Конспект открытого воспитательского занятия Тема: «Устный журнал. Времена года. Осень»

Краткое описание документа:

Конспект открытого воспитательского занятия

Тема: «Устный журнал. Времена года. Осень»

Направление воспитательной работы: эстетическое,  развитие творческих способностей детей.

Форма проведения: Литературно-художественная музыкальная композиция с использованием информационных технологий.

Цель:

Развитие художественно-эстетической культуры детей как неотъемлемой части духовной культуры.

Показать связь искусств (литература, музыка, изобразительное искусство).
Создание творческой работы:  коллективное панно.

Вовлечение детей в творческий поиск.

Задачи:

Образовательные:

ü  закрепить  представление о характерных признаках осени, о её красоте;

ü  познакомить с произведениями известных русских писателей, поэтов, художников и музыкантов;

ü  формировать художественно-образное мышление как основу развития творческой личности;

ü  обогатить словарный запас (эпитет, рубрика, редактор, корреспондент, журналист)

Воспитательные:

ü  воспитывать любовь, интерес и бережное отношение к природе, пробуждать чувственное отношение к красоте осенней природы;

ü  воспитывать в детях эмоциональную отзывчивость, обогащать их  литературные, художественные, музыкальные впечатления, развивать способность воспринимать, чувствовать и понимать особенности русской  культуры, отвечая тем самым главной задаче эстетического воспитания;

Развивающие:

ü  развивать творческие способности воспитанников;

ü  развивать устную речь воспитанников;

ü  развивать память, внимание, воображение,  логическое мышление, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, планировать свое высказывание;

ü   развивать способности к самостоятельному труду;

ü   развивать познавательный интерес и мотивацию к обучению;

ü  развитие способностей воспринимать произведения искусства как проявления духовной деятельности человека;

ü  развивать умения работать в коллективе; содействовать формированию и сплочению детского коллектива, навыков доброжелательного отношения друг к другу;

Участники занятия -  воспитанники   школьного возраста

Оборудование:

1. ИКТ - использование мультимедийных ресурсов:

ü  видеопроектор;

ü  компьютер;

ü  музыкальный центр;

ü  музыкальный синтезатор;

ü  караоке

1. Выставка журналов.
2. Выставка детских творческих работ.
3. Музыкальные инструменты.
4. Раздаточный материал для творческого задания.

Современные образовательные технологии:

ü   проектная (подготовка, показ и комментирование проектов-презентаций)

ü   здоровьесберегающая (соблюдение техники безопасности, соблюдение требований СанПина, реализация двигательной активности, чередование различных видов деятельности, охрана психического здоровья)

ü   проблемное обучение (воспитанники проходят через четыре звена научного творчества: постановка проблемы, поиск решения, выражение решения, реализация продукта)

ü   вербально – графическая (использование информационных технологий для наглядного восприятия материала)

ü   обучение в сотрудничестве (командная работа для активной совместной деятельности  и снятия психологических барьеров)

Этапы занятия – страницы «Устного журнала»:

ü      литературная;

ü      художественная;

ü      музыкальная;

ü      умелые ручки;

ü      веселый досуг

Ведущий Журнала (главный редактор) – воспитатель Свинцова Ирина Викторовна

Предварительная подготовка: разучивание стихотворений, песен, танцев; подбор слайдов осеннего пейзажа;  рисунки и  поделки ребят на осеннюю тематику.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I.      Организационный момент

   Приветствие.

II.      Сообщение темы и целей занятия

- Сегодня на занятии мы сделаем выпуск устного журнала «Времена года». Мы познакомимся с профессиями людей, которые издают журнал, узнаем, из каких рубрик состоит журнал, вспомним ваши знания об осени и создадим свой журнал.

III.      Основная часть

Беседа

- Что такое журнал?

- Это печатное периодическое издание. Журнал является одним из основных средств массовой информации, оказывает влияние на общественное мнение, формируя его в соответствии с интересами определенных групп.

Слово журнал пришло из французского языка: journal — дневник, газета.

По видам журналы классифицируются (делятся):

1. По периодичности.

- Как часто могут выходить журналы? (еженедельно, ежемесячно, 1 раз в 2-3-месяца)

Бывают ли ежедневные журналы? Почему?

2. По содержанию. Журналы какого содержания вы знаете?

3. По читательскому адресу, т.е. предназначенные для определённых категорий читателей. Для кого могут предназначаться журналы? (для людей различных профессий, для людей определенного возраста (детские и юношеские).

(Демонстрация различных журналов).

Жанры и формы журнальных материалов зависят от содержания и читательского назначения. В журналах мы видим обзоры на различные темы, статьи, очерки, репортажи, стихи, рассказы. Часто мы встречаем  на страницах материалы развлекательно-познавательного (шахматные задачи, кроссворды, различные конкурсы и т. п.) и прикладного (моды, советы домохозяйкам, рыболовам, садоводам и др.) характера, разнообразный иллюстративный и изобразительный материал (рисунки, карикатуры, фотоэтюды, фотомонтажи, репродукции с картин и т. д.). В научных журналах преобладают крупные статьи, публикуются также рефераты, хроника научной жизни.

- Что бы журнал увидел свет, необходима слаженная работа определенного коллектива сотрудников.

- Ребята, скажите, кто выпускает журнал, как называются люди, которые этим занимаются?

-Сотрудники журнала называются по-разному:

главный редактор, корреспондент, фотокорреспондент, художник, наборщик, корректор. Людей этих профессий можно назвать одним словом ЖУРНАЛИСТЫ.

- Сегодня вы поработаете журналистами, я буду главным редактором и все вместе мы подготовим к выпуску журнал «Времена года». Наш выпуск посвящен осени. Давайте настроимся на осенний лад.

Наши предки с радостью встречали это время года и называли ласково «Матушка-осень», «Красавица осень».

- Как вы думаете, почему?

Какие приметы осени вы знаете?

(дни становятся короче, ночи длиннее, птицы улетают на юг, листья на деревьях становятся желтыми, багряными, лиловыми, чаще идет дождь и т.д.)

- Назовите осенние месяцы.

- Как в народе их называли?

- Сентябрь – первый осенний месяц – рябинник, т.к. созревает рябина.

- Октябрь – листопадник, грязник.

-Ноябрь – полузимник, все чаще идет снег, застилает землю, говорит о приближении зимы.

- Какие определения для осени, какие эпитеты подберете вы?

- Эпитет - образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику, передающую индивидуальные особенности.

(золотая пора, художница-осень, дождливая и т.д.)

- Осень красивое, но и немного грустное время года. У природы нет плохой погоды. Главное, уметь радоваться.

Перед предстоящей работой объявляется Динамическая пауза.

ТАНЕЦ С ЗОНТИКАМИ, дети поют песню под караоке из к/ф «Незнайка с нашего двора».

Переходим к созданию журнала.

- В начале каждого журнала есть содержание, где мы можем познакомиться с рубриками – заголовками разделов в журнале, или нашими страничками:

Литературная

Художественная

Музыкальная

Умелые ручки

Веселый досуг

Осень – прекрасное время года, воспетое поэтами в стихотворениях, написанное художниками в полотнах, воплощенное композиторами в музыке.

1-ая рубрика, страничка, «Литературная».

(Оформление странички портретами писателей Паустовского, Пушкина, их знаменитыми строками).

- Пушкин, Тютчев, Пришвин, Тургенев, Паустовский и многие другие творческие личности ждали осени, как самого дорогого и мимолетного времени года. Для выразительного описания картин природы они используют эпитеты.

Эпитет - определение при слове, влияющее на его выразительность, это слово или целое выражение, благодаря которому приобретается некоторое новое значение или смысловой оттенок. В поэзии и литературе авторы используют эпитеты  для украшения поэтической речи.

Вслушайтесь и попытайтесь представить себе эти картины, обратите внимание, какие  эпитеты автор использует.

Дети читают отрывки из произведений.

К. Паустовский «Осень снимала с полей, с лесов, со всей природы густые цвета, омывала дождями зелень, рощи делались сквозными. Темные краски лета сменялись робким золотом, пурпуром и серебром. Изменялся не только цвет земли, но и воздух. Он делался чище, холоднее, и дали были гораздо глубже, чем летом»

- Какие эпитеты автор использует для передачи картины осени?

- А как любил осень А.С. Пушкин! «Осень подходит», - писал Пушкин Плетневу – «Это мое любимое время, здоровье мое обыкновенно крепнет, пора моих литературных трудов настает».

В свое любимое осеннее время года посещал Пушкин село Болдино. Здесь день за днем перед глазами поэта развертывалась картина долгой осени, со всеми ее оттенками и переменами, от солнечной и ясной поры сентября до ноябрьской непогоды с непролазной грязью и непогодою. Здесь Пушкин написал свою знаменитую поэму «Евгений Онегин», отрывки из которой мы послушаем.

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса. Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

Октябрь уж наступил - уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад - дорога промерзает.
Журча, еще бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.

- О каких приметах осени рассказывает поэт, какие эпитеты использует?

2-ая страничка  «Художественная»

(Оформляется репродукциями картин известных художников Левитана, Саврасова, Куинджи.)

Сказочную красоту золотой осени изобразили на своих картинах русские художники. Они находят особенные краски, очень яркие и красивые, чтобы нарисовать осень! Они как бы сравнивают краски осени с блеском золота. Называют осень, как и великие русские поэты, «золотой».

Посмотрите внимательно на картины 3-х великих русских художников:

Исаак Левитан – «Золотая осень»

Архип Куинджи –  «Осень»

Алексей Саврасов – «Осень. Деревушка у ручья»

Сравните картины русских художников.

- Как вы думаете, какой месяц осени изображен на каждой из этих картин и почему?

 Какое впечатление произвели на вас картины?

«Золотая осень с ее глубочайшей синевой небесного свода и золотом опавших листьев смотрит с картины».

Смотришь на картины и ощущаешь прохладный бодрящий осенний воздух. Пейзажи не вызывают грусти. Художники по-пушкински изображают осень, рисуя «пышное природы увяданье». Мы любуемся красотой родного края, которая всегда влекла к себе мастеров русского пейзажа.

Создадим свой образ Осени.

3-я страничка  «Умелые ручки»

(Оформляется изготовленным ребятами  панно «Осень»)

Творческая работа

2 команды из раздаточного материала изготавливают панно «Осень».

Обращается внимание на выставку детских работ на осеннюю тематику.

Итог:

- Давайте сравним, как каждая команда изобразила Осень.

Вопросы командам:

- Какая у вас получилась осень? (солнечная, золотая, теплая…; дождливая, хмурая, ненастная…)

4-ая страничка  «Музыкальная»

(Оформляется: портрет П.И. Чайковского, альбом «Времена года».)

Многих композиторов осень вдохновила на создание музыкальных произведений.

Великий русский композитор Петр Ильич Чайковский очень любил родную природу. Он мог часами гулять по лесам и полям. Эти прогулки доставляли ему громадное удовольствие. В каждом времени года Чайковский находил свою прелесть и неповторимость.  Настроение и чувства, навеянные картинами природы, он выражал в своей музыке. Так родился его знаменитый фортепианный цикл, альбом «Времена года», где у каждого месяца своя история. 

Прослушивание музыки. (3 эпизода)

«Сентябрь»

- Какие чувства у вас вызвала музыка? (грусть, печаль, радость, восторг, восхищение, веселье и др.) Какую картину представили?  Называется пьеса «Охота».

«Октябрь»  

- Какие чувства у вас вызвала музыка? Какую картину представили? Называется пьеса  «Осенняя песнь»

«Ноябрь».

- Какие чувства у вас вызвала музыка? Какую картину представили?  Называется пьеса «На тройке».

- Помогла ли вам музыка ярче представить красоту осени?

- Какая пьеса понравилась?

- Пьесы написаны для фортепиано. Давайте попробуем сделать оркестровую обработку, аранжировку, при помощи наших музыкальных инструментов. Постарайтесь передать свои чувства и настроение.

Исполнение пьесы «На тройке» на инструментах.

5-ая страничка  «Веселый досуг»

(Кроссворд)

- А теперь откроем последнюю веселую страничку – «Веселый досуг» и покажем гостям,  как мы умеем веселиться: петь и танцевать.

ТАНЕЦ «33 коровы» М. Дунаевский

 Подведем итог нашего занятия, отгадав кроссворд. Если мы все правильно отгадаем, то получим ключевое слово.

1. 1. Известный русский художник 19 века, автор картины «Осень» (Куинджи).

   2. Время года, которое похоже на терем расписной: лиловый, золотой, багряный. (Осень).

   3. Русский художник, автор знаменитой картины «Золотая осень». (Левитан)

   4. Русский композитор, автор фортепианного цикла «Времена года». (Чайковский).

   5. Второе название пьесы Чайковского «Ноябрь». (На тройке).

   6. Как одним словом называют человека – создателя произведения музыкального, художественного, литературного. (Автор).

   7. Село, вдохновившее А.С. Пушкина на описание картин природы в поэме «Евгений Онегин». (Болдино).

       

       

       

       

1.

К

У

И

Н

Д

Ж

И

2.

О

С

Е

Н

Ь

           3.

Л

Е

В

И

Т

А

Н

4.

Ч

А

Й

К

О

В

С

К

И

Й

5.

Н

А

Т

Р

О

Й

К

Е

6.

А

В

Т

О

Р

7.

Б

О

Л

Д

И

Н

О

1. Подведение итогов.

   - Молодцы, замечательно работали, много нового узнали, создали свой журнал «Осень» и стали его сотрудниками.

    

   Финальная песня «Детство».

   Ключевое слово – «Детство» – исполним финальную песню.

   Музыка: Юрий Чичков. Слова: Михаил Пляцковский

    

   Награждение.

   Вручение удостоверении сотрудников журнала.