дорог и рек -

Их укрыл пушистый...  (снег)


3. С неба звездочки летят

И на солнышке блестят.

Точно в танце балеринки,

Кружатся зимой... (снежинки)


4. Наши окна - как картинки.

Кто художник-невидимка?

На стекле букеты роз

Нам нарисовал... (мороз)


5. Жарким летом на плоту

По волнам я проплыву.

А зимой не нужен плот -

Превратились волны в... (лёд)


6. Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей,
Превратился я в ручей.
(снеговик)


7. Змейкой вьются по земле,

Воют жалостно в трубе,

Засыпают снегом ели.

Это зимние... (метели)


8. И мальчишки и девчушки
Ждут его на Новый Год,
Потому что он игрушки
Им под ёлочки кладёт. (Дед Мороз)


9. Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка)


10. Ёжик на неё похож,
Листьев вовсе не найдёшь.
Как красавица, стройна,
А на Новый год - важна. (ёлка)

10. «Что мы делаем не скажем, а как делаем покажем». Глаголы движения. Пантомимы.


11. В ожидании праздника, чуда.

Сочинения учеников о предстоящем празднике (о Новом годе).


12. Кто же первый придумал празднование Нового года?

Никто не знает точно! Ведь этот день празднуют все народы с древних времён.

D:\СИСТЕМНЫЕ ФАЙЛЫ\Downloads\7fb795654d4d.jpg









Более 300 лет тому назад, в 1700 году, царь Пётр I приказал праздновать Новый год 1 января. Тогда же появилась традиция украшать ёлки, устраивать фейерверки и новогодние костюмированные карнавалы.



Конец декабря - любимое время года, когда ощущение праздника просто витает в воздухе, предвосхищая Новый год, праздник который, приносит в наш дом очарование сказки, ожидание чуда и запах еловых веток.


Символ 2014 года – Лошадь. Что она несёт людям?

Лошадь - благородное животное, почитаемое в различных культурах за свою выносливость, доброту и трудолюбие. Лошадь - символ сильной природной энергии, полезного, закалённого и используемого орудия, приносящего большую пользу людям.

13. Выразительное чтение стихотворений учеников о зиме, о Новом годе.

Урок заканчивается пожеланиями учащихся на новый год.



14. Итог урока. Комментирование оценок.

15. Задание на дом: выполнить тестовую работу (стр.202-203).

































hello_html_m624e8c84.gifhello_html_m76baa5be.gif







hello_html_m3232ca5f.gif



hello_html_m6e84255a.gif













hello_html_m3bf98cf4.gifhello_html_20fafaf3.gif



















Средняя школа имени Н.С.Манаева

















































2013 - 2014 учебный год

Краткое описание документа:

Цель урока:  

1. образовательная - повторить и обобщить изученный материал по теме; продолжить развитие  орфографических и речевых навыков учащихся, научить определять морфологические признаки глагола и его роль в тексте;

2. развивающая - развитие познавательной  активности, внимания, памяти, логического мышления;          3. воспитывать  желание переосмыслить собственные знания по изучаемой теме, воспитание коллективизма, взаимоуважения,  любви к природе, интереса к русскому языку.

Тип урока: урок обобщения  и систематизаций знаний учащихся.

Методы и приёмы: словесный, практический, частично – поисковый, наглядный.

Формы урока: коллективная, индивидуальная.

 

Наглядность: мультимедийная презентация, таблицы,сюжетные рисунки, иллюстрации, ёлка, ёлочные игрушки.

Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров264
Номер материала 169212
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх
Ошибка 500
Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

CDbCommand не удалось исполнить SQL-запрос: SQLSTATE[HY000]: General error: 1114 The table '_cache' is full

Ошибка
500

Alt

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх