Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по внеклассному чтению.В. Сутеев. Мои любимые сказки. 1 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект открытого урока по внеклассному чтению.В. Сутеев. Мои любимые сказки. 1 класс.

библиотека
материалов

Конспект открытого урока по внеклассному чтению.



Тема. В.Сутеев. Мои любимые сказки.





Учитель:КотинаО.К.
















2014г.

Класс 1 «Б»

Предмет литературное чтение (урок внеклассного чтения)

Тема урока: В. Г. Сутеев «Мои любимые сказки».

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Оборудование: портрет писателя, выставка книг В. Г. Сутеева, звуковая мультимедийная презентация.

Формы организации учебной работы: фронтальная, групповая.

Цель: совершенствовать навык чтения, развивать наблюдательность

Планируемые результаты:

предметные: учить воспринимать сказочный текст, определять тему и жанр произведения; правильно называть автора, название сказки; рассказывать сказку по плану.

метапредметные: развивать воображение при работе над сказками;

УУД регулятивные: определять цель урока с помощью учителя;

пересказывать по предложенному плану;

познавательные: расширить знания о писателе и его произведениях; делать выводы о результатах совместной работы класса и учителя;

коммуникативные: слушать и понимать речь других, принимать участие в совместной деятельности, учить подчинять своё поведение нормам и правилам в группе, паре; формулировать собственное мнение в отношении поступков героев произведений

Личностные: формировать понятие через содержание сказки ( добро и зло).

В нужной жизненной ситуации доводить начатое дело до конца, оказывать помощь друг другу.

 Ход урока.

  1. 1. Организационный момент.

Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ –

Вы учите их – они учат вас!

-Каким вы хотите видеть наш урок?

-Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости.

 Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

 

-Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами.

2. Актуализация знаний.

 Ребята, давайте вспомним сказки, с которыми вы познакомились дома.

Посмотрите, какие сказки пришли к нам на урок, узнаете – назовите.(слайд 1. 2, 3, 4, 5, 6)

О чём мы будем говорить сегодня? (слайд 7 Тема: В Сутеев. Мои любимые сказки)

Познакомтесь – это писатель В.Г.Сутеев (слайд 8, 9, 10, 11)

Учитель: Все считали его волшебником, потому что он сочинял удивительные сказки, рисовал картинки в детские книжки, а затем стал рисовать мультфильмы и писать к ним сценарии. И были у него три волшебные палочки: ручка, карандаш, кисточка. И всё у него получалось, так как был у писателя большой секрет: исал он правой рукой, а рисовал левой и мог делать он это одновременно. И все любили Сутеева, потому, что детские волшебники бывают только добрыми и мудрыми.

А что значит быть мудрым? ( за забавными историями всегда кроется умная мысль)

Задача: в конце урока постараться ответить на вопрос «Чему учат сказки В.Сутеева?»

1) Постановка учебной задачи.

-Как вы думаете, что ждёт вас на сегодняшнем уроке внеклассного чтения?

(чтение, работа в парах и группах, выводы).

-Какие умения вам помогут на уроке?

(Внимательно слушать, фантазировать, характеризовать, прочитать).

Чем мы занимались? (планировали свою деятельность)

Вспомните, кто же герои сказок? (зверюшки, птицы)

А как автор относится к своим героям?

Проверим, хорошо ли вы знакомы со сказками, внимательно ли читали?

2) Работа по теме урока.

Работа в парах и группами. ( раздаются карточки с вопросами)

Узнай сказку по её началу.

Ходил Заяц с мешком по лесу, искал грибы – ягоды для своих зайчат, но , как назло, ничего ему не попадалось.

Прочитай отрывок из сказки «Мешок яблок», который соответствует рисунку. (слайд13)

Прочитай отрывок из сказки «Мешок яблок» и ответь на вопрос.

Утром вся заячья семья собралась за столом. А на столе чего только нет! Грибы и орехи, свёкла и капуста, мёд и репа, морковь и картошка. А злая Ворона удивляется: как могло из пустого мешка столько добра появиться?

Прочитай отрывок из сказки «Палочка-выручалочка», который соответствует рисунку. (слайд 14)

Прочитай отрывок из сказки «Палочка-выручалочка» и ответь на вопрос.

-Бери от меня в подарок эту палочку, может быть она тебе ещё пригодиться. Заяц даже опешил: А как же сам ты без такой волшебной палочки останешься?

Прочитай отрывок из сказки «Яблоко» и ответь на вопрос. (слайд 15)

Четвёртый кусочек Ёжик Медведю в лапы положил: - А это тебе , Михаил Иванович. – Мне то за что? – удивился Медведь

  Кто самый первый догадался, почему всем хватило места под грибом? (Лягушка) ) (Слайд 18)

Работа проверяется, но предварительно проводится дыхательная гимнастика (слайд 12)

Музыкальная пауза.

(слайд 17) Как называется эта сказка? (кораблик) (звучит песня о дружбе)

А вы заметили, кто же из героев чаще всего встречается в сказках? (ёжик и заяц)

Сравнительная характеристика зайца по двум сказкам «Палочка-выручалочка» и «Мешок яблок» (слайд 16)

Заяц из «Палочки-выручалочки» - невоспитанный, беззаботный, трусливый. В.Сутеев учит его уму-разуму .

Заяц из сказки «Мешок яблок» - вежливый, смелый, заботливый, ему автор помогает за доброту. Вывод: заяц в сказках всегда разный.

- Кто из героев сказки вам понравился?

- Какая пословица точно отражает основную мысль прочитанных сказок?

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Делу – время, а потехе – час.

Кончил дело – гуляй смело.

Какова работа – такова и награда.



Рисование на интерактивной доске иллюстрации к сказке «Под грибом».(слайд 18)

Игра. Может вы обратили внимание как экономно рисует В.Сутеев, он создаёт рисунок малым количеством чёрточек.

Представьте, что сейчас к вам войдёт слон. Вы удивитесь, сделайте удивлённое лицо и посмотрите друг на друга. Видите брови поднялись кверху – это те самые чёрточки, которые рисует Сутеев у всех зверюшек. А теперь сердитое лицо –морщинки под носом.

А теперь улыбаемся – появляются еле заметные чёрточки в углах рта. В.Сутеев переносит черты и движения человеческого лица на мордочку животных. Получается правдиво и забавно.

 А теперь игра"Молчанка". (слайд 19)

Учитель показывает ребятам полоску с вопросом, дети читают молча, поднимают руку и отвечают на вопрос: вместе с кем Медведь это делал?

Морковку дергал? С Зайцем.

Кур таскал? С Лисой.

Грибы собирал? С Ежиком.

Рыбу удил? С Котом.

Орехи рвал? С Белочкой.



. Подведение итогов урока.

Чему учат сказки В.Сутеева? ( стараться помочь друг другу, дружбе, не быть жадным, трудолюбию, доброте, не унывать и искать выход из любого положения, над друзьями не смеяться, отзывчивости)

Вывод: вы нарисовали прекрасные рисунки, хорошо отвечали на все вопросы, замечательно инсценировали отрывки, выразительно читали по ролям.

. Рефлексия.

- Чему вы научились сегодня на уроке? Похвалите себя за работу.

-Вы стали мудрее, чему-то научились у героев Владимира Сутеева. Подумайте, кому из героев вы хотели бы сегодня сказать спасибо и за что. Поблагодарите его.












Краткое описание документа:

Конспект открытого урока по внеклассному чтению.

 

 

Тема. В.Сутеев.                  Мои любимые сказки.

 

 

 

 

Учитель:КотинаО.К.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014г.

Класс 1 «Б»

Предмет литературное чтение (урок внеклассного чтения)

Тема урока: В. Г. Сутеев «Мои любимые сказки».

Тип урока: закрепление полученных  знаний.

Оборудование: портрет писателя, выставка книг В. Г. Сутеева, звуковая мультимедийная презентация.

Формы организации учебной работы: фронтальная, групповая.

Цель: совершенствовать навык чтения, развивать наблюдательность

Планируемые результаты:

предметные: учить воспринимать сказочный текст, определять тему и жанр произведения; правильно называть автора, название сказки; рассказывать сказку по плану.

метапредметные: развивать воображение при работе над сказками;

УУД регулятивные: определять цель урока с помощью учителя;

пересказывать по предложенному плану;

познавательные: расширить знания о писателе и его произведениях; делать выводы о результатах совместной работы класса и учителя;

коммуникативные: слушать и понимать речь других, принимать участие в совместной деятельности, учить подчинять своё поведение нормам и правилам в группе, паре; формулировать собственное мнение в отношении поступков героев произведений

Личностные: формировать понятие через содержание сказки ( добро и зло).

В нужной жизненной ситуации доводить начатое дело до конца, оказывать помощь друг другу.

 Ход урока.

  1. 1. Организационный момент.

Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ –

Вы учите их – они учат вас!

-Каким вы хотите видеть наш урок?

-Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости.

 Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

 

-Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами.

2. Актуализация знаний.

 Ребята, давайте вспомним сказки, с которыми вы познакомились дома.

Посмотрите, какие сказки пришли к нам на урок, узнаете – назовите.(слайд 1. 2, 3, 4, 5, 6)

О чём мы будем говорить сегодня? (слайд 7 Тема: В Сутеев. Мои любимые сказки)

Познакомтесь – это писатель В.Г.Сутеев (слайд 8, 9, 10, 11)

Учитель: Все считали его волшебником, потому что он сочинял удивительные сказки, рисовал картинки в детские книжки, а затем стал рисовать мультфильмы и писать к ним сценарии. И были у него три волшебные палочки: ручка, карандаш, кисточка. И всё у него получалось, так как был у писателя большой секрет: исал он правой рукой, а рисовал левой и мог делать он это одновременно. И все любили Сутеева, потому, что детские волшебники бывают только добрыми и мудрыми.

А что значит быть мудрым? ( за забавными историями всегда кроется умная мысль)

Задача: в конце урока постараться ответить на вопрос «Чему учат сказки В.Сутеева?»

1) Постановка учебной задачи.

-Как вы думаете, что ждёт вас на сегодняшнем уроке  внеклассного чтения?

(чтение, работа в парах и группах, выводы).

-Какие умения вам помогут на уроке?

(Внимательно слушать, фантазировать, характеризовать, прочитать).

Чем мы занимались? (планировали свою деятельность)

Вспомните, кто же герои сказок?  (зверюшки, птицы)

А как автор относится к своим героям?

Проверим, хорошо ли вы знакомы со сказками, внимательно ли читали?

2) Работа по теме урока.

Работа в парах и группами. ( раздаются карточки с вопросами)

Узнай сказку по её началу.

Ходил Заяц с мешком по лесу, искал грибы – ягоды для своих зайчат, но , как назло, ничего ему не попадалось.

Прочитай отрывок из сказки «Мешок яблок», который соответствует рисунку. (слайд13)

Прочитай отрывок из сказки «Мешок яблок» и ответь на вопрос.

Утром вся заячья семья собралась за столом. А на столе чего только нет! Грибы и орехи, свёкла и капуста, мёд и репа, морковь и картошка. А злая Ворона удивляется: как могло из пустого мешка столько добра появиться?

Прочитай отрывок из сказки «Палочка-выручалочка», который соответствует рисунку. (слайд 14)

Прочитай отрывок из сказки «Палочка-выручалочка» и ответь на вопрос.

-Бери от меня в подарок эту палочку, может быть она тебе ещё пригодиться. Заяц даже опешил: А как же сам ты без такой волшебной палочки останешься?

Прочитай отрывок из сказки «Яблоко» и ответь на вопрос. (слайд 15)

Четвёртый кусочек Ёжик Медведю в лапы положил: - А это тебе , Михаил Иванович.                       – Мне то за что? – удивился Медведь                                                    

  Кто самый первый догадался, почему всем хватило места под грибом?     (Лягушка)     ) (Слайд 18)

Работа проверяется, но предварительно проводится дыхательная гимнастика (слайд 12)

Музыкальная пауза.

(слайд 17) Как называется эта сказка? (кораблик) (звучит песня о дружбе)

А вы заметили, кто же из героев чаще всего встречается в сказках? (ёжик и заяц)

Сравнительная характеристика зайца по двум сказкам «Палочка-выручалочка» и «Мешок яблок»  (слайд 16)

Заяц  из «Палочки-выручалочки» - невоспитанный, беззаботный, трусливый.         В.Сутеев учит его уму-разуму .

Заяц из сказки «Мешок яблок» - вежливый, смелый, заботливый, ему автор помогает за доброту.                                                                                                                       Вывод: заяц в сказках всегда разный.

- Кто из героев сказки вам понравился?

- Какая пословица точно отражает основную мысль прочитанных  сказок?

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Делу – время, а потехе – час.

Кончил дело – гуляй смело.

Какова работа – такова и награда.

 

Рисование на интерактивной доске иллюстрации к сказке «Под грибом».(слайд 18)

Игра. Может вы обратили внимание как экономно рисует В.Сутеев, он создаёт рисунок малым количеством чёрточек.

Представьте, что сейчас к вам войдёт слон. Вы удивитесь, сделайте удивлённое лицо и посмотрите друг на друга. Видите брови поднялись кверху – это те самые чёрточки, которые рисует Сутеев у всех зверюшек. А теперь сердитое лицо –морщинки под носом.

А теперь улыбаемся – появляются еле заметные чёрточки в углах рта. В.Сутеев переносит черты и движения человеческого лица на мордочку животных. Получается правдиво и забавно.

 А теперь игра"Молчанка". (слайд 19)

Учитель показывает ребятам полоску с вопросом, дети читают молча, поднимают руку и отвечают на вопрос: вместе с кем Медведь это делал?

 Морковку дергал? С Зайцем.

 Кур таскал? С Лисой.

 Грибы собирал? С Ежиком.

 Рыбу удил? С Котом.

 Орехи рвал? С Белочкой.

 

. Подведение итогов урока.

Чему учат сказки В.Сутеева? ( стараться помочь друг другу, дружбе, не быть жадным, трудолюбию, доброте, не унывать и искать выход из любого положения, над друзьями не смеяться, отзывчивости)

Вывод: вы нарисовали прекрасные рисунки, хорошо отвечали на все вопросы, замечательно инсценировали отрывки, выразительно читали по ролям.

. Рефлексия.

- Чему вы научились сегодня на уроке? Похвалите себя за работу.

-Вы стали мудрее, чему-то научились у героев Владимира Сутеева. Подумайте, кому из героев вы хотели бы сегодня сказать спасибо и за что. Поблагодарите его.

 

           

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 17.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1642
Номер материала 312423
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх