270838
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект открытого урока по русскому языку в 7 классе Тема урока: Дефис между частями слова в наречиях

Конспект открытого урока по русскому языку в 7 классе Тема урока: Дефис между частями слова в наречиях

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.











Конспект открытого урока по русскому языку в 7 классе.





Тема «Дефис между частями слова в наречиях»



Автор: учитель русского языка и литературы Евдокимова Е.А.





















Тема: «Дефис между частями слова в наречиях».



Цели: познакомить с дефисным написанием наречий;

формировать навык написания дефиса в наречиях;

повторить дефисное написание в существительных, прилагательных, местоимений;

уметь отличать наречия с приставкой ПО- от прилагательных с предлогом .

Оборудование: карточки, экран, проектор, тетради, учебник

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сегодня в гости к нам пришли учителя нашей школы. Как обычно гостей угощают, а наше угощение – это наши знания и умения. И я надеюсь, что наше угощение будет неплохим.

Мы с вами изучаем очень интересную часть речи. Это наречие. Эпиграфом нашего урока будут слова М.Горького: «Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной и выразительной».

-Что такое наречие? Что вы знаете о наречиях? (ответы уч-ся).

Да вы уже настоящие знатоки. А знаете вы телеигру «Что? Где? Когда?» Я предлагаю сыграть в игру «Что? Где? Почему?». Правила игры похожи. Вы будете командой знатоков, только на обдумывание будет даваться всего 20 секунд. Зато тема узкая «Правописание наречий». А в роли телезрителей согласились быть учащиеся нашей школы. Каждый ответивший получит жетон.


2. Повторение (слайды).

1) С вами играет Михайлова Августина.

Внимание, вопрос.

Найдите наречия в данных предложениях и объясните правописание.

День прошел (в) пустую.

Мы вошли (в) пустую комнату.

Правильный ответ:

День прошел (как?) впустую, то есть зря. Это наречие.

Мы вошли в пустую комнату. В комнату (какую?) пустую. Это прилагательное.


2) С вами играет Колпакова Ирина.

Вопрос: объясните написание наречий.

Алексей завернулся в плащ, мужественно подавляя волнение.


Ответ: мужественно пишется нн, так как образовано от прилагательного мужественный.


3) С вами согласился сыграть Григорьев Костя.

Звучит его вопрос: «Как пишется НЕ с наречиями?»

Я отвечал (не) уверенно, а сбивчиво.

Ответ: Не с наречием уверенно пишется раздельно, есть противопоставление с союзом а.


4) Играет Ивашкин Бронислав.

Задание. Объясните правописание букв после шипящих.

В лесу стало свежо от утренней росы.

Ответ: свежо, в наречиях после шипящих пишется под ударением –О, без ударения –Е. Исключение ещё.


5) Играет Кондратьев Андрей.

Найти наречие и рассказать о правописании.


Мокрые ветки то слева, то справа ложатся на плечи.

Ответ: слева, справа. ( в наречиях, образованных от прилагательных и существительных с помощью приставок ИЗ-, ДО-, С-, пишется суффикс А).


Молодцы. Вы стали почетными членами клуба «Что? Где? Почему?»

Мы вспомнили правила написания многих наречий. А как вы думаете, правописание всех наречий вы уже знаете?


3. Посмотрите, понаблюдайте (слайд). Новая тема.


Когда-то


Во-первых

По-новому

По-волчьи

Еле-еле

Где-либо


Во-вторых

По-моему

По-немецки

Чуть-чуть

Где-нибудь


В-шестых

По-нашему

По-дружески

Мало-помалу

Кое-где


В-седьмых

По-прежнему

По-московски

Точь-в-точь

Вопросы:

- Как пишутся эти наречия?

- Как можно определить новую тему нашего урока?

Дефис в наречиях (слайд)

Открываем тетради, записываем число, тему урока.

- Что сегодня мы должны узнать на уроке? Какие цели должны поставить перед собой?

(слайд) Целеполагание: узнать, когда наречия пишутся через дефис, то есть условия дефисного написания наречий, научиться находить наречия в тексте и писать их правильно.


-Давайте ещё раз обратимся к наречиям из таблицы, прочитаем, произнесем вслух.

-Есть ли у вас варианты ответов, когда наречия пишутся через дефис? При помощи чего они образованы? Каким способом они образованы? (-То, -либо, -нибудь. Кое-).

Эти части слова уже встречались при изучении неопределенных местоимений. Они пишутся через дефис (слайд)

Запись в тетрадь: Через дефис:

1) кое-…; 2) …-то; 3)…-либо; 4)… -нибудь; 5) сложение слов или основ.

Примеры со слайда

Вручается медаль “За сообразительность” самому активному ученику или тому, кто первый вспомнил о  дефисном   написании  этих частей слов – “Знания по местоимению прочные, пригодились при изучении  наречий ”.


- Как ведет себя человек, получивший медаль или другую награду? Он гордо расправляет плечи, высоко держит голову.

Некоторые  наречия  ведут также. Но наградой, медалью для них являются суффиксы: ОМУ, ЕМУ, ИХ, ЫХ, И. у них от гордости даже приставки отделяются, пишутся не слитно, как у всех остальных, а через дефис.

Ассоциативный рисунок (см. Рисунок 1–4): если у человечка-наречия появляется суффикс ОМУ-ЕМУ, И то приставка ПО начинает “от гордости” писаться отдельно, через дефис. То же самое и с приставкой В (ВО) – если появляется суффиксы ИХ, ЫХ, они пишутся через дефис. Если же этих суффиксов нет, то пишутся слитно, как всегда.

hello_html_m3d321306.jpg

hello_html_m2dc8f63a.jpg

Рис. 1

 

Рис. 2

 

hello_html_13718e7a.jpg

hello_html_6219ba77.jpg

Рис. 3

Рис. 4



4.Закрепление.

Задание 1. Соедините стрелками части слов. Какие наречия у вас получились? (на листочках)слайд.


Старый по-, -ему

Осенний по-, -ому

Давным в-, -ых

Пятый - либо

Еле по-, -и

Куда -давно

Русский -еле


Вывод: все эти наречия пишутся через дефис.

Задание 2. Наречия с приставками надо отличать от похожих сочетаний предлогов с разными частями речи. Запишем предложения:

Солнце светит по-зимнему.

По осеннему небу плывут облака.

Проведем разбор предложения.

Вывод: предлог с другими частями речи пишется раздельно. Надо уметь ставить вопросы, знать на какие вопросы отвечают все части речи.


5. Физкультминутка.

К солнцу вверх все потянулись

И друг другу улыбнулись!

Вправо, влево наклонились,

Другу низко поклонились.

Поприветствовали дружно,

А теперь работать нужно!


6. Работа с текстом.

А теперь я вам предлагаю обратиться к тексту, который лежит у всех на столах.Текст создан по мотивам сказки Феликса Давыдовича Кривина. Для начала познакомимся с ним.

Чтение

Рассказ про Лесоруба, которому до всего было дело

Когда_то давным_давно в одном городе потеряли улыбку. Никто не знал, откуда взялась эта странная болезнь. Местные медики ежедневно изучали причины её возникновения.

По_моему, это что-то желудочное, – говорил доктор Касторка.

А, по_моему, это простудное заболевание, – возражал доктор Стрептоцид.

Никак не могли прийти к единому решению.А люди сначала стали грубо разговаривать друг с другом. Мало_помалу совсем перестали общаться. В это самое время нежданно-негаданно в город пришел Лесоруб. По пути в город он увидел человека, который тонул в реке, никак не мог выбраться на берег. Никто не помог ему – никто не хотел беспокоиться по_пустому.

Тонешь? – спросил Лесоруб, собираясь помочь.

Не твоё дело, – буркнул тот и ушел под воду.

Лесоруб бросился в реку, вытащил человека на берег.

Что ты сопротивляешься, я же тебя спасти хотел?

Откуда же я знал, что ты хочешь меня спасти. У нас это не принято.

Они по_братски обнялись, по_дружески попрощались.

Лесоруб пошел дальше. Вскоре весь город говорил о нем. Говорили, что он во все вмешивается, до всего ему есть дело.

Сначала отнеслись к этому с улыбкой (это была первая улыбка за долгое время), потом захотели подружиться с веселым Лесорубом. Правда, кое где ещё встречались люди, которые не хотели жить по новому, но Лесорубу удалось убедить и их, что надо поступать по иному.

В одно прекрасное утро профессор Пенициллин выглянул в окно, и слово “чепуха” застряло у него в горле – он увидел улыбающиеся лица.

По плану больницы борьба с эпидемией была рассчитана на год, и профессор собирался вести работу по прежнему. Он хотел было сказать: “Не мое дело”, но вошедший Лесоруб перебил его.

Молчите, профессор. Не произносите эту фразу, ведь она и есть причина заболевания.

Так кончилась эпидемия. На улицах стало по весеннему празднично.

А Лесоруб пошел дальше. Во первых, он выполнил свое дело: люди перестали вести себя по глупому. Во вторых, где нибудь ещё может быть нужна его помощь.

По мотивам сказки Ф.Д.Кривина


Обсуждение

-Что стало причиной эпидемии в городе? (“Не твое дело” – равнодушие)

-Как проявлялась болезнь? Какие симптомы, признаки болезни появились? (Исчезли улыбки, радость)

-Как зовут докторов? (Это названия лекарств)

-Какие причины заболевания они находят? (Что-то желудочное, простудное)

СУ: существует около 300 определений понятия “здоровье”. По определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ).

Здоровье – состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни.

  • Физическое – это состояние роста и развития органов и систем организма;

  • Психическое – состояние душевного комфорта, побуждение к созидательной деятельности;

  • Социальное – состояние личности в обществе (в школе, семье и т.д.), оценка своего “я”;

  • Нравственное – наличие системы ценностей у человека (милосердия, добра, любви, красоты).

Всемирная организация здравоохранения

-Какое здоровье хотели лечить доктора? А какое надо было лечить?

-Кому удалось победить болезнь? Какой он? (Лесорубу – веселому, неравнодушному)

-Что нам нужно сделать, чтобы не заболеть такой болезнью? (Не быть равнодушным, улыбаться, делать добрые дела)

Задание по тексту. В тексте встретилось много  наречий. Я предлагаю поработать над ними. Графически объяснить их правописание, прямо в тексте карандашом.

После сам. работы перечислите эти наречия. Объясните правописание.

Вывод: каким же членом предложения является наречие?


Итоги урока. Что узнали на уроке?

5. Домашнее задание.

Упр. 251 (закончить), задание на листочках.


Краткое описание документа:

Конспект открытого урока по русскому языку в 7 классе

 

Тема урока: Дефис между частями слова в наречиях

Тип урока: Урок новых знаний

Класс: 7 класс

Цель урока: Создать условия для понимания учащихся правила «Правописании дефиса между частями слова в наречиях»

Задачи урока:

Обучающие

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционные

 

 

 

Воспитательные

 

 

Форма урока: смешанная

Продолжительность урока: 45 минут

Технологии: элементы технологии деятельностного подхода в обучения, разноуровневого обучения,  дифференцированной работы.

Общая информация

Номер материала: 314994

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.