Сценарий урока
Тема урока «Совместимые и несовместимые
понятия»
План урока:
1. Мотивация учебной
деятельности с частичным повторением.
2. Объяснение нового материала
(эвристическая беседа).
3. Физминутка.
4. Компьютерный практикум. ЭОР «Горный
улус».
5. Защита выполненных заданий.
6. Рефлексия.
7. Комментарии к домашнему
заданию
8. Подведение итогов урока.
Ход урока
Мотивация учебной
деятельности с частичным повторением.
Сегодня ребята у
нас необычный урок, нашу работу сегодня оценивают учителя нашей школы, поэтому
мы сегодня должны максимально показать наши самые лучшие качества, ведь мы уже
очень многое знаем и умеем.
Итак, мы
продолжаем изучать 2 главу нашего учебника «Понятие. Суждение. Умозаключение»
и знаем, Слайд 1.что понятия можно делить и обобщать, что отношения
между понятиями бывают симметричными и несимметричными, родовыми и видовыми. Мы
научились представлять отношения между понятиями в виде схем и кругов
Эйлера-Венна (диаграмм) – это все наглядное представление отношений между понятиями.
Слайд 2. Посмотрите на экран,
назовите понятия, которые изображены на нем. (Системный блок, мышь, клавиатура,
звуковые колонки, монитор). Молодцы! Теперь ребята, каким общим понятием
можно обобщить изображенные объекты? Каким одним словом объединим? (Компьютер).
Молодцы! Вы уже умеете обобщать понятия. Ведь в вашей жизни обобщать понятия
очень пригодится. Слайд 3. Теперь у нас такая ситуация, на экране
родовое понятие «Обувь», разделите, пожалуйста, на видовые понятия. Молодцы! Мы
показали, что можем делать действие с информацией, мы умеем делить понятие. Ребята
назовите родовое понятие, главное понятие в этой действии, какое понятие
является как бы родителем, поэтому его называют родовым понятием (Обувь). А
теперь назовите видовые понятия (ботинок, сапог и тд.).
Я знаю, что вы немножко путаете родовые
понятия и видовые понятия, или я ошибаюсь, сейчас мы это проверим, выполним все
вместе мини-тест.
Слайд 4.
1. Как называется отношение
между понятиями «принтер - монитор»?
a.
Род → Вид
b. Вид → Род
c.
Вид ↔ Вид
(правильный ответ)
Слайд 5.
2. Как называется отношение
между понятиями «носитель информации – лазерный диск»?
a.
Род → Вид
(правильный ответ)
b. Вид → Род
c.
Вид ↔ Вид
Слайд 6.
3. Как называется понятие «жесткий
диск» в отношении «память компьютера – жесткий диск»?
a.
Родовое
понятие
b. Видовое понятие (правильный
ответ)
Слайд 7.
4. Как называется отношение
между понятиями «компьютер - мышь»?
a.
Род → Вид
(правильный ответ)
b. Вид → Род
c.
Вид ↔ Вид
Слайд 8.
5. Как называется отношение
между понятиями «сканер – устройство ввода информации»?
a.
Род → Вид
b. Вид → Род (правильный
ответ)
c.
Вид ↔ Вид
Слайд 9.
6. Как называется понятие «память
компьютера» в отношении «память компьютера – жесткий диск»?
a.
Родовое
понятие (правильный ответ)
b. Видовое понятие
Объяснение нового материала
Эвристическая беседа
На этом уроке нам
предстоит познакомиться с новыми видами понятий – совместимые и несовместимые
понятия.
Слайд 10. Открываем тетради и пишем на
полях сегодняшнее число. Классная работа и пишем тему урока «Совместимые и
несовместимые понятия».
Слайд 11. Ребята сперва мы рассмотрим
совместимые понятия.
Как мы видим на
диаграмме Эйлера–Венна совместимые понятия делятся на 3 вида. Отношение
равнозначности, отношение пересечения и отношение подчинения.
Слайд 12. Итак, рассмотрим 1 вид. Отношение
равнозначности.
Равнозначными
понятиями являются «город Якутск» и «столица Якутии». Диаграмма для такой пары
понятий будет выражена одним кругом Эйлера-Венна. Из диаграммы видно, что два
разных понятия отражают один и тот же объект. Слайд 13. Назовите
равнозначное понятие для понятия «ученик 4 в класса», это любой из вас,
например «Артамонов Потап». Эта пара понятий также может быть выражена одним
кругом Эйлера-Венна. Слайд 14. Ребята выписываем определения отношение
равнозначности.
Слайд 15. Следующее понятие отношение пересечения.
Рассмотрим два
множества понятий «школьник» и «футболист». Каково содержание понятия
«школьник»? (Человек, который учится в школе) Что означает понятие
«футболист»? (Человек, который играет в футбол). Изобразим на диаграмме
два круга: «Ш» - люди, которые учатся в школе, но не играют в футбол, «Ф» -
люди, которые не учатся в школе, но играют в футбол. Некоторые школьники играют
в футбол, и некоторые футболисты учатся в школе, то есть они принадлежат
одновременно и множеству «Ш» и множеству «Ф», поэтому круги пересекаются и
образуют множество «ШФ». Следовательно, понятия «школьник» и «футболист»
являются пересекающимися понятиями.
Слайд 16. Смотрим на экран, как вы
думаете пересекаются ли понятия «Герман Контоев» и «Александр Контоев». Ребята
кто они такие, чем же наши земляки известны, кто знает? Конечно, они
пересекаются, они оба являются участниками олимпийских игр. Ведь это уникальная
редкость, когда 2 родных братьев являются участниками олимпийских игр. Мы
должны гордится нашими известными земляками.
Слайд 17. Ребята выписываем определения
отношение пересечения.
Слайд 18. Отношение подчинения.
Рассмотрим понятия
«цветок» и «садовый цветок». Понятие «цветок» отражает любой цветок, а понятие
«садовый цветок» - только тот, который выращивают в саду. А какое понятие
какому «подчиняется»? Понятие «цветок» обозначает все цветы, которые есть, кода
– либо были и когда нибудь будут: и лесные, и полевые, и садовые и комнатные.
Поэтому цветок – это родовое понятие, а понятие «садовый цветок» - видовое, так
как является одним их видов цветов. Значит, понятие «садовый цветок» -
подчинённое по отношению к понятию «цветок» и на диаграмме отношение этих
понятий изображается так: Слайд 19.
Слайд 20. Ребята выписываем определения отношение
подчинения.
Слайд 21. (копия слайд 11). Итак, теперь мы уже знаем понятия,
которые связаны отношением равнозначности, пересечения или подчинения,
относятся к группе совместимых понятий.
Рассмотрим другие виды сравнения
понятий.
Слайд 22. Несовместимые понятия – это понятия, которые отражают
множества объектов, где ни один из объектов не является элементом другого
множества. Например, «транспорт» и «животные». На диаграмме круги этих множеств
не пересекаются.
Слайд 23. Отношение противоположности.
В данном отношении находятся понятия,
которые выражаются словами-антонимами. Например, «истина» и «ложь», «земля» и
«небо», «черный» и «белый». На диаграмме это изображается так.
Слайд 24. Отношение противоречия.
Примерами противоречащих понятий
являются: «компьютер» и «НЕкомпьютер», «человек» и «НЕчеловек». На диаграмме
такое отношение выглядит так.
Слайд 25. Итак, отношения между понятиями бывают совместимые и
несовместимые. Совместимые понятия связаны отношением равнозначности,
пересечения и подчинения. Несовместимые – непересекающиеся понятия, которые
связаны отношением противоположности, противоречия.
Физминутка.
Сейчас у нас физминутка, а его проведет Здойма
Богдан.
Компьютерный практикум.
Теперь ребята вам дается такое задание, ведь мы сидим
группами, каждая группа выполняет такое задание, найти совместимые и
несовместимые понятия в электронном пособии «Горный улус». Работаем на
компьютерах. (раздаются бланки с шаблоны схем совместимых и несовместимых
понятий).
Защита выполненных заданий.
Каждая группа выдирает одного человека для защиты
правильного ответа.
Рефлексия.
Учитель просит учащихся рассказать о том,
что они узнали на уроке и что научились делать.
Слайд 25. Итак,
отношения между понятиями бывают совместимые и несовместимые. Совместимые
понятия связаны отношением равнозначности, пересечения и подчинения.
Несовместимые – непересекающиеся понятия, которые связаны отношением
противоположности, противоречия.
Комментарии
к домашнему заданию.
Выучить определения,
которые записали в тетради.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.