MOУ
лицей №19
г. Тольятти
План-конспект открытого урока по английскому языку в 4
классе по теме «Персонажи детских литературных произведений»
Учитель – Крошкина В.П.
Класс – 4а
Тема урока – персонажи детских литературных произведений
Тип урока – урок формирования грамматических навыков
Образовательные
технологии – коммуникативный подход, технология
игровых методов
Цели урока:
1)
образовательная – совершенствование
ЗУНов в грамматике – время Past Simple
2)
развивающая –
развитие умений использовать в речи глаголы во времени Past Simple
3)
воспитательная – развитие
и поддержание интереса к произведениям детской художественной литературы
Задачи урока:
-- повторить
изученную по теме лексику
-- повторить и
закрепить в речи глагол to be во времени Past Simple
-- совершенствовать
грамматические навыки
-- научить
читать окончание ed
-- развивать навыки
говорения, чтения, письма, аудирования; памяти и мышления
-- воспитывать умение
работать в группе и индивидуально
-- прививать
интерес к изучению произведений литературы
Речевой материал
– лексические средства в рамках тема (winner, race, hare, tortoise, passed, started, rest); глаголы в прошедшем времени, изученные ранее – started, laughed, opened, lived, looked, played
Формы работы на
уроке – фронтальная, групповая, индивидуальная
Оснащение – УМК «Spotlight-4», доска с записями, картинки, компьютер,
CD-диск
Структура урока
1. Организационный
момент 2 минуты
2. Фонетическая
зарядка 1
3. Речевая
зарядка
2
4. Связь с ранее
изученным материалом 2
5. Проверка
домашнего задания 6
6. Введение нового
материала 5
7. Физкультминутка
2
8. Первичное
закрепление материала 11
9. Релаксация
3
10. Объяснение
домашнего задания 5
11. Окончание
урока
1
Ход
урока:
1.
Организационный момент
(подготовка к уроку) – 2 минуты
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
-
Hello, children!
How are you today? I’m glad to see you! Sit down!
-
What date is it today?
-
(показываю на 30th) – What number is it? Какое число?
|
Здороваются –
Good morning! Nice to see you too! I’m fine, thank you
(Ответы)
Ответы – The
30th of March
Ordinal number
|
2.
Фонетическая зарядка – 1
минута
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
-- Boys and girls! Look at me and repeat after me! Вспоминаем, как квакают лягушки
– [w], where, was, were …
-- A теперь представим, вы выходите зимой на
улицу и у вас мерзнут руки – вы дышите на них, чтобы согреться – [h]…
|
Вместе с учителем тренируются в произношении звуков
|
3.
Речевая зарядка – 2
минуты
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
--- (Задаю учащимся вопрос): Where were you yesterday? Привожу пример:
I was at home …
|
Ответы – I was
at home, I was at school…
|
4.
Связь с ранее изученным
материалом – 2 минуты
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
-- В каком времени я вам
задавала вопросы? Когда оно употребляется? Что это за слова – was, were, какой глагол?
|
Ответы – Past Simple, глагол to be
|
5.
Проверка домашнего задания
– 6 минут
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
-- Let’s check your home task!
-- Показываю картинки со словами
из предыдущего урока (hare, tortoise). Try to guess!
|
Проверка домашнего задания,
Отгадывают, что изображено на картинках
|
6.
Введение нового материала
– 5 минут
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
-- Вчера мы с вами читали
сказку. Нам встретилось много глаголов. В каком времени они были? А как вы
поняли, что это время Past Simple, что в них такое особенное?
-- значит, как образуются
глаголы во времени Past Simple?
-- look at
the blackboard! Repeat after me!
В три столбика глаголы, по
правилам чтения:
1) laugh – laughed
jump – jumped
2) play – played
listen – listened
3) visit – visited
paint – painted
-- В чем разница?
-- Как вы думаете, когда
окончание ув будет читаться как [t],
[d]?
|
Ответы – окончание ed
Ответы – прибавляется окончание ed
Ответы – читается как [t],
[d]
|
7.
Физкультминутка – 2 минуты
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
-- Stand up, please!
-- Hands up! Hands down!
Hands on the hips! Sit down!
Hands up! To the side!
Bend left! Bend
right!
|
Физкультминутка. Выполняют упражнения и говорят –
вместе с учителем и самостоятельно
|
8.
Первичное закрепление
материала – 11 минут
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
-- Open your books on
p. 92, ex. 1. Read the task. Is it clear?
-- ex. 2. Read the task! Is it clear? Задание понятно?
-- p. 93, ex. 4. Слова записать в правильную
колонку.
-- p.93, ex. 3 – Listen and repeat!
-- let’s translate!
|
Читают задание, выполняют упражнение
Читают задание, выполняют упражнение
Вставляют слова в нужную колонку по произношению
окончания
Слушают и повторяют скороговорку по предложению,
читают вместе с учителем
Переводят
|
9.
Релаксация – 3 минуты
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
-- Let’s
play scrabble! Рисую на доске поле для игры в слова.
-- Please, name me a word!
|
Называют слово, игра в слова
|
10.
Объяснение домашнего
задания – 5 минут
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
-- Write down your
home task!
-- SB, p. 92, ex.1-2,
письменно
|
Записывают домашнее задание
|
11.
Подведение итогов урока –
1 минута
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
--
Have you got any questions?
--
The lesson is over! Goodbye!
|
Прощаются
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.