|
1. Мотивирование
учебной деятельности.
|
Мы - умные! Мы-
дружные! Мы - внимательные! Мы - старательные!
В первом классе
учимся,
Все у нас
получится!
- Покажи свое
настроение (сигнальные карточки).
- Проверьте
готовность к уроку (организация рабочих мест).
|
Личностные:
осознают свои
возможности в учении;
способны адекватно
судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, связывая успехи с
усилиями, трудолюбием.
|
|
2.Актуализация
знаний.
|
-Отгадайте загадку:
Что за странный
человек
Прибыл в двадцать
первый век,
Морковный нос, в
руке метла,
Боится солнца и
тепла? (снеговик).
- А какие вы знаете
загадки про снеговика?
Мы слепили снежный
ком,
Шляпу сделали на
нем.
Нос приделали , и в
миг
Получился...
- А кто знает стихи
про снеговика?
Раскраснелась
детвора,
Накатала три шара!
Друг на друга их
сложили
И ведро
нагромоздили.
Нос - морковка,
уголь - глазки,
Снеговик из детской
сказки.
Руки - ветки, рот -
конфета!
Пусть стоит теперь
до лета.
- на Руси
снеговиков лепили с древних времен и почитали как духов зимы, просили их о
помощи и уменьшении зимних морозов.
- В Европе
снеговиков лепили рядом с домами, щедро украшали гирляндами и укутывали
шарфом.
- а в наши дни кто
лепит снеговиков?
(это детская
забава).
- А где еще можно
увидеть образ снеговика? (на открытках, на витринах магазинов, украшение на
различных предметах быта).
- Существует и
праздник - День Снеговика, который отмечают 18 января.
- В Москве уже
несколько лет подряд в Кузьминском парке проводится ежегодный "Парад
снеговиков".
|
Познавательные:
извлекают
необходимую информацию из рассказа учителя и одноклассников, собственного
опыта.
Коммуникативные:
обмениваются
мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания, доносят
свою позицию до других, оформляют свою мысль в устной речи.
|
|
3. Изучение нового
материала.
|
- А вам хочется
своими руками сделать снеговика и устроить в классе "Парад
снеговиков"?
- Какая будет тема нашего
урока? (слайд)
- Из какого
материала можно изготовить снеговика? (слайд)
- Какие знания и
умения нужно применить при работе с бумагой и картоном?
- Какие правила
техники безопасности надо помнить при работе с опасным инструментом и
материалом? (повторяют правила работы с клеем, ножницами).
- Будем работать в
парах. Повторите правила работы в группе.
- Рассмотрите
картинки на стр. 32-33 учебника и ответе на вопросы.
- Из каких деталей
сделан снеговик?
- Какие они по
форме и размеру?
- Какие материалы
нужно использовать?
- Рассмотрите
образец и расскажите порядок выполнения работы.
- Определите
критерии оценивания поделки:
1. Правильное
изготовление деталей.
2. Верное
расположение деталей.
3. Аккуратность в
работе.
4. Творчество.
-А теперь
самостоятельно изготовьте снеговика, помните о правилах сотрудничества в
парах, строго следуйте плану работы, если возникнут затруднения, показывайте
красный сигнал - просьба о помощи.
Физминутка:
Дует ветер нам в
лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише,
тише,
Деревцо все выше,
выше, выше.
- Попрыгайте , как
зайчики.
- Поиграйте в
снежки.
|
Познавательные:
извлекают
необходимую информацию из рассказа учителя;
дополняют и
расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете;
ориентируются в
своей системе знаний и умений;
понимают, что нужно
использовать пробно - поисковые практические упражнения для открытия новых
знаний и умений.
Результативные:
Осуществляют
пошаговый контроль своих действий, прогнозируют результаты уровня усвоения
изучаемого материала.
Коммуникативные:
Высказывают
собственное мнение в устной форме при составлении ответов на вопросы по
картинке;
обмениваются
мнениями;
слушают друг друга,
строят речевые высказывания.
|
|
4. Первичное
осмысление и закрепление.
|
Оформление
выставки.
- Что нужно было
сделать?
- Удалось ли
выполнить снеговика?
- Выполнили все
правильно или есть недочеты?
- Сделали все сами
или обращались за помощью к учителю?
- Оцените свою
работу по выбранным критериям.
|
Познавательные:
понимают значение
знаний и умений для человека и принимают его.
Регулятивные:
Осуществляют
пошаговый контроль своих действий.
|
|
5. Итог урока.
Рефлексия.
|
- Чему мы сегодня
научились изготавливая снеговика?
- Для чего нам
нужны эти знания и умения?
- Когда вы можете
применить их в жизни?
- Что получилось
лучше всего?
- В чем испытывали
затруднения?
- Хотите ли
разместить снеговика на выставку?
- Покажите свое
настроение.
|
Личностные:
понимают значение
знаний и умений для человека и принимают его.
Регулятивные:
Оценивают свою
работу и анализируют свое эмоциональное состояние, полученное от успешной
(неуспешной ) деятельности на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.